蘇教版語文六年級上冊第三單元電子備課

第三單元電子備課教案教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。3、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理。5、三課三個人物，對比中體會本單元的主題奮斗與生存帶給自己的人生啟示。重點難點重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。3、憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。難點：1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理。2、三課三個人物，對比中體會本單元的主題奮斗與生存帶給自己的人生啟示。教材分析7.小草和大樹敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另兩篇課文一起，共同表達了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細節(jié)描寫，映襯人物細膩、真實的思想行為。文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

我們現(xiàn)在都是“小草”，將來可以成長為“大樹”——棟梁之才。那我們從夏洛蒂身上應(yīng)該得到什么啟示呢？

題目的深刻含義也是教學中的重難點，私下認為，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀，并引出文章的大體內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，實在不妥。8.輪椅上的霍金本文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地面對命運的挑戰(zhàn)，為科學事業(yè)作出重要貢獻的故事，給人以強烈地震撼。9.一本男孩子必讀的書這篇課文以一本三代相傳的書為線，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。教學計劃《小草和大樹》2課時《輪椅上的霍金》2課時《一本男孩子必讀的書》2課時《習作3》2課時《練習3》3課時電子備課教案本學期第29課時本單元第1課時授課人：田民課題9小草和大樹課型新授課時1備課時間9月3號授課時間10月12號教學目標1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程方法設(shè)計時間分配一、板題示標1.板書課題。2.出示學習目標：（1）.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。（2）.正確、流利地朗讀課文。師：目標大家都明確了，有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十足，現(xiàn)在同學們就跟著我給你們準備的自覺指導(dǎo)，去完成這些目標。二、第一次先學后教，一讀課文，掃除生字。師：目標明確了，我們來進行第一場比賽，比誰能把課文字音讀正確。指名讀——生糾錯——師板書錯字。指名讀易錯字（后進生）三、第二次先學后教（二讀課文，理解詞語）師：默讀課文，劃出不理解詞語，聯(lián)系上下文理解（3分鐘后交流）生自學，師巡視。交流。四、第三次先學后教（再讀課文，思考問題）想一想本文講了一件什么事？1.生思考，師巡視。2.指名說，不足他人補充。五、第四次先學后教，（生字）1.生自由識記。2．師提寫，批2人上臺寫。3．指名上臺改，其余同桌改。4．更正。六、當堂作業(yè)（訓(xùn)練）夏洛蒂三姐妹分別寫的什么小說？引導(dǎo)指名交流指名指名指名3分8分9分7分6分2分板書設(shè)計9小草和大樹夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》艾米莉《呼嘯山莊》安恩《艾格尼斯·格雷》課后練習處理或補充習題1.正確、流利的朗讀課文。2.做《練習冊》1、2題。教后記讓學生充分發(fā)揮想象，用自己的語言再現(xiàn)當時的情景，將抽象的詞語形象地表現(xiàn)出來，這不僅能加深學生對這些詞語的理解，而且能鍛煉學生的口頭表達能力。電子備課教案本學期第30課時本單元第2課時授課人：田民課題9小草和大樹課型新授課時2備課時間9月3號授課時間10月13號教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點難點重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。教具準備多媒體教學過程方法設(shè)計時間分配一、抓住重點，感悟形象。1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

