幼兒園下半年教研計劃25篇

幼兒園下半年教研計劃25篇幼兒園下半年教研計劃篇1一、關注幼兒，促進發(fā)展教師要尊重幼兒的興趣特點、學習方式、個體差異，引導幼兒主動操作、主動體驗;充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設有效的教學情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。措施一：觀察幼兒——以“六個支架”中支架一“觀察”為抓手觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆(是白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為(也可以正式討論)，堅持做1-2個月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫助，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進行學習的同時，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學習故事進行分享;行政進行導讀內(nèi)容為上海學前教育網(wǎng)《如何運用學習故事和評價3-6歲兒童的數(shù)學學習》等等。措施二：成長檔案——將上學期中心研討的成功進行借鑒本學期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作，根據(jù)師資能力水平進行選擇性的使用，期間行政把關做好指導，教研組發(fā)揮團隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗，收集問題。二、進行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現(xiàn)生本意識，引導幼兒主動學習和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建了解課程游戲化的內(nèi)容，學習什么是課程什么是課程方案，通過學習并集合本園的半圓理念、辦園目標、課程計劃、主題活動的基礎上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。措施二：學習環(huán)境的打造放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設中來。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動。每個年級組圍繞一個學習環(huán)境創(chuàng)設展開交流與研討，要給予一個幼兒參與與創(chuàng)設的環(huán)境。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設的案例，要提現(xiàn)對幼兒的尊重，對發(fā)展目標明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點。在上學期研究的基礎上，繼續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設做好規(guī)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研究;對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展研究;將“種養(yǎng)”的使用工具進行研究與擺放。老師要清晰地了解孩子的學習現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進程，孩子的學習品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。措施三：創(chuàng)建課程資源庫1.挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。2.創(chuàng)建課程資源室收集廢舊材料，進行挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標簽，便于科學管理。措施四：課程活動的優(yōu)化課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍，做到“預成”和“生成”有機結(jié)合，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導自演的教書匠，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領活動，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。措施五：課程游戲化建設以“六個支架”作為抓手，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實質(zhì)的改變。逐步開展學習、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展。三、夯實教研，讓研修更具實效措施一：收集問題。沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問題，再進行分析問題開展研修。只有找準問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。措施二：以數(shù)學核心概念進行系統(tǒng)學習與研究以教研組為單位，以學促研，理論聯(lián)系實踐開展。對原有課程中的活動以課例分析式、利用教研組活動、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學習與運用。如市級“區(qū)域活動”的研修、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進行檢查與督促。四、加強師資隊伍措施一：本學期共讀的書目為《做教師真難，真好》，結(jié)合自己的實踐體會，撰寫3篇讀書心得，學期末展開交流與研討;每周四開展一小時讀書活動，每次一位教師利用10分鐘進行好書導讀;每月一次利用讀書活動時間，組織教師學習《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡形式進行好書推薦;業(yè)余時間關注早教報刊，學習其中的先進理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀能力;教師利用日常活動、午睡前做好或放學前為幼兒講一則故事或讀一本好書。措施二：依托中心平臺，注重教師能力培養(yǎng)。切實組織教師開展好“星辰網(wǎng)絡培訓”、創(chuàng)意美術(shù)培訓、信息技術(shù)培訓、骨干教師講座培訓等等。五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究認真做好時思幼兒園關于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打基礎、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學習、研修活動，針對張雪老師指導，對課題方案進行完善?！按蚧A”——開展一系列的理論學習、研修活動，幫助教師了解科研，走進科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻的查閱、相關書籍的學習等?！懊住薄龊谜n題前期的摸底工作。查閱相關“種養(yǎng)”課題的研究，將好的成果進行采用;開展問卷調(diào)查工作，了解課題的實效性;讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持;了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植，帶領幼兒進行參觀與體驗。“再優(yōu)化”——在上學期“種養(yǎng)”活動的基礎上進行再優(yōu)化，本學期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究”開展初步的研究，重點在“幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍，了解幼兒學習品質(zhì)相關理論;以“種養(yǎng)”活動為載體，以教師觀察為指導，對幼兒學習品質(zhì)的內(nèi)涵進行研究;與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學習品質(zhì)的途徑開展研究!