足球 球感 實踐課 教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球球感實踐課教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為足球球感的培養(yǎng)與實踐，包括足球的基本觸球技巧、控球練習以及簡單的配合練習，具體參考人教版《體育與健康》必修第一冊第二章“足球運動的實踐與提高”相關內容。

2.教學內容與高二年級學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的學習中已經掌握了足球的基本規(guī)則、基本技術動作，如傳球、停球、射門等，本節(jié)課將在此基礎上，通過球感練習，提高學生對足球的掌控能力，進一步豐富學生的足球技能。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為及體育品德。通過足球球感的實踐訓練，提高學生的運動技能和協(xié)調性，增強學生的身體素養(yǎng)和自我鍛煉的意識。同時，通過團隊配合練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會交往能力，促使學生在體育活動中形成積極進取、遵守規(guī)則、尊重他人、自信自強的體育品德。三、教學難點與重點1.教學重點

-足球球感的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心內容是足球球感的培養(yǎng)，包括對足球的觸控、停球、帶球等基本技巧的練習。重點在于讓學生通過反復實踐，掌握正確的觸球部位和力度，例如使用腳內側、腳背外側等不同部位進行控球練習，以及在不同速度和方向下的控球技巧。

-團隊配合練習：通過簡單的配合練習，如二人一球、三人小范圍傳遞等，強調學生在場上的位置感和傳球意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學難點

-足球球感的細膩程度：學生在練習中往往難以把握足球的細膩觸感，例如在快速運動中準確控制球的力度和方向，這是教學的難點之一。例如，學生在帶球過程中，可能會因為腳部用力不當導致球失去控制。

-球感與身體協(xié)調性的結合：學生在練習中需要將球感與身體的協(xié)調性相結合，才能在實際比賽中靈活運用。例如，進行快速帶球變向時，學生需要同時掌握球的運動軌跡和身體的重心轉移，這對初學者來說是一個挑戰(zhàn)。

-團隊配合中的溝通與默契：在團隊配合練習中，學生需要通過溝通和觀察隊友的位置來進行有效的傳球和跑位，這種默契的建立是教學的難點。例如，學生在進行三人小范圍傳遞時，可能會因為溝通不暢導致配合失誤。四、教學資源準備1.教材：人教版《體育與健康》必修第一冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備足球球感訓練的教學視頻，以及足球比賽中的配合戰(zhàn)術示例視頻，用于課堂演示和課后自學。

3.實驗器材：準備足夠的足球，確保每個學生都能參與實踐練習；同時準備標志盤、標志桿等輔助訓練器材。

4.教室布置：將教室或訓練場地劃分為不同的訓練區(qū)域，設置障礙物和訓練點，以適應不同的球感訓練和配合練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括足球球感訓練的技巧講解視頻和教材相關章節(jié)，要求學生預習并掌握基本概念。

設計預習問題：設計問題如“足球球感訓練中，哪些部位常用于觸球？如何提高控球的精準度？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或作業(yè)提交，監(jiān)控學生預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀教材，理解球感訓練的重要性。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解足球球感訓練的基本技巧，為課堂實踐做準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示職業(yè)球員的球感訓練視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解足球球感訓練的方法和技巧，如腳內側觸球的正確姿勢。

組織課堂活動：分組進行球感訓練練習，如繞桿、帶球跑動等。

解答疑問：針對學生在實踐中的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將講解的技巧應用到實踐中。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，提高球感。

提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解足球球感訓練的理論知識。

實踐活動法：通過實際練習，讓學生掌握球感技巧。

合作學習法：通過分組練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解足球球感訓練的方法，通過實踐掌握技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與球感訓練相關的練習，如家庭帶球練習。

提供拓展資源：提供足球訓練的網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生在家中進行球感訓練，完成老師布置的練習。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習足球技巧。

反思總結：學生對自己的球感訓練進行反思，總結訓練效果和改進方向。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升訓練效果。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的球感技巧，通過自我練習和反思，提高技能水平。六、知識點梳理1.足球運動概述

-足球運動的起源與發(fā)展：足球起源于中國，稱為“蹴鞠”，后經過歐洲的傳播與發(fā)展，成為世界上最受歡迎的體育運動之一。

-足球運動的比賽規(guī)則：包括比賽時間、場地規(guī)格、球隊組成、犯規(guī)判罰等基本規(guī)則。

2.足球基本技術

-傳球技術：包括腳內側傳球、腳背外側傳球、頭球傳球等。

-停球技術：包括胸部停球、腳內側停球、腳背外側停球等。

-射門技術：包括正腳背射門、內側腳射門、頭球射門等。

-帶球技術：包括腳內側帶球、腳背外側帶球、腳背正面帶球等。

-控球技術：包括停球、帶球、轉身等技術的綜合運用。

3.足球球感訓練

-觸球部位：腳內側、腳背外側、腳背正面等。

-控球技巧：包括對足球的力度、方向、速度的控制。

-帶球練習：繞桿、帶球跑動、帶球變向等。

-配合練習：二人一球、三人小范圍傳遞、進攻與防守配合等。

4.足球戰(zhàn)術

-個人戰(zhàn)術：包括跑位、傳球、射門等個人技術的運用。

-團隊戰(zhàn)術：包括進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術、定位球戰(zhàn)術等。

