《口語交際：長大以后做什么》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

《口語交際：長大以后做什么》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《口語交際：長大以后做什么》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊。本節(jié)課將通過討論和分享，引導學生思考自己長大后的職業(yè)愿望，提高學生的口語交際能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：本節(jié)課將借助學生已掌握的詞匯、句型和日常對話技巧，引導他們進行關于職業(yè)的口語表達。教材中涉及的職業(yè)種類豐富，與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維發(fā)展能力。通過參與口語交際活動，學生將提高傾聽、表達和交流的能力，能夠清晰、連貫地表達自己的職業(yè)夢想，并能夠理解他人的職業(yè)愿望。同時，通過思考和分析不同職業(yè)的特點，學生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉，增強對社會的認知和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生運用所學詞匯和句型進行有效的口語交流，能夠圍繞“長大以后做什么”這一主題進行連貫的表述。

②培養(yǎng)學生傾聽他人意見的能力，學會在交流中尊重他人，禮貌地表達自己的看法。

2.教學難點：

①如何激發(fā)學生對不同職業(yè)的興趣，讓他們能夠有針對性地表達自己的職業(yè)夢想，而不是泛泛而談。

②引導學生理解并運用恰當的語言表達方式，避免使用過于簡單或錯誤的句子結構，提高口語表達的準確性和流暢性。同時，難點還在于如何讓學生在交流中自然地運用禮貌用語，形成良好的交際習慣。教學方法與策略1.選擇講授與小組討論相結合的教學方法，通過講授引入職業(yè)話題，通過小組討論深化學生對職業(yè)的理解和表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)角色，進行情景對話，以增強實踐性和趣味性；同時，組織小組分享會，讓學生相互交流職業(yè)夢想，促進互動和思考。

3.使用多媒體輔助教學，如播放職業(yè)相關的視頻資料，展示職業(yè)圖片，以及使用電子白板記錄學生的討論內容，以豐富教學資源，提高學生的學習興趣。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一個簡短的故事導入，講述一個孩子對于未來職業(yè)的憧憬，引發(fā)學生對職業(yè)話題的興趣。接著提問：“同學們，你們長大以后想做什么呢？”讓學生自由發(fā)表自己的想法，為接下來的新課內容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

①講解職業(yè)的概念，介紹不同職業(yè)的特點和要求，讓學生對職業(yè)有一個初步的認識。

②引導學生學習教材中提供的職業(yè)詞匯和句型，如“我想成為一名……因為我喜歡……”“我的夢想是……”，并舉例演示如何使用這些句型進行表達。

③通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解各種職業(yè)，并嘗試用所學句型進行描述。

3.實踐活動（15分鐘）

①角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)角色，如醫(yī)生、老師、科學家等，小組成員輪流扮演該職業(yè)角色，并用所學句型介紹自己的職業(yè)夢想。

②小組分享：每組選派一名代表，向全班分享本組的職業(yè)扮演情況，其他小組成員認真傾聽，并給予反饋。

③語言游戲：設計一個與職業(yè)相關的語言游戲，如“職業(yè)猜猜猜”，學生通過提問和回答來猜測對方所扮演的職業(yè)，以此鞏固所學詞匯和句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

①讓學生討論：為什么選擇這個職業(yè)？這個職業(yè)需要哪些技能和品質？

②讓學生思考：如何為實現自己的職業(yè)夢想做準備？

③讓學生分享：在交流中，你學到了哪些新知識？哪些地方做得好？哪些地方需要改進？

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)選擇的重要性，以及如何用語言表達自己的職業(yè)夢想。教師總結學生在實踐活動中的表現，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在日常生活中多進行口語交流，提高口語表達能力。同時，布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己職業(yè)夢想的小作文，要求用上所學詞匯和句型，以此鞏固課堂所學。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)分類介紹：收集和整理不同職業(yè)的分類信息，包括職業(yè)的定義、工作內容、所需技能和素質等，以便學生更全面地了解各種職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展視頻：尋找有關職業(yè)發(fā)展的視頻資料，如職業(yè)人士的訪談、職業(yè)體驗記錄等，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地感受職業(yè)特點。

-職業(yè)故事書籍：推薦一些關于職業(yè)故事或人物傳記的書籍，如《名人傳》、《職業(yè)之路》等，讓學生通過閱讀了解不同職業(yè)背后的故事和人物經歷。