幼兒園下半年教研計劃篇2一、指導思想本學期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以幼兒園保教工作計劃為依據(jù)，以加強幼兒園教研工作的管理，園本課程的研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作目標(一)加強教師理論學習，提高教師理論水平，促教師專業(yè)化成長。(二)加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。(三)小教研，提升自身教研能力。(四)以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。三、工作措施(一)加強教師理論學習，提高教師理論水平，促教師專業(yè)化成長。1.統(tǒng)一認識、加強業(yè)務知識學習，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項學習、教研活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導教師轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合。2.鼓勵教師多閱讀幼教刊物，不斷更新教育理念，科學工作，快樂育人。3.進一步學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質(zhì)教育，科學實施教育教學工作。4.依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實際情況，制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標，以目標激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。(二)加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量1.樹立課程引領的思想。(1)圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。(2)明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范的課程模板，如教案、計劃、總結(jié)、活動設計、案例、觀察記錄等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。(3)堅持教學游戲化原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主;引導幼兒主動深度學習，使其成為快樂的主動學習者。(三)小教研，提升自身教研能力1.集體備課活動，由各年級組組長組織共同進行討論確定備課選材，并組織備課教師進行集體備課。集體備課按“備前研討—形成教案―討論補充—實施教學―課后反思—優(yōu)質(zhì)教案”幾個環(huán)節(jié)進行，教師可提出教學中的疑問，共同研討，及時將自己的看法及建議提出，集體備課鼓勵年輕教師參與活動并積極反饋整改。集體備課，每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動主題、活動目標、活動過程及教學方法。各年級組教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。2.師徒結(jié)對活動。本學期我園繼續(xù)加強師徒結(jié)對活動的學習和教研活動，活動前師徒共同商討制定一學期的幫帶計劃，并做出具體安排?；顒訒r間、形式及內(nèi)容由師徒本人自己擬定，以這樣的組織形式更好的體現(xiàn)教師的自主學習。3.骨干引領，由骨干教師發(fā)揮自身特長進行特色教育，每學期開展至少兩次活動，如特色教學活動示范課、特色小教研等，發(fā)揮骨干教師的引領、示范作用，讓教師們在活動中共同成長。4.教研活動輪值。鼓勵教師做研究型教師，根據(jù)自身特長申請組織開展小教研活動，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學習者，又當教學者。(四)以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升。1.創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，引導教師主動參與，提高教師教研意識和教研能力。2.通過觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法，從而提升教師的教育教學水平。課后組織全體教師進行評課，為每位教師提供充分的表達思想、表達觀點的機會，在不斷磨課、評課的過程中得到專業(yè)提升。以教學觀摩活動為契機，側(cè)重領域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發(fā)展。3.以課題研究為抓手，將教研與課題有機結(jié)合，圍繞“理念、落實、研究、指導”，不斷提高教師的綜合業(yè)務水平。(1)加強重點區(qū)域教研活動的開展，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展。(2)開展專題快樂教研活動，對戶外循環(huán)式體能訓練及戶外自主性區(qū)域進行研討，就如何進行觀察指導研究探討，結(jié)合《指南》學思結(jié)合，使理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。(3)繼續(xù)開展《青年教師環(huán)境創(chuàng)設能力的研究》課題活動，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設計與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實踐中切身領會辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有準備的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求。(4)問題教研常態(tài)化，各年級組繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，以問題教研為抓手來解決教師們的疑惑。從教育教學、幼兒發(fā)展、教師成長、一日生活等方面進行，豐富教研活動，提升教研質(zhì)量，教師幼兒共同成長。幼兒園下半年教研計劃篇3一、指導思想陶行知先生說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”我們都知道幼兒期是孩子行為習慣形成的時期。低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，這一時期培養(yǎng)孩子的習慣是很重要，也是好習慣形成的關鍵期?？墒?，對于剛?cè)雸@的小班幼兒，他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，我們怎樣培養(yǎng)他們的良好習慣呢?本學期教研工作主要是針對小班幼兒的這一年齡特點，我們選擇將各種習慣(生活習慣、行為習慣、學習習慣、人際交往習慣)穿插到幼兒日常生活和游戲活動中，面對他們感興趣的事物，孩子們就相對比較容易接受和掌握。本學期教研工作主要有以下幾點：一、促進幼兒養(yǎng)成良好的習慣，形成幼兒園的原本特色，提高教師的教科研能力。通過對老師工作的情況了解和需求調(diào)查，教師對適合小班幼兒的生活衛(wèi)生習慣、行為習慣、交往能力習慣和初步的學習習慣內(nèi)容含糊、目標不明確、要求不具體;并且將習慣的培養(yǎng)融合在一日生活和游戲活動中的方法、形式單一，缺乏有效的策略;讓幼兒在隱性的教育中養(yǎng)成習慣的環(huán)境創(chuàng)設及家園共育等等方面有很多的困惑。為了提高教師們對小班良好習慣的養(yǎng)成教育工作，因此我們從小班幼兒實際出發(fā)，較大大膽地探索和實踐多種有效的活動策略，建立合理的常規(guī)，形成幼兒初步的自我管理、自我服務、自我監(jiān)督意識;促進幼兒養(yǎng)成良好的習慣，形成幼兒園的原本特色。二、以《指南》精神為指導，尋找適宜的教研方式方法1、教研內(nèi)容注重實用性針對小班年齡特點、觀察小班幼兒的生活、衛(wèi)生、行為、交往、學習等習慣以及教師在日常教育教學中需解決的問題與困惑，明確教研態(tài)度確保幼兒習慣的養(yǎng)成質(zhì)量，明確教研專題“基于小班幼兒在游戲活動中良好習慣養(yǎng)成的實踐探究”等。對于教師共同關注的熱點、難點問題，結(jié)合教學經(jīng)驗與理論依據(jù)，組織教師在教研活動中進行討論，通過集體學習、研討、實踐，以求實的精神、務實的方法、實在的內(nèi)容確保教研工作的實用性，真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用。2、教研方式注重開放互動式圍繞“找問題、解決問題、反思”一系列教研活動過程，進行全體教師參與方式，培養(yǎng)教師說、評能力。