2.結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。

（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。二、回歸整體、感悟成功1.交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2.回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示三、當堂作業(yè)（訓(xùn)練）指3人背寫詞語。引導(dǎo)指名交流指名19分14分2分板書設(shè)計9小草和大樹小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹課后練習處理或補充習題1.課余時間讀一讀夏洛蒂的《簡·愛》。2.做《練習冊》剩余題。教后記小草可以成為大樹，但小草也不見得會成為大樹，課堂上學生們提出不同的看法，有利于促進他們更好地理解課文的內(nèi)容。電子備課教案本學期第31課時本單元第3課時授課人：田民課題10輪椅上的霍金課型新授課時1備課時間9月3號授課時間10月14號教學目標1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程方法設(shè)計時間分配一、板題示標1.板書課題。2.出示學習目標：（1）.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。（2）.正確、流利地朗讀課文。師：目標大家都明確了，有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十足，現(xiàn)在同學們就跟著我給你們準備的自覺指導(dǎo)，去完成這些目標。二、第一次先學后教，一讀課文，掃除生字。師：目標明確了，我們來進行第一場比賽，比誰能把課文字音讀正確。指名讀——生糾錯——師板書錯字。指名讀易錯字（后進生）三、第二次先學后教（二讀課文，理解詞語）師：默讀課文，劃出不理解詞語，聯(lián)系上下文理解（3分鐘后交流）生自學，師巡視。交流。四、第三次先學后教（再讀課文，思考問題）想一想本文講了一件什么事？1.生思考，師巡視。2.指名說，不足他人補充。五、第四次先學后教，（生字）1.生自由識記。2．師提寫，批2人上臺寫。3．指名上臺改，其余同桌改。4．更正。六、當堂作業(yè)（訓(xùn)練）本篇課文的主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)指名交流指名指名指名3分8分9分7分6分2分板書設(shè)計10椅上的霍金霍金《時間簡史》不屈不撓的頑強意志探索精神課后練習處理或補充習題1.正確、流利的朗讀課文。2.做《練習冊》1、2題。教后記坐在輪椅上，還能有什么作為？霍金坐在輪椅上學習、工作、研究，成為科學巨人，這就使他不同于一般的人，而成為特定的一個！這一點應(yīng)該讓每一個學生明白。電子備課教案本學期第32課時本單元第4課時授課人：田民課題10輪椅上的霍金課型新授課時2備課時間9月3號授課時間10月17號教學目標1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程方法設(shè)計時間分配一、導(dǎo)入課文1.朗讀課題2.霍金，一位偉大的科學家，人稱“宇宙之王”。但他又是一個不幸的人！正當他21歲風華正茂的時候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病??！命運對他又是何等殘酷！請同學們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運的殘酷1.學生自由朗讀課文第三小節(jié)2.交流：你從哪些地方感受到命運的殘酷？“21歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”（“不久就完全癱瘓”“長期”）“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片），再讀“不能看書”，感受看書的困難“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”3.是??！命運對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。4.朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才1.但就是這樣一個人，卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運，用自己獨特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。2.學生找過渡句3.交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿--------更因為他是一個令人折服的生活強者?！崩首x這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。（物理天才、生活強者）1.請同學們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學方面充滿傳奇色彩的成就？2.學生自學3.交流“雖然他的身體一點兒也沒有離開過-------神秘莫測的黑洞?！保ㄉ眢w是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）“他在大腦中想象著，論證著-------宇宙模型。”（感受他的想法在當時都是非常領(lǐng)先的）“最年輕的英國皇家會員------教授。”（感受他取得的偉大成就）讓學生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績“他撰寫的科學著作《時間簡史》-------全世界擁有無數(shù)的讀者?！保ā叭澜纭薄盁o數(shù)的讀者”，成果之大）“宇宙之王”的美譽4.是??！正是這樣一個在輪椅上坐了40年的人，一個身體一點兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的-------物理天才（學生讀板書）5.那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.學生讀書7.交流忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的生活強者1.出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強者。2.教師板書：生活強者3.讀課文9-12節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。4.學生自學5.交流：指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認為什么？認為霍金“失去很多”）請學生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用---------”霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”，但微笑著面對一切）同學們，霍金不能說話，但是我們同學能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！說說自己讀懂了什么？有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩五、練習寫作1.同學們，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！2.交流六、總結(jié)課文1.是?。』艚鹪诳茖W上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強者。正如課文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學家”啊！2.板書“非凡的科學家”3.讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵著我們勇往向前吧！引導(dǎo)交流交流指名指名指名交流指導(dǎo)交流引導(dǎo)啟發(fā)2分8分10分10分5分2分板書設(shè)計10椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學家生活強者（樂觀感恩）課后練習處理或補充習題1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.默讀課文，說一說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學家。教后記根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計了一段文字簡潔但信息量較少的句子，引導(dǎo)他們朗讀、輕聲讀的方法與課文的語段進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，感受到課文語言的生動形象和豐富內(nèi)涵，同是也為學生揣摩語言提供了方法。電子備課教案本學期第33課時本單元第5課時授課人：田民課題11一本男孩子必讀的書課型新授課時1備課時間9月3號授課時間10月18號教學目標1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程方法設(shè)計時間分配一、板題示標1.板書課題。2.出示學習目標：（1）.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。（2）.正確、流利地朗讀課文。師：目標大家都明確了，有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十足，現(xiàn)在同學們就跟著我給你們準備的自覺指導(dǎo)，去完成這些目標。二、第一次先學后教，一讀課文，掃除生字。師：目標明確了，我們來進行第一場比賽，比誰能把課文字音讀正確。指名讀——生糾錯——師板書錯字。指名讀易錯字（后進生）三、第二次先學后教（二讀課文，理解詞語）師：默讀課文，劃出不理解詞語，聯(lián)系上下文理解（3分鐘后交流）生自學，師巡視。交流。四、第三次先學后教（再讀課文，思考問題）想一想本文講了一件什么事？1.生思考，師巡視。2.指名說，不足他人補充。五、第四次先學后教，（生字）1.生自由識記。2．師提寫，批2人上臺寫。3．指名上臺改，其余同桌改。4．更正。六、當堂作業(yè)（訓(xùn)練）本篇課文的主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)指名交流指名指名指名3分8分9分7分6分2分板書設(shè)計11一本男孩子必讀的書笛?！遏敒I遜漂流記》學會生存，學會堅強的人生道理。課后練習處理或補充習題1.正確、流利的朗讀課文。2.做《練習冊》1、2題。教后記教學中的文本細讀，并非要對課文進行逐字、逐詞、逐句的分析和講解，而應(yīng)該以學生自己的心靈為觸角去探索課文的內(nèi)容，與課文進行心靈的碰撞和交流。電子備課教案本學期第34課時本單元第6課時授課人：田民課題11一本男孩子必讀的書課型新授課時2備課時間9月3號授課時間10月19號教學目標1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程方法設(shè)計時間分配一、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？

