【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事。教學(xué)內(nèi)容圍繞教材中的“縮寫故事”主題展開，讓學(xué)生通過提煉關(guān)鍵信息，用簡潔、流暢的語言重新組織故事內(nèi)容。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了記敘文的寫作方法，能基本表達(dá)事情經(jīng)過和人物特點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的寫作技巧，進(jìn)一步提高他們縮寫故事的能力，培養(yǎng)概括性思維和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過縮寫故事的實踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會如何抓住故事的核心要素，進(jìn)行有效信息的篩選與整合，培養(yǎng)提煉和概括的思維能力。同時，通過縮寫過程的討論與創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的敏感度，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與精煉性，進(jìn)一步深化對文學(xué)作品的鑒賞與理解能力，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握縮寫故事的基本方法，并能運用到實際寫作中。具體包括以下幾點：

-確定故事的關(guān)鍵信息和主要情節(jié)，提煉出核心內(nèi)容；

-運用簡潔、生動的語言表達(dá)故事大意，保持故事的連貫性和趣味性；

-學(xué)會使用縮寫技巧，如合并人物、簡化情節(jié)、概括對話等，使故事更加精煉。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主線，進(jìn)行有效縮寫，同時保持故事的完整性和吸引力。具體難點包括：

-識別并篩選出故事中最重要的信息，避免遺漏關(guān)鍵情節(jié)；

-在簡化故事的同時，保持原文的風(fēng)格和語境，不失故事的韻味；

-合理運用語言表達(dá)，使縮寫后的故事讀起來自然流暢，不生硬；

-對于學(xué)生而言，如何將抽象的縮寫原則具體應(yīng)用到實際寫作中，將是他們需要克服的難點。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、習(xí)作本；

-軟件資源：課文朗讀音頻、縮寫故事示例、電子教案、相關(guān)文學(xué)素材；

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、習(xí)作交流平臺；

-信息化資源：電子圖書、在線文學(xué)資源、教學(xué)視頻片段；

-教學(xué)手段：講授、小組討論、同伴互助、習(xí)作展示、即時反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對縮寫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過縮寫故事嗎？它與我們平時的閱讀和寫作有什么關(guān)系？”

展示一些簡短有趣的縮寫故事，讓學(xué)生初步感受縮寫故事的精煉與趣味性。

簡短介紹縮寫故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.縮寫故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫故事的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解縮寫故事的定義，包括其主要特點和方法。

詳細(xì)介紹縮寫故事的技巧，如提煉關(guān)鍵信息、簡化情節(jié)、概括對話等。

通過示例分析，讓學(xué)生更好地理解縮寫故事的實際應(yīng)用。

3.縮寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的縮寫故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、縮寫方法和效果，讓學(xué)生全面了解縮寫故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用縮寫技巧提高寫作能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論縮寫故事的應(yīng)用場景和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與縮寫故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作要點、縮寫技巧以及如何在實際寫作中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對縮寫故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的寫作要點、縮寫技巧及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫故事的基本概念、技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)縮寫故事在提高寫作能力、培養(yǎng)概括思維方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇課文或自己喜歡的文章，運用縮寫技巧進(jìn)行改寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了縮寫故事的基本概念、技巧和方法，能夠運用所學(xué)知識對文章進(jìn)行有效縮寫；

-學(xué)生的概括性思維和語言表達(dá)能力得到了提升，能夠在縮寫過程中準(zhǔn)確把握故事的關(guān)鍵信息；

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會了如何在實際寫作中運用縮寫技巧，提高寫作效率。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂討論和展示中，培養(yǎng)了合作能力、表達(dá)能力和傾聽他人意見的習(xí)慣；

-學(xué)生通過分析縮寫故事案例，學(xué)會了從不同角度審視文本，提高了解決問題的能力；

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作，鞏固了課堂學(xué)習(xí)成果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對縮寫故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們在日常閱讀和寫作中嘗試運用縮寫技巧的欲望；

