Unit 1 School life Further Exploration 教學設計 -2024-2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeFurtherExploration教學設計-2024--2025學年高一上學期英語上外版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1SchoollifeFurtherExploration

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以《英語上外版（2020）必修第一冊》Unit1SchoollifeFurtherExploration為教學內容，通過講解和練習，使學生了解并掌握學校生活的相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述學校生活情境的能力，提升學生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過本單元學習，使學生了解中西方學校生活的異同，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、比較、歸納學校生活中的各類場景，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述學校生活的關鍵詞匯，如：classroom,teacher,student,lesson,schoolbag等。

②學會運用一般現在時態(tài)描述日?；顒樱纾骸癢ehavefourlessonseveryday.”

③理解并運用課文中的重點句型，如：“Whatdoyouusuallydoatschool?”，“Iusuallygotothelibraryafterclass.”

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用一般現在時和一般過去時描述學校生活。

②在實際交流中靈活運用本單元所學的詞匯和句型，如：在詢問同學學校生活時，能夠自然地使用本單元學到的表達方式。

③理解并模仿課文中的語音語調，提高口語表達的流利度和準確性。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用情境教學法，通過模擬學校生活場景，引導學生自然地運用所學詞匯和句型進行交流。

②運用任務型教學法，設計互動活動，如角色扮演、小組討論，以增強學生的參與感和實際應用能力。

③實施分組合作學習，鼓勵學生合作完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示學校生活的圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解課文內容。

②利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力，同時提供即時反饋。

③通過網絡平臺布置和檢查作業(yè)，提高作業(yè)的互動性和反饋的及時性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示學校生活的圖片，引導學生談論他們自己的學校生活，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：通過快速問答的方式，復習上一節(jié)課學過的詞匯和句型，為學習新的內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如描述學校活動的動詞和名詞，以及一般現在時態(tài)的用法。

舉例說明：使用課本中的例句和現實生活中的情境，幫助學生理解新學的詞匯和句型。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并列舉自己學校生活中的一些常見活動，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生在小組內進行角色扮演，模擬學校生活的場景，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行交流。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保學生能夠正確使用所學內容。

4.綜合應用（約10分鐘）

任務驅動：給出一個主題，如“我的理想學校生活”，讓學生根據所學內容撰寫一篇短文或進行口頭描述。

學生分享：邀請幾名學生上臺分享他們的作品，其他學生提供反饋，共同學習和提高。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置相關的書面作業(yè)，如仿寫課文中的對話，以及預習下一節(jié)課的內容。

6.課堂延伸（課后）

鼓勵學生課后用英語記錄自己的學校生活，并與同學分享，通過實際應用提高英語水平。六、教學資源拓展1.拓展資源

-學校生活相關詞匯：圖書館、實驗室、操場、食堂、宿舍等。

-描述學?；顒拥某Ｓ脛釉~：read,write,listen,speak,play,study等。

-常用表達學校規(guī)則的句型：Youmust.../Youshould.../Youarenotallowedto...等。

-西方學校生活文化介紹：英國的寄宿學校、美國的開放校園文化等。

-學校生活相關的簡易英語歌曲或故事，如《TheSchoolDay》等。

2.拓展建議

-讓學生通過閱讀英文原版校園小說或文章，了解不同文化背景下的學校生活，增強文化意識。

-鼓勵學生觀看英語學習頻道的學校生活相關節(jié)目，如《EnglishatSchool》，提高聽說能力。

-創(chuàng)造機會讓學生參與英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流學校生活經驗，實踐語言應用。