做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。3）后來生活怎樣？4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）5）讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？二、體會“我”的感受1.讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？——很喜歡笛福在書中的一句名言?！浅Ｏ矚g魯濱遜這個人物?！堰@本書珍藏起來，傳給兒子。2.理解“名言”。1）你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？我是怎樣理解這句名言的？——一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能結(jié)合自己經(jīng)歷或讀過的書來說說自己的理解。3.除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文14段。4.吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人”嗎？三、理解課題1.吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2.吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？3.現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書男孩子能讀嗎？四、讀寫結(jié)合1.這篇課文不僅是日記，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？（書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面）2.我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。交流引導(dǎo)交流指名指名指名啟發(fā)12分10分5分8分板書設(shè)計11一本男孩子必讀的書學會生存，學會堅強的人生道理?！昂ε挛ｋU的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！闭n后練習處理或補充習題1.正確、流利、有事情的朗讀課文。2.理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！苯毯笥浾n文的內(nèi)容比較淺顯，并無多少深文大義，而且不秒同學已經(jīng)讀過《男生日記》或《魯濱遜漂流記》，一板一腔地上課，顯然難以激發(fā)學生的學習興趣。電子備課教案本學期第35、36課時本單元第7、8課時授課人：田民課題習作3課型新授課時1—2備課時間9月3號授課時間10月20號教學目標1.介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。2.適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。重點難點重點：介紹自己喜歡的一種美味。難點：從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹美味，突出其特色。教具準備小黑板教師下水文圖片教學過程方法設(shè)計時間分配第一課時一、圖片導(dǎo)入出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？3、模擬在飯店吃飯的場景。4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？口頭練習說5、小組討論（1）代表發(fā)言

（2）集體評議你品嘗之后有什么感受？三、現(xiàn)場采訪，表達感受1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細節(jié)，習作才會生動充滿情趣。2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？3、學生交流四、學生習作教師指導(dǎo)第二課時一、交流習作，指導(dǎo)修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結(jié)提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。1.選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇兩類文章：（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。2.教師引導(dǎo)學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。3.這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。4.教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。5.請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。6.小組內(nèi)相互讀別人習作，幫助同學修改。引導(dǎo)討論集體評議交流交流引導(dǎo)互評4分16分10分5分18分17分板書設(shè)計習作3美味色、香、味、形課后練習處理或補充習題繼續(xù)修改習作教后記很多同學往不太注意食品的外觀或品嘗的情景，總是缺少應(yīng)有的真情實感。不能聯(lián)系自己的實際，說出自己的真實的感受。電子備課教案本學期第37——38課時本單元第9、10課時授課人：田民課題練習3課型練習課時2備課時間9月9號授課時間10月21號教學目標1.一是認識好文章是改出來的，養(yǎng)成修改作文草稿的好習慣；三是知道“念”是一種修改文章的好方法國；三是會修改一段話。2.學習小草的頑強的生命力與謙虛的美德。3.注意字與字之間的距離，寫字姿勢和執(zhí)筆方法。4.學會申訴，擺事實，講道理。學會向不同的對象申訴。5.毛筆字練習禾字旁和月字旁。重點難點重點：1.一是認識好文章是改出來的，養(yǎng)成修改作文草稿的好習慣；三是知道“念”是一種修改文章的好方法國；三是會修改一段話。2.學習小草的頑強的生命力與謙虛的美德。難點：1.注意字與字之間的距離，寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.學會申訴，擺事實，講道理。學會向不同的對象申訴。3.毛筆字練習禾字旁和月字旁。教具準備小黑板教學過程第一課時一、教學第一部分。1.教學第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：學生分角色讀題（2）教師引導(dǎo)學生認識到這是