緊抓培訓觀摩機會，利用到示范園蹲點觀摩及參加各種培訓學習機會，擴大教師視野，通過“多學，多實踐”逐步提高教師教育教學水平。三、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質(zhì)量本學期繼續(xù)將幼兒一日生活中各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面作為關注重點。通過常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒游戲教學，使幼兒園保教工作真正落到實處。在課程實施過程中，關注幼兒園一日活動每一細節(jié)，重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動;在制定游戲計劃、創(chuàng)設游戲環(huán)境、游戲指導等各個環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平;引導幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發(fā)展。1、規(guī)范養(yǎng)成教育，加強對幼兒各習慣養(yǎng)成的工作指導與檢查。本學期，將對幼兒各方面習慣養(yǎng)成及教師養(yǎng)成教育工作來進行跟班指導、督促、檢查，培養(yǎng)和增強幼兒習慣養(yǎng)成的能力。2、實行隨機查課、“推門聽課”制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質(zhì)量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價指導。3、觀摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學模式、養(yǎng)成教育的教學方法以及養(yǎng)成工作的開展，課后組織全體教師進行點評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求教育途徑。四、加強隊伍建設，提升教師專業(yè)素質(zhì)。1、利用業(yè)務學習及日常交流時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的正確態(tài)度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、建議教師經(jīng)常翻閱各類早期養(yǎng)成教育類雜志，不斷提高自身教研能力;鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。五、按課題的要求認真落實，完成課題結(jié)題工作。1、分工負責，落實各個課題的開展和結(jié)題工作。2、邀請有經(jīng)驗的課題指導老師，指導課題資料的梳理。幼兒園下半年教研計劃篇4以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際情況，加強理論學習和專業(yè)研究，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教育行為促進教師的專業(yè)成長和幼兒全面、和諧發(fā)展，從而提高我園的保教質(zhì)量。一、主要工作及具體措施(一)、加強理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合。2、要求教師多閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，認真作好摘錄。在學習內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念并適時交流。3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動課后都有教學反思并進行交流。(二)、開展各種活動，提高教育教學質(zhì)量我園針對教師的年齡結(jié)構(gòu)特點，本學期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。1、加強培訓工作的指導和管理，制定切實可行的結(jié)對計劃。2、落實每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經(jīng)驗，取長補短。6、賽課活動，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。7、加強游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。8、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學習內(nèi)容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個細節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。幼兒園下半年教研計劃篇5一、指導思想：根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，以《幼兒園一日活動應知應會》為抓手，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行園本培訓,更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學水平,逐步形成穩(wěn)定的教師梯隊，探索適合本園的園本課程和研究。二、教研重點：(一)加強師德建設，全面提高教師素質(zhì)加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(二)加強理論學習，提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們將通過有目的地定期開展理論學習活動和自學相結(jié)合，提高教師理論水平。1、通過網(wǎng)絡、專業(yè)書籍、幼教刊物等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合。同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學水平。2、進一步學習《幼兒園一日活動應知應會》，對《應知應會》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。(三)注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質(zhì)量。具體內(nèi)容有：1、計劃制定：每周各班教師認真探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。2、觀摩交流：主要觀摩本園教師的公開課，通過師徒結(jié)對、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評議，共同討論，并從中尋求教育途徑。3、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。4、實行“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質(zhì)量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。(四)扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將開展集中研討，共同討論主題活動、紀念日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質(zhì)量。(五)抓實業(yè)務練兵，抓好師資隊伍建設師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。針對我園新教師較多的實際情況，我們將抓實崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。1、加強教師基本功訓練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。2、不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。3、開展師徒結(jié)對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點帶面的輻射，充分創(chuàng)造機會讓新教師主動積極參與活動，形成教學互助，互學共進的良好教研氛圍。4、每月一篇心得體會、一篇幼兒觀察個案分析。(六)加強園本研究，形成我園的特色教育1、加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建以健康教育為主的特色教育活動，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。