手機(jī)毀掉孩子遠(yuǎn)離手機(jī)危害主題教育班會

手機(jī)毀掉孩子中學(xué)生生活教育主題班會姓名：

日期：20XX手機(jī)使用的頻度和期中成績成反比，也就是說平時使用手機(jī)多的，或多或少會對成績有影響。成績退步嚴(yán)重，名次靠后的學(xué)生中，幾乎都有手機(jī)，大部分孩子都會用手機(jī)玩游戲，其中部分男生已經(jīng)有比較嚴(yán)重的依賴。前言言傳不如身教手機(jī)的危害如何把孩子從手機(jī)里拉出來目錄頁

手機(jī)的危害玩手機(jī)是如何影響成績的？對學(xué)習(xí)的影響有多大？玩手機(jī)是如何破壞專注力、影響成績的？手機(jī)的危害拿起手機(jī)想要查一道題，卻被一個頁面上閃出的新聞吸引；坐在書桌前想要寫作業(yè)，隨手拿起手機(jī)找同桌吐槽下英語老師；正在為一道題的解法苦思冥想，腦子里閃出一句歌詞，不由自主拿起手機(jī)找歌聽一聽；時間就這樣匆匆過去，好像一直在努力，卻總是熬到12點(diǎn)還沒有把該做的作業(yè)完成。破壞專注力無法長時間地集中精神，缺少對某個問題深入持久的了解和思考，這似乎已經(jīng)成了手機(jī)操控下的現(xiàn)代人的“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來越難得。手機(jī)的危害手機(jī)帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習(xí)慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態(tài)下完成作業(yè)、思考問題。沉迷手機(jī)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益于掌握高難度內(nèi)容的。手機(jī)的危害孩子學(xué)習(xí)之余的時間并不多，有些孩子把碎片時間用來看幾頁課外書、做幾個健身小動作、跟爸媽聊聊天說說話，有些孩子見縫插針一有時間就想拿起手機(jī)，而一拿起手機(jī)就再難放下。越玩越想玩，越不想轉(zhuǎn)換頻道進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是進(jìn)入惡性循環(huán)，成為手機(jī)上癮患者。占用寶貴的時間羅老師在年會演講中說：游戲大佬們制作的游戲讓人十分鐘有個興奮點(diǎn)，而游戲三分鐘就要有一個興奮點(diǎn)，而甚至要追求一分鐘一個興奮點(diǎn)，說白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下不來，想下來也不要你下來，你下來那就是制作游戲的人的失敗了。手機(jī)的危害

別人在課下拼命學(xué)習(xí)，你卻在找盡時機(jī)想盡辦法不惜熬夜玩手機(jī)；別人在課堂上專心聽，你卻在胡思亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，你卻興奮地跟同道中人聊起升級打怪。誰能考出好成績，還用說嗎？VS努力努力再努力孩子，一會回家一起去偷塔啊手機(jī)的危害孩子一旦愛玩手機(jī)，父母必然恐懼擔(dān)心，著急上火，或直接干涉，拔網(wǎng)線、砸手機(jī)，爭吵責(zé)罵；或到處尋方找策，一想起來就暗自垂淚，為孩子未來擔(dān)心；老師則怒其不爭，反復(fù)勸說無用后，干脆聽之任之；處在壓力之下的孩子，不管在手機(jī)中獲得多少樂趣，一旦面對現(xiàn)實(shí)，立馬覺得壓力特別大。這是大多數(shù)沉迷手機(jī)孩子的生存狀態(tài)。破壞與周圍人的關(guān)系手機(jī)的危害理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，自己意愿與家長老師的矛盾，使他們處在一個不和諧的關(guān)系中，不可能有發(fā)自內(nèi)心的快樂，也不可能在被逼學(xué)習(xí)的高壓環(huán)境下獲得真正的進(jìn)步。手機(jī)的危害

如何把孩子從手機(jī)里拉出來對于我們看不慣的東西，也許深入了解其中的趣味和吸引力，會獲得不錯的效果。理解和接納孩子喜歡聽手機(jī)里的音樂，那我們就跟著一起聽一聽，說不定你同樣會愛上他愛的音樂，這時候一起聊聊歌星和音樂，聽孩子講一講你不知道的歌星的奮斗史、音樂背后感人的故事，一是可以跟孩子交流感情，二是滿足了孩子的傾訴欲，讓孩子獲得滿足感和成就感，豈不是其樂融融、兩全其美。如何把孩子從手機(jī)里拉出來最重要的是要引導(dǎo)孩子走上一條可行之路，能讓他們把心愿投之于實(shí)踐、付之于行動，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感，這樣，孩子才能更有方向感，才不會再沉迷于虛幻。可以是培養(yǎng)孩子一些書法、樂器等方面的興趣：可以是跟孩子一起運(yùn)動、一起閱讀；還可以鼓勵孩子多和他人交往，增加孩子投入生活的樂趣；等等。指引孩子有“路”可走如何把孩子從手機(jī)里拉出來

言傳不如身教如果你整天打游戲或者在孩子面前無所事事玩手機(jī)，你再怎么訓(xùn)斥孩子——去，去讀書去，你覺得會有效果嗎？最好的方式應(yīng)該是身體力行，陪著孩子一起讀書，我不太相信一個在良好的書香門第熏陶出來的孩子會沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)不能自拔。言傳不如身教現(xiàn)在一些重視教育的家長在孩子的成長過程中很好地扮演了監(jiān)督者、陪伴者、激勵者的角色，在對孩子手機(jī)的使用問題上有著清醒認(rèn)識，并身體力行希望將手機(jī)對孩子的負(fù)面影響降到最??；言傳不如身教一部分思想上偷懶的家長，還看不到手機(jī)對孩子的危害，還抱著用手機(jī)換取孩子的消停，或者用手機(jī)收買孩子的歡心這樣的心態(tài)，縱容自己的孩子沉迷于手機(jī)中不能自拔。言傳不如身教