-戰(zhàn)術配合：通過球員之間的配合，實現(xiàn)戰(zhàn)術意圖。

5.足球比賽中的位置與職責

-前鋒：負責進攻，爭取進球。

-中場：連接前鋒和后衛(wèi)，組織進攻和防守。

-后衛(wèi)：負責防守，阻止對方進球。

-門將：守衛(wèi)球門，阻止對方進球。

6.足球比賽規(guī)則與裁判

-比賽時間：正式比賽時間為90分鐘，分為上下半場，各45分鐘。

-犯規(guī)與判罰：包括黃牌警告、紅牌罰下等。

-裁判職責：負責比賽規(guī)則的執(zhí)行和比賽的順利進行。

7.足球運動與健康

-運動損傷的預防：了解常見的足球運動損傷，如肌肉拉傷、關節(jié)扭傷等，掌握預防方法。

-運動營養(yǎng)與恢復：了解足球運動中的營養(yǎng)需求，合理安排飲食和休息，以促進身體恢復和提高運動表現(xiàn)。

8.足球運動與社交

-團隊合作：足球運動強調團隊合作，培養(yǎng)球員的團隊精神和溝通能力。

-社交交往：足球運動作為一種社交活動，有助于球員之間的友誼建立和人際關系的拓展。

9.足球運動與文化

-足球歷史：了解足球運動的發(fā)展歷史，感受足球文化的傳承。

-足球精神：足球運動所體現(xiàn)的拼搏、團結、尊重等精神價值。

-足球產業(yè)：足球運動對經濟發(fā)展的影響，如職業(yè)聯(lián)賽、足球俱樂部等。

10.足球運動與教育

-體育教育：足球運動在體育教育中的作用，如培養(yǎng)學生的運動能力、團隊合作精神等。

-校園足球：我國校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀和目標，以及足球運動在校園中的推廣。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對足球球感訓練知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“在進行足球帶球訓練時，應該如何控制足球的速度和方向？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對帶球技巧的理解程度。

-觀察：教師在學生進行球感訓練練習時，觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠正確運用所學技巧。例如，教師可以觀察學生在繞桿練習中是否能夠保持足球的穩(wěn)定性和控球的精準度。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小型比賽或技能測試的方式，評估學生的球感訓練效果。例如，教師可以組織一場三人制足球比賽，觀察學生在實戰(zhàn)中運用球感技巧的能力。

課堂評價的目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保學生能夠掌握本節(jié)課的核心內容。教師應根據(jù)評價結果調整教學策略，如對某個技巧進行額外的講解和練習，以滿足學生的學習需求。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應對學生提交的作業(yè)進行認真批改，包括家庭帶球練習的記錄、球感訓練的心得體會等。批改作業(yè)可以幫助教師了解學生在家中練習的情況，以及他們對訓練方法的掌握程度。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫：“你的帶球練習進步明顯，但在快速轉身時對足球的控制還有待加強?！?/p>

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價的反饋信息傳達給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時對存在的問題提出改進建議。例如，教師可以通過線上平臺或線下交流的方式，與學生討論如何提高控球技巧。

作業(yè)評價的目的是為了鞏固學生的學習成果，通過反饋激勵學生持續(xù)進步。教師應確保評價的公正性和客觀性，以促進學生自我發(fā)展和技能提升。

3.綜合評價

-定期總結：教師應定期對學生的學習情況進行總結，包括球感技巧的掌握程度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過綜合評價，教師可以全面了解學生的學習進度和存在的問題。

-鼓勵與支持：在評價過程中，教師應注重鼓勵和支持學生，特別是在他們遇到困難時。教師的積極態(tài)度和鼓勵性評價可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。

-家長溝通：教師還應與家長保持溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注和支持學生的成長。

綜合評價不僅關注學生的技能掌握，還包括對學生的態(tài)度、進步和潛力的評估，以促進學生全面發(fā)展。八、板書設計1.①足球運動概述：起源、發(fā)展、比賽規(guī)則

②足球基本技術：傳球、停球、射門、帶球、控球

③足球球感訓練：觸球部位、控球技巧、帶球練習