2、以繪本教學為切入點，在全園開展繪本特色教學活動，定期研討，總結(jié)。(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑1、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，利用網(wǎng)頁、家長會、展板、主題墻等各種手段真實地展示幼兒的成果。2、通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。3、通過家長會、親子游、親子運動會等活動增強幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。幼兒園下半年教研計劃篇6一、指導思想隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。為此，我校根據(jù)上級有關文件的精神，制定以下實施方案。二、園本教研制度的涵義以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。三、實施理念“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。四、組織機構(gòu)（一）成立園本教研制度領導小組組長：左云金副組長：王傳根、郭峰成員：孫興芳、宋秀華、王鳳（二）具體分工左云金：校本教研制度第一責任人，負責全面工作王傳根：負責組織管理指導工作郭峰：負責組織管理研究工作五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容（一）以園為本的教師培訓體系（1）重視教師的政治學習和業(yè)務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業(yè)知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學能力；（2）重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養(yǎng)自己的學科帶頭人；（3）要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障；（4）要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助；（5）在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。（二）以園為本的教育科研體系（1）幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質(zhì)量；（2）要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；（3）大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益；（4）要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式；（5）要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學和教研業(yè)績；（6）要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的.教學經(jīng)驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。（三）以園本為本的學習指導體系教學研究既要研“教”更要研“學”（1）要把傳統(tǒng)的學法指導與新時期的“轉(zhuǎn)變學習方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學習”現(xiàn)狀，倡導主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。（2）幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。六、過程與方法1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學習計劃。2、有效地進行教研活動。（1）教研組在每學年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進自己教學的反思。（3）每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。（4）每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。（6）學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。七、具體工作安排第一階段（20__年12月----20__年2月）1、成立機構(gòu)，確定園本教研的研究內(nèi)容，根據(jù)年齡特點分為小班組、中班組、大班組三個教研組。2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。第二階段：實施階段（20__年3月----20__年7月）實施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。第三階段：總結(jié)階段（20__年8月－20__年12月）在總結(jié)階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。幼兒園下半年教研計劃篇7根據(jù)黔東南州教育局《關于印發(fā)的通知》（〔20__〕-6號）文件精神，為深入推進游戲課程改革，提高全縣幼兒教師的專業(yè)能力，提升全縣幼兒園保教質(zhì)量，促進園所內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合縣域內(nèi)公、民辦幼兒園及縣級教研指導責任區(qū)工作開展現(xiàn)狀，特制定本實施方案。一、指導思想以貫徹落實省、州、縣教育局關于教研指導責任區(qū)相關文件和會議精神，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，圍繞州教研工作重點“自主游戲研究”，以三個教研指導責任區(qū)為抓手，圍繞“優(yōu)化管理、科學保教、提升質(zhì)量”的目標，找準問題、突出重點、積極探索，實現(xiàn)教學教研工作的新跨越，促進鎮(zhèn)遠縣學前教育整體質(zhì)量有所提升。二、上年度情況分析根據(jù)《鎮(zhèn)遠縣調(diào)整學前教育教研指導責任區(qū)實施方案（試行）》（鎮(zhèn)教科發(fā)[20__]7號）文件精神，將全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)按發(fā)展現(xiàn)狀及地域分布劃分為三個教研指導責任區(qū)。每個責任區(qū)配備教研指導責任人4人，分別由省、州示范幼兒園園長、業(yè)務園長、骨干教師擔任。按照“城幫鄉(xiāng)、公幫民、大幫小”的原則，建立分級分區(qū)教研指導制度，覆蓋全縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村等各級幼兒園。通過調(diào)研，收集來自全縣幼兒園園長、一線教師等教研現(xiàn)狀和需求，有針對性的開展相關培訓，逐步轉(zhuǎn)變管理層及教師觀念，為后續(xù)指導打下堅實的基礎。三、主要工作重點基于各園基本情況及發(fā)展步伐不同，將12個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園進行分層設置。根據(jù)園所評估等級、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、師資水平等，將縣域內(nèi)13所幼兒園劃分為試點園和優(yōu)質(zhì)園。試點園從轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整場地布局、增設材料、學會“看到”入手，嘗試開展“放手游戲”；優(yōu)質(zhì)園在“看到”的基礎上學會“看懂”，抓住分享要點，通過撰寫觀察記錄，學習分析和解讀幼兒游戲行為。進一步提高教師觀察能力。以此分層開展研修活動，使全縣幼兒教師的專業(yè)能力在原有水平上均有不同程度的提升。（一）調(diào)整區(qū)域、開展層級研修將縣域內(nèi)12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園按照省、州、縣級示范園及師資、環(huán)境設施等條件劃分研修層次。如省級示范園、州級示范園為優(yōu)質(zhì)園、其它縣級示范園為試點園。