-提供一些英語學習網站或APP的推薦，如Duolingo、BBCLearningEnglish，讓學生自主學習學校生活相關的英語表達。

-鼓勵學生記錄自己的學校生活日記，并用英語進行描述，定期進行交流和分享，提高寫作能力。

-設計一些學校生活場景的角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中運用所學的英語知識。

-鼓勵學生參加英語演講或辯論比賽，圍繞學校生活主題進行準備和表達，提升公共演講技巧。

-提供一些英語繪本或漫畫，如《DorkDiaries》系列，讓學生在輕松愉快的閱讀中學習英語。七、板書設計1.重點知識點

①學校生活常用詞匯：classroom,library,laboratory,playground,dininghall等。

②描述學?；顒拥膭釉~：read,write,listen,speak,play等。

③學校規(guī)則表達：Youmust.../Youshould.../Youarenotallowedto...等。

2.重點詞匯

①classroom,library,laboratory,playground,dininghall

②read,write,listen,speak,play

③must,should,arenotallowedto

3.重點句型

①"Whatdoyouusuallydoatschool?"

②"Iusuallygotothelibraryafterclass."

③"Youmustwearauniformatschool."八、典型例題講解【例題1】

題目：從以下選項中選擇正確的詞語來完成句子。

Iusually______(go/goes/isgoing)tothelibraryafterschool.

答案：go

解析：本題考查一般現在時態(tài)的用法。句子的主語是"I"，因此動詞應使用原形。

【例題2】

題目：根據中文提示完成句子。

我們每天有八節(jié)課。

答案：Wehaveeightlessonseveryday.

解析：本題考查一般現在時態(tài)描述日常活動。句子使用一般現在時態(tài)，表示日常的規(guī)律性活動。

【例題3】

題目：將下列句子改為否定句。

Youalwaysdoyourhomeworkontime.

答案：Youneverdoyourhomeworkontime.

解析：本題考查一般現在時態(tài)的否定句構造。在句子前加"never"并將動詞變?yōu)樵巍?/p>

【例題4】

題目：根據下列情景，用英語完成對話。

情景：A問B在學校通常做什么，B回答。

答案：A:Whatdoyouusuallydoatschool?

B:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

解析：本題考查用英語進行日常交流的對話能力。要求學生能夠根據情景正確使用一般現在時態(tài)。

【例題5】

題目：根據下列提示，寫一段關于你學校生活的描述。

提示：每天、上課、圖書館、學習、回家。

答案：Everyday,Igotoschoolbybus.Ihavesixlessonsinthemorningandtwolessonsintheafternoon.Afterclass,Ioftengotothelibrarytostudy.ThenIgohome.

解析：本題考查學生將所學詞匯和句型應用于實際寫作中，描述自己的學校生活。要求使用一般現在時態(tài)。教學反思與總結在教學Unit1SchoollifeFurtherExploration這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，每個步驟都需要精心設計和調整。

在教學反思方面，我發(fā)現自己在教學方法上做出了以下幾個嘗試：首先，我嘗試通過情境教學來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠在真實的語境中使用英語。通過模擬學校生活場景，學生們能夠更自然地運用所學的詞匯和句型。其次，我采用了任務型教學法，讓學生在小組討論和角色扮演中實踐英語，這種方法提高了學生的參與度和互動性。然而，我也發(fā)現了一些不足之處，比如在小組活動中，有些學生的參與度不夠，這可能是因為我對小組活動的監(jiān)控不夠細致，未來我需要更加關注每個學生在小組中的表現，確保每個學生都能積極參與。

在教學策略上，我盡量使用了多元化的教學手段，如多媒體課件和教學軟件，這些手段提高了教學的趣味性和互動性。但同時，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此，我會在未來的教學中更加注意平衡傳統(tǒng)教學和現代教學手段的使用。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的想法。但我也發(fā)現，有時課堂紀律需要進一步加強，特別是在小組活動時，一些學生可能會脫離主題或者過于活躍，影響其他學生的學習。我會考慮在未來的課堂中設定更明確的規(guī)則，以確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學生們掌握了一些描述學校生活的關鍵詞匯和句型，并且能夠在實際情境中運用這些知識。技能方面，學生的聽說能力得到了提升，他們能夠更自信地進行英語交流。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣有了明顯的提高，他們更加愿意參與英