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)縮寫故事，認(rèn)識到概括性思維和精煉語言表達(dá)在生活中的重要性，提高了自我要求；

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于縮寫故事的創(chuàng)新性想法和建議，體現(xiàn)了他們的思維活躍性和創(chuàng)造力；

-學(xué)生在課后作業(yè)中，勇于嘗試不同的縮寫方法，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高了寫作水平；

-學(xué)生在課堂展示中，敢于表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了他們自信、勇敢的一面。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過引入生動的縮寫故事案例，學(xué)生們對縮寫技巧的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與課堂討論，展示出較好的學(xué)習(xí)熱情。同時，小組合作的學(xué)習(xí)方式也讓學(xué)生們在交流中碰撞出思維的火花，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到，在講解縮寫技巧時，部分學(xué)生對一些抽象的概念和方法掌握不夠扎實。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的理解程度，用更直觀、生動的方式講解知識點，以便讓他們更好地消化和吸收。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了縮寫故事的基本技巧，而且在實際操作中鍛煉了自己的概括性思維和語言表達(dá)能力。此外，學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在縮寫故事時，對關(guān)鍵信息的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致縮寫后的文章失去了原文的韻味。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生篩選信息能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度審視文本，提高縮寫質(zhì)量。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，及時了解他們的學(xué)習(xí)困惑，有針對性地進(jìn)行解答。

2.設(shè)計更多具有實踐性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高縮寫技巧。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的需求，提供有針對性的指導(dǎo)。

4.定期組織課堂展示和點評，讓學(xué)生在展示自己的作品時，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-縮寫故事的定義與特點

-縮寫故事的基本技巧：提煉關(guān)鍵信息、簡化情節(jié)、概括對話

-縮寫故事的步驟：理解原文、篩選信息、組織語言、檢查修改

②關(guān)鍵詞：

-關(guān)鍵信息、精煉、概括、連貫性、趣味性

③核心句型：

-"縮寫故事是通過提煉關(guān)鍵信息，用簡潔、生動的語言重新組織原文內(nèi)容。"

-"在縮寫過程中，要注意保持故事的完整性和吸引力。"

-"運用縮寫技巧，可以提高我們的概括性思維和語言表達(dá)能力。"課后作業(yè)1.請選擇一篇你喜歡的課文或文章，運用本節(jié)課所學(xué)的縮寫技巧，將其縮寫成一篇簡潔、有趣的故事。要求保持原文的主要情節(jié)和風(fēng)格。

答案示例：

原文：《賣火柴的小女孩》

縮寫：在一個寒冷的新年夜里，一個小女孩為了生存賣火柴。但無人問津，她凍得瑟瑟發(fā)抖。點燃火柴時，她幻想到了溫暖的火爐、美味的烤鵝和快樂的家人。最終，她在美好的幻想中離世。

2.請運用縮寫技巧，將以下故事進(jìn)行縮寫。

原文：森林里住著一只狐貍，它非常狡猾。有一天，狐貍遇到了一只烏鴉，它想吃掉烏鴉。于是，狐貍開始夸獎烏鴉的美貌，烏鴉上當(dāng)，張嘴掉了食物。

縮寫：森林里的狐貍用計謀騙取了烏鴉的食物。

3.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的縮寫方法，總結(jié)出三個你認(rèn)為在縮寫故事時最重要的技巧，并用簡短的語言進(jìn)行解釋。

答案示例：

1.提煉關(guān)鍵信息：篩選出故事中最重要的人物、情節(jié)和對話。

2.簡化情節(jié)：保留核心事件，刪減不必要的細(xì)節(jié)。

3.概括對話：用簡短的語句表達(dá)對話內(nèi)容，保持故事的連貫性。

4.請將以下故事進(jìn)行縮寫，并嘗試用不同的句式和表達(dá)方式。

原文：小明非常喜歡踢足球，每天放學(xué)后都和同學(xué)們一起踢球。有一天，他不小心踢壞了鄰居家的窗戶。

縮寫示例：

-小明熱愛踢足