針對不同的園所資源，重新調(diào)整指導團隊，保障每一個層級的幼兒園都能在原有基礎上有所提升。（二）改變布局、挖掘本土低結(jié)構(gòu)游戲材料根據(jù)本園、本地實際情況合理調(diào)整園所戶外環(huán)境布局。利用當?shù)噩F(xiàn)有資源，充分挖掘具有本土低結(jié)構(gòu)材料，研發(fā)出利于幼兒發(fā)展的游戲材料。（三）墻面留白，呈現(xiàn)兒童學習與發(fā)展的軌跡摒棄傳統(tǒng)的以“老師”為主線的室內(nèi)環(huán)創(chuàng)，室內(nèi)外墻面大量留白，合理規(guī)劃留白空間，呈現(xiàn)兒童的學習軌跡，充分體現(xiàn)“一日活動皆課程”的理念。（四）合理調(diào)整、滿足充足的游戲時間根據(jù)各年齡段幼兒年齡特點，合理調(diào)整各年齡段一日作息時間。注意動靜交替、室內(nèi)外交替等原則，為幼兒提供充足的自主游戲時間。（五）圍繞“觀察”開展專題教研從學習觀察理論知識，學會觀察的方法，從“看到”到“白描”，重新認識兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，樹立全新的兒童觀；在“看到”的基礎上學會“看懂”，學習解讀幼兒的游戲行為，抓住課程的生長點，生成項目式活動，喚醒教師的課程意識。（六）挖掘游戲中的生活課程充分認識生活課程的價值，按照不同年齡段幼兒的年齡特點，充分挖掘幼兒在一日活動中自我服務、常規(guī)管理、材料收納等課程資源。四、責任區(qū)小組成員安排表第一責任區(qū)：機關幼兒園、示范幼兒園、青溪鎮(zhèn)中心幼兒園、蕉溪鎮(zhèn)中心幼兒園、都坪鎮(zhèn)中心幼兒園教研指導責任人：李定芳、譚慧、劉芳、潘燕（第一人為組長）跟崗學習培訓基地：縣機關幼兒園第二責任區(qū)：尚寨鄉(xiāng)中心幼兒園、金堡鎮(zhèn)中心幼兒園、報京鄉(xiāng)幼兒園、江古鎮(zhèn)中心幼兒園等4所教研指導責任人：劉曉玲、彭瓊、徐春、吳燕（第一人為組長）跟崗學習培訓基地：示范幼兒園第三責任區(qū)：涌溪鄉(xiāng)中心幼兒園、羊坪鎮(zhèn)中心幼兒園、羊場鎮(zhèn)中心幼兒園、大地鄉(xiāng)中心幼兒園等4所教研指導責任人：邱曉娟、丁志琴、肖艷、萬祥敏（第一人為組長）跟崗學習培訓基地：涌溪鄉(xiāng)中心幼兒園試點園（8所）：尚寨鄉(xiāng)中心幼兒園、羊坪鎮(zhèn)中心幼兒園、大地鄉(xiāng)中心幼兒園、江古鎮(zhèn)中心幼兒園、金堡鎮(zhèn)中心幼兒園、報京鄉(xiāng)中心幼兒園、羊場鎮(zhèn)中心幼兒園、涌溪鄉(xiāng)中心幼兒園。優(yōu)質(zhì)園（5所）：機關幼兒園、示范幼兒園、青溪鎮(zhèn)中心幼兒園、蕉溪鎮(zhèn)中心幼兒園、都坪鎮(zhèn)中心幼兒園。五、具體工作措施（一）合理指導、深入開展研修第一責任區(qū)根據(jù)各優(yōu)質(zhì)園實際，開展“放手游戲”的經(jīng)驗積累，提高教研難度，開展深層次研究。針對優(yōu)質(zhì)園教師的專業(yè)水平，開展案例式教研；解讀游戲中幼兒在五大領域的發(fā)展；開展項目式學習活動，支持幼兒的深度學習。第二、三責任區(qū)根據(jù)各試點園實際，加強在環(huán)境、材料、師資等方面的指導。從轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整一日作息時間、改變園舍環(huán)境布局、增添游戲材料等環(huán)節(jié)入手，學習觀察的基本方法，能“看到”幼兒的游戲行為，鼓勵教師用白描的手法記錄幼兒游戲行為。（二）合理布局、挖掘本土材料針對各試點園現(xiàn)有條件，幫助其改變戶外環(huán)境布局，創(chuàng)設豐富、開放、自然野趣、充滿挑戰(zhàn)的`戶外游戲場所。同時結(jié)合本土資源，挖掘低結(jié)構(gòu)、易操作、可變化、幼兒能自主掌控的開放性游戲材料，滿足幼兒探究和學習所需。（三）合理規(guī)劃、呈現(xiàn)學習軌跡各園合理調(diào)整室內(nèi)空間布局，盡可能留出室內(nèi)外及走廊墻面，讓幼兒將自己在生活、游戲、教育活動中的問題、情景、內(nèi)容、體驗等通過圖畫、符號、文字記錄等方式表現(xiàn)出來，張貼于墻飾中。幫助試點園理清思路，路徑清晰，呈現(xiàn)出幼兒的學習軌跡；指導優(yōu)質(zhì)園合理安排室內(nèi)墻面空間，能在墻飾中現(xiàn)出學習、生活、安全、植物觀察等學習軌跡。體現(xiàn)幼兒學習的真實性，更體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念。（四）合理配置、保證游戲時間各試點園根據(jù)《指南》要求，保證游戲的單位時間，即《指南》中要求的保證1小時的游戲時間（去掉游戲前（后）的準備和收納，保證足足1小時的游戲時間）；優(yōu)質(zhì)園基于幼兒興趣、能力發(fā)展等實際，靈活調(diào)整游戲的持續(xù)時間，即每個游戲場地持續(xù)玩多久的時間。針對不同的區(qū)域，根據(jù)幼兒興趣所需，持續(xù)時間也可不同。（五）合理分層、開展深度教研通過區(qū)域教研、園本教研、年級組教研、班本教研，基于兒童游戲場景，通過視頻重溫（視頻、圖片、文字記錄等）開展研究。試點園教師通過自學、參加各種培訓等，學習觀察的方法等理論知識，學習觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，并以白描的方式進行記錄；優(yōu)質(zhì)園教師根據(jù)自身需求，從白描到“觀察要點”的描述，從“無目標、無分析和回應”到“有目標、會分析、有回應”觀察記錄的撰寫，讓教師學會對幼兒的游戲活動進行客觀、具體的描述，并學習運用專業(yè)知識進行理性分析。（六）合理研究、重視生活課程試點園根據(jù)各年齡段幼兒特點，著力培養(yǎng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中在自我服務、常規(guī)管理、材料收納等良好習慣。如洗手、如廁、進餐、玩具的收納與整理；優(yōu)質(zhì)園著力研究各年齡段幼兒在生活環(huán)節(jié)的常規(guī)指導要點，并將其列入本園課程實施方案中，便于指導新、青年教師開展一日活動。六、每月具體安排1-2月1.制定鎮(zhèn)遠縣20__年教研指導責任區(qū)工作計劃。3-4月1.縣內(nèi)各教研指導區(qū)制定工作計劃。2.分層開展“放手游戲”。3.結(jié)合各工作室、州級教研團隊等組織開展全縣公民辦幼兒園園長、教師專項能力培訓，提升對“放手游戲”的認識和學習。4.責任區(qū)深入各園開展現(xiàn)場指導。5月1.各責任區(qū)、集團園組織開展“游戲案例解讀”活動。2.各責任區(qū)開展教研活動。6月-7月1.全縣幼兒教師優(yōu)秀游戲案例比賽。2.召開教研責任區(qū)教研工作半年小結(jié)會。3.收集整理相關的工作資料。4.撰寫工作小結(jié)。8月開展全縣教研指導責任區(qū)全員培訓，以提升教師對“真游戲”觀察和介入的能力。9月-11月1.組織開展“優(yōu)秀游戲案例解讀與分享”活動。2.各責任區(qū)、集團園組織開展教研活動。12月1.召開教研責任區(qū)全年工作總結(jié)會。2.總結(jié)各責任區(qū)實施的成功經(jīng)驗及存在的問題，規(guī)劃20__年度工作。3.對各責任區(qū)工作開展情況進行評估，并將評選的優(yōu)秀教研指導責任區(qū)和優(yōu)秀教師列入鎮(zhèn)遠縣教育教學質(zhì)量獎方案進行獎勵。幼兒園下半年教研計劃篇8一、活動目標根據(jù)幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手，對教師在教育教學實踐中遇到的.具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。二、活動要求全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動，并做好相關的記錄和總結(jié)。三、活動方式教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。1、備課組活動個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。2、聽課活動繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課，每學期不少于八次，并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學能力。3、一課多磨活動全園教師自主選擇教學內(nèi)容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學方式。四、活動具體安排二月份：1、制定教學工作計劃。