-職業(yè)技能培養(yǎng)網站：介紹一些提供職業(yè)技能在線學習資源的網站，如“中華職業(yè)培訓網”、“職業(yè)技能在線學習平臺”等，供學生在課后自我學習和提升。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，通過閱讀書籍和觀看視頻，深入了解自己感興趣的職業(yè)，增強職業(yè)認知。

-建議學生參與職業(yè)體驗活動，如職業(yè)體驗營、社會實踐等，親身體驗職業(yè)工作環(huán)境，提高職業(yè)適應性。

-指導學生制定個人職業(yè)規(guī)劃，通過設定短期和長期目標，規(guī)劃自己的學習路徑和職業(yè)發(fā)展方向。

-鼓勵學生參加職業(yè)相關的競賽或活動，如職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)技能競賽等，以賽促學，提升學生的職業(yè)技能和綜合素質。

-提醒學生關注職業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，為未來的職業(yè)選擇提供信息支持。

-建議學生建立職業(yè)發(fā)展檔案，記錄自己的職業(yè)探索過程、學習成果和體驗經歷，為未來的求職和職業(yè)發(fā)展積累素材。

-鼓勵學生與職業(yè)人士進行交流，通過訪談、實習等方式，了解職業(yè)人士的真實工作和生活狀態(tài)，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-提供一些職業(yè)發(fā)展的工具和資源，如職業(yè)測評工具、職業(yè)發(fā)展指南等，幫助學生更好地認識自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑。教學反思與改進在完成了《口語交際：長大以后做什么》的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應。我發(fā)現大部分學生對職業(yè)話題表現出濃厚的興趣，他們樂于分享自己的職業(yè)夢想，但在使用新學的詞匯和句型時，部分學生顯得有些緊張和不自信。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作非常順暢，能夠有效地交流想法，而有些小組則顯得有些混亂，學生們難以聚焦主題。

此外，我也收集了學生的反饋，他們提到在角色扮演活動中，希望能夠有更多的時間去準備和練習，以便更好地表達自己的角色。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加更多的課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中練習使用新學的語言知識，提高他們的自信心。

2.我會調整小組討論的指導方式，明確討論的目標和步驟，確保每個學生都能參與到討論中來，并且能夠有效地表達自己的觀點。

3.對于角色扮演活動，我會提前提供一些角色背景資料和對話示例，讓學生有更充分的準備，同時也會增加練習時間，確保每個學生都有機會練習。

4.我會鼓勵學生課后進行自我反思，記錄自己在課堂上的表現和感受，以便在下一次課前進行分享和討論。

5.我會定期組織家長會，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題，同時也會邀請家長分享自己的職業(yè)經驗，為學生提供更多元化的職業(yè)視角。

6.我會持續(xù)關注學生的個性化需求，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上教學進度。

在未來的教學中，我將根據這些改進措施調整教學策略，以期達到更好的教學效果。我相信，通過不斷的反思和改進，我們可以幫助學生更好地掌握口語交際技能，為他們的未來打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在《口語交際：長大以后做什么》的課堂表現整體積極，能夠主動參與到職業(yè)話題的討論中。大多數學生能夠用所學的詞匯和句型進行表達，但在表達的流暢性和準確性上還有提升空間。學生在角色扮演活動中表現出較高的熱情，但部分學生對于角色的理解不夠深入，表達時缺乏細節(jié)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行討論，分享自己的職業(yè)夢想和理由。部分小組能夠有效地組織討論，每個成員都有機會發(fā)言，但也有一些小組討論較為混亂，難以形成有深度的交流。展示時，學生能夠用自己的話復述討論內容，但在語言組織和表達上還需加強。

3.隨堂測試：

隨堂測試設計為簡短的角色扮演和問題回答，旨在檢驗學生對于職業(yè)話題的理解和語言運用能力。測試結果顯示，學生們能夠理解職業(yè)的基本概念，但在實際運用中，一些學生仍存在語法錯誤和詞匯使用不當的問題。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)是讓學生寫一篇關于自己職業(yè)夢想的小作文。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠運用課堂上學到的知識和句型，但在文章結構和語言表達上，部分學生還需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，我提供了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，我給予了積極的肯定和鼓勵，強調他們的努力和進步。