（數(shù)閱單列）三月份：1、師徒相互聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。四月份：1、開展“一課多磨”教研活動。2、半日開放日活動。3、集體備課、理論學習各2次五月份：1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。2、慶“六一”集體策劃。六月份：1、師徒相互聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、全園體育活動考核。七月份：1、全園教學活動考核。2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。3、小班、中班綜合展示活動。4、教研材料匯總。幼兒園下半年教研計劃篇9幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學習、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務教育，提高國民整體素質(zhì)，促進全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育，促進幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關于2__年深化教育領域綜合改革的意見”，結(jié)合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。一、園本教研活動的目的意義幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進的教育理念應以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習慣、健全的人格，特別是促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設置、教材內(nèi)容的選擇、教學目標的確定，還是教學方式的運用，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學互動。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進自己的`專業(yè)發(fā)展，成為勝任新課程的教師。二、園本教研活動提升幼兒教師素質(zhì)開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個幼兒教師具備幼兒教學的理論知識和教學技能，能夠勝任幼兒教學工作，全面完成幼兒教學任務，取得良好成績。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創(chuàng)造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓和學歷進修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學習，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學習借鑒別處先進教學經(jīng)驗，做到“他山之石，為我所用”，促進幼兒教學質(zhì)量的不斷提高。二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對骨干教師鼓勵其改革創(chuàng)新，取得先進成功的教學經(jīng)驗，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進教學經(jīng)驗。對新教師安排骨干教師進行師徒結(jié)對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學習，加強與其他教師的交流，盡快掌握教學技能，能夠勝任課堂教學，不斷提高自己的教學水平。三是在學習中反思，在反思中成長?，F(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學、會思，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學成績。幼兒園要積極引導幼兒教師在學習中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學《綱要》、學《規(guī)范》的同時，做到理論聯(lián)系實際，通過實質(zhì)的載體——備課、撰寫教學反思、教學心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學水平，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻。三、園本教研活動的基本做法幼兒園開展園本教研活動，在體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W工作中，取得實際成效。以下是三種基本做法。一是明確課堂教學目標。課堂教學目標是評價教學效果的標準，也是預期的幼兒學習結(jié)果。明確課堂教學目標就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準確具體，是否能取得預定目標。在明確課堂教學目標中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學目標，做到目標具體、針對性強，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點，做到有的放矢地開展教學，達到課堂教學要求。二是明確課堂教法學法。教學有法，教無定法，貴在得法?！敖谭ā标P注的是教師的行為，“學法”關注的是幼兒的行為，明確課堂教法學法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學”，著重考慮教法否有利于調(diào)動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展，是否有利于幼兒知識經(jīng)驗的豐富，是否有利于提高教學效果。通過明確課堂教法學法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動，取得了較好教學效果。三是注重考慮教學細節(jié)。教學是由細節(jié)組成的，教學細節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學理念和教學行為，反映出教師的教學思想、教學水平和教學風格。幼兒園在園本教研活動中，要注重考慮教學細節(jié)，比如這個問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時，教師要做什么？開展一項活動，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學細節(jié)，才能實現(xiàn)課堂教學和每項活動的完美，取得課堂教學的成功，讓幼兒快樂學習，健康成長。開展園本教研活動，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園認真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動，就一定能提升幼兒教師素質(zhì)，體現(xiàn)先進的教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒教育改革。幼兒園下半年教研計劃篇10主題：探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程：一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。提問是集體教學活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學的目標和內(nèi)容，在教學活動中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學習信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學習中碰到的困難和不足，便于教師引導幼兒深入探究，從而取得良好的教學效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。二.提出要求：在本次觀摩活動中，請大家詳細記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進？三.觀摩大班數(shù)學活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細記錄。四.交流研討。圍繞核心話題，進行討論：1、在本次活動中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的.？哪些提問還可以再斟酌改進？2、在平時的教學活動中，大家覺得教師的提問應該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。五.結(jié)束語：教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”教師的提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！幼兒園下半年教研計劃篇11一、什么是課后反思？是指教師在教學活動結(jié)束后，以一定的教育教學理念為指導，就目標的達成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動情況、教育效果與質(zhì)量方面進行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達出來，并提出思考、采取相應的解決策略。二、活動設計反思的內(nèi)容：1、對象分析：幼兒原有經(jīng)驗和對新學習內(nèi)容的掌握情況。2、教材分析：應刪減、調(diào)換、補充哪些內(nèi)容？原方案中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序？在教學重、難點上活動目標與幼兒實際有否差異？3、教學順序：包括對環(huán)節(jié)設計、環(huán)節(jié)目標、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價的反思。4、教學組織：包括對提問設計、組織形式、反饋策略等的反思。5、總體評價：總結(jié)教學特色、教學效果，提出教學困惑與改進方案。三、反思層面要求：第一類（針對新教師）：側(cè)重于教學技能的反思。即：不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整，先可思考、分析教案設計的程序，將問題較大或與本班實際相差較遠的項目進行適當調(diào)整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內(nèi)化，然后依據(jù)方案組織教學活動?；顒舆^程中要特別注意自己在環(huán)節(jié)導入、引導、提問或講解語言、組織、結(jié)束等方面的教學技能的運用。課后反思也主要圍繞“教學的一般技能”的運用進行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。反思的內(nèi)容應詳細地注明在原活動方案旁邊，以使一目了然。第二類：側(cè)重于教學策略的運用?？稍谝陨戏此紝用娴幕A上對原備課方案進行認真分析、鉆研，運用已有的理論知識或新的理念、結(jié)合原有經(jīng)驗，對原方案以及自己在活動過程中將要采取的一些非言語策略、交流策略、組織策略、評價策略和幫助策略等進行預計的調(diào)整，或在課后針對這些方面進行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的內(nèi)容可標注在方案旁邊（調(diào)整或反思）。也可寫在活動之后。四、應注意的方面：1、要有較強的信息意識、信息情感以及開放的思想，樂于反思、批判和改造原有的思想觀念態(tài)度。2、明確反思性教學過程的核心是：提出問題——探討研究——解決問題。要善于提出問題，勤于探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。3、客觀、正確的評價是教師改進教學的基礎。有意或無意地擴大自己的優(yōu)點或者掩蓋自己的缺點和錯誤，只會使反思流于形式友情提示：本文中關于《青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領域教研活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領域教研活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。幼兒園下半年教研計劃篇12為了提高幼兒園語言教學水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內(nèi)舉辦語言教研活動，具體方案如下：一、活動的指導思想：園本教研是提高教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。二、活動目標：探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。三、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。四、活動的組織及時間安排：1、組織機構(gòu)：__幼兒園2、活動策劃人：__、__。3、評委：__、__和參加教研的全體老師。4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。五、活動的內(nèi)容和具體要求：以語言領域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領域的目標組織活動。大班語言領域教育目標:1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。2、能主動使用適當?shù)恼Z言表達自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，進行仿編和創(chuàng)編。4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的`名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式制作圖書。5、積極學說普通話，發(fā)音較準確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。中班語言領域教育目標:1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習適當?shù)闹v述方法。3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間，學習正確使用詞匯和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，愿意預測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。小班語言領域教育目標:。1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然，有禮貌。2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內(nèi)容的基礎上，能用語言、動作有感情地表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。5、聽懂并學說普通話。六、評獎獎項設置：以級組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。__幼兒園20__-10-9幼兒園下半年教研計劃篇13為了讓幼兒感受大自然的美好，更多的了解樹木生長知識，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以三月份植樹節(jié)為契機，開展植物種植實踐體驗活動，人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛護一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力?；顒幽康模阂龑в變哼M一步了解樹與人類的`關系，增強愛護花草樹木的意識。具體方案：一、活動時間：20__年3月10日上午9點—11點二、活動地點：__公園景區(qū)內(nèi)三、參加人員：小班幼兒及家長四、活動內(nèi)容：1.幼兒集中點名，分發(fā)樹木號碼牌；2.集合領取工具，前往指定地點植樹；3.森林公園工作人員介紹樹木知識；4.以家庭為單位開展植樹實踐活動；5.揭碑儀式、合影。五、注意事項：1.集合時間：3月10日上午8：302.集合地點：__公園廣場入口處3.活動費用：將根據(jù)報名的人數(shù)確定。幼兒園下半年教研計劃篇14一、制定課題幼兒在幼兒園的一日生活中，我們常會看到這樣的場景：早晨，幼兒會滿臉歡笑的向老師問好，但卻不能主動和家長說“再見”，有些幼兒頭也不回地擺擺手就跑到了座位上；離園時，剛出活動室的門口，孩子就把手里的文具或衣物一股腦兒的扔到地上，話也不說一句地跑去游戲或玩滑梯了，家長則邊喊著孩子邊撿起物品追過去……這些都說明，作為獨生子女的他們，顯然成為了家中的“小皇帝、小公主”，由于家長的溺愛，滋長了一些不良習氣。例如，不懂得尊重父母、長輩；不會禮貌、謙讓的與人交往；獨斷、霸道、自私、唯我獨尊，等等。經(jīng)過全體保教人員再一次深入討論，結(jié)合“家長調(diào)查問卷”的分析，我園將禮儀教育確定為園本教研課題，并申報到中央教科所，成為了中央教科所十一五課題的子課題《家園共育對幼兒實施禮儀教育》，在中央教科所及北京6+1教育集團的支持幫助下，我園深入開展了以“禮儀教育”為中心的園本教研活動。二、全園開展禮儀教育活動，分層次實踐研究，規(guī)范幼兒行為舉止的同時，促進教師的共同成長禮儀教育不是單純的知識教育，它具有鮮明的操作性和實踐性，“光說不練”是行不通的，但是“光練不說”也不會收到良好的研究效果，只有將“練”和“說”結(jié)合起來，用具體的實踐活動規(guī)范幼兒的日常行為，用禮儀知識提升幼兒的思想認識，理解禮儀行為的意義，內(nèi)化為禮儀品質(zhì)，這樣才能真正達到園本教研的研究目的。因此，確定了園本教研課題后，我園全面開展各項活動與對幼兒進行禮儀知識的集中教育齊頭并進，使禮儀教育真正發(fā)揮實效。三、將禮儀教育納入幼兒園集中教育課程，加強探索、研究要做到“練”和“說”齊頭并進，相互結(jié)合，就要在開展各項活動的同時，重視禮儀知識的教授。我園引進了中央教科所的禮儀教材，結(jié)合本園實際，有選擇性的生成主題教育活動；教師也可根據(jù)本班幼兒的特點及發(fā)生在幼兒中的事件生成教育活動。我園專門安排了每天下午3∶00～3∶30為禮儀教育時間，對幼兒實施有目的、有計劃的教育活動，并且將禮儀教育滲透在其他學科的教學之中，使幼兒學到一點知識、懂得一點道理、形成一種禮儀行為。四、禮儀教育要求教師從我做起、樹立榜樣眾所周知，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子，教師的以身作則、為人師表至關重要?！耙越倘苏呓碳骸笔翘招兄壬簧男袨闇蕜t。重中之重是在幼兒園安排的各項活動中，但凡要求幼兒做到的教師皆需首先做到，一方面，為幼兒樹立良好的榜樣；另一方面，使教師在邊實踐邊學習的過程中逐漸成長起來，研究意識增強、教育能力提高，各方面快速發(fā)展、走向成熟。五、重視家園合作、規(guī)范家長言行幼兒園對孩子的禮儀教育固然重要，但失去了家長的配合就很難收到預期的效果，而且很有可能使孩子形成雙面性格，所以我園非常重視家園的合作。首先，家長會上除了向家長提出倡議外，還向家長講解其利害關系以及對幼兒一生發(fā)展的影響，對家長進行禮儀知識培訓，引起家長的重視；其次，定期對家委會進行培訓，各班選出家長代表組成幼兒園家委會，每月對家委會成員進行禮儀知識的培訓，再由他們向廣大家長講解傳授，并對幼兒園的各項活動起到帶頭、組織的作用；第三，每月向每位家長發(fā)放禮儀知識培訓材料，使家長系統(tǒng)地了解禮儀知識并運用到生活中。針對家長開展的各項活動、安排的每項措施都增強了家長的認識程度，提高了家長的自覺性和積極性，配合我園工作的同時，也規(guī)范了家長自身的言行舉止。六、園本教研初見成效歷經(jīng)了兩年的研究與實踐，從幼兒、教師和家長的發(fā)展變化上，可以充分肯定我園園本教研的研究成果，通過全體保教人員的共同努力，已經(jīng)基本完成了課題兩年中的預設任務，達到了研究目的。1、幼兒良好禮儀行為初步形成首先，禮貌用語在幼兒園隨處都可以聽見，“你好”，“請”、“謝謝”常掛嘴邊，“對不起”、“沒關系”等禮貌用語已經(jīng)成為孩子們的日常語言；其次，孩子學會了尊敬父母長輩，那種幼兒園一個樣，回家另一樣的現(xiàn)象不見了，家長反映孩子在家里能主動地做一些力所能及的事，不任性、不撒嬌、有要求能主動與父母商量；第三，幼兒在生活習慣、衛(wèi)生習慣，學習習慣等方面有很大的改變，他們無論在禮儀活動中，還是在一日活動的各個環(huán)節(jié)中都能保持良好的行為習慣；第四，形成了“文明大方，禮貌交住”的良好個性，知道對待同伴要多關心、不輕視，會自由結(jié)伴，懂得互相謙讓、互相分享，能對自己的、同伴的各種行為作出恰當?shù)脑u價，及時糾正自身和他人的不良行為，等等。2、教師率先垂范，以身作則教師能夠嚴格要求自己，在幼兒和家長中起示范帶頭作用。待人接物、行為舉止中，能做到端莊穩(wěn)重、落落大方；老師與老師之間、老師與幼兒之間見面主動地問好或點頭微笑，活動內(nèi)外合理使用禮貌用語和體態(tài)語言；善待每一個幼兒，不挖苦、諷刺幼兒。教師樹立了以科研促教育質(zhì)量提高的觀念，在禮儀教育中，教師能把禮儀的內(nèi)涵有機的融入到幼兒的一日活動中，不斷的加以滲透，設計和實施多種形式的主題教育活動，教師的表達能力、交往能力、應變能力都有了很大的提高。3、家長的禮儀行為得到規(guī)范禮儀教育使家長樹立了正確的教育觀，隨著多種形式的禮儀活動的開展，很多家長也接納了素質(zhì)教育的基本思想，在家庭教育中，家長的榜樣示范作用是孩子學習禮儀的首要條件。有的家長說：“你們的禮儀教育就像一條線，把各種教育都串起來，真正提高孩子的整體素質(zhì)”，還有的家長提出了“授人以魚，還是授人以漁？”的新問題，這說明家長的主體意識，綜合素質(zhì)有了很大的提高。禮儀教育也改變了家長的行為，提高了家長的自身素質(zhì)。如家長總是穿戴整齊的接送孩子，外出活動時能把垃圾扔進垃圾箱，這些都給孩子起了榜樣作用。反之，孩子的行為也會督促影響家長，如有一位小朋友與爸爸一起散步，爸爸不經(jīng)意朝地上吐了一口痰，孩子見了就說：“爸爸，你怎么吐地上？應該吐在餐巾紙上，再丟掉?！边@說明，幼兒的禮儀行為已內(nèi)化為習慣，去影響家長，輻射社會。七、分析與思考我園幼兒禮儀教育的研究、實踐，堅持“活動開展與知識教授齊頭并進；教育幼兒與教師培訓雙管齊下；家長配合與環(huán)境熏陶相互結(jié)合”的原則，多種途徑、多種形式、多種方法開展教研，既重視幼兒禮儀教育的顯性課程，又重視隱性課程，結(jié)合物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的影響，引導師生互動、生生互動，提高幼兒禮儀教育的實效。教師充分尊重幼兒主體，創(chuàng)設條件，捕捉時機，將行為實踐與理性教育有機結(jié)合。幼兒禮儀教育與培養(yǎng)需要一個長期的過程，幼兒良好禮儀行為習慣的形成并非一朝一夕的事，要常抓不懈。今后，我園將按照園本教研計劃進行下一階段的深入研究，重視現(xiàn)代科技手段的運用和結(jié)合，使實踐更具時代性和先進性，根據(jù)社會要求不斷充實內(nèi)容，按照幼兒年齡特點，形成一些適合幼兒的指導方案，鼓勵教師創(chuàng)新策略，加強禮儀教育的針對性和可操作性，針對上述問題進行更加深入地研究和探索。幼兒園下半年教研計劃篇15一、指導思想：按照常州市教育局幼教工作的要求，在市教育局和上級教研部門的指導下,，對照優(yōu)質(zhì)園驗收時的各項標準、以貫徹落實幼兒園教育指導綱要為核心，深化教學改革，優(yōu)化保教隊伍，強化服務意識，提高保教質(zhì)量，不斷豐富辦園內(nèi)涵，提升辦園品位。二、工作目標：1、加大硬件投入力度，不斷改善辦園條件，創(chuàng)設安全舒適的育人環(huán)境。2、強化師資隊伍建設，不斷提升教師綜合素質(zhì)。3、根據(jù)本園實際情況，結(jié)合市級課題美術(shù)教學游戲化的研究開展特色教育、樹立自身品牌，爭創(chuàng)特色幼兒園。4、模范執(zhí)行管理規(guī)范，配合學校創(chuàng)建江蘇省平安校園、常州市依法治校示范校園。5、以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務將幼兒園建設成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。三、主要措施：(一)、加大硬件設備的投入力度，創(chuàng)設良好育人環(huán)境。本學期，我園加大硬件設備的投入力度，各班都添置了空調(diào)、整個操臣更新成了塑膠場地，班級桌椅全部更新，另外還添置了一批鋼琴和大量的桌面玩具。辦公室內(nèi)添置了電腦及多媒體設備等，保證了幼兒園的活動能正常、豐富、優(yōu)質(zhì)優(yōu)量地開展，營造了更安全的游戲環(huán)境和游戲氛圍。(二)、規(guī)范辦學行為，實行科學管理。1、開學初，本著崗位公開、平等競爭、雙向選擇的原則，制定切實合理的全鎮(zhèn)幼師擇優(yōu)上崗方案，促進教師的優(yōu)化組合，提高崗位效能。2、完善考核制度，提高管理效能。逐步完善各項考核制度，加快考核管理的民主化進程。集思廣益、決策透明、園務公開，加強教師的民主參與、監(jiān)督意識和公正的評價意識3、加強領導班子建設。組織領導班子成員學習幼兒園危機管理實務、現(xiàn)代幼教工作實務全書、幼兒園指導綱要行動指南。要求全體領導班子要謹記：(1)緊密團結(jié)、形成凝聚力。(2)率先垂范，增強號召力。(3)心系群眾，激發(fā)內(nèi)動力。4.加強常規(guī)管理，認真抓好月考工作。對教職工的每日工作進行定期、不定期的檢查、評比，獎懲分明，提高教師的工作積極性。通過每月“模范班”、“文明班”的評定鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平。三、加強園本培訓，優(yōu)