Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》StarterUnit2“keeptidy”SectionBProject2a-2d“Guesswhatitis”章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教授與描述物品相關(guān)的詞匯，如“box”、“pen”、“book”等。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用“Isthisyour...?”、“Yes,itis./No,itisn't.”等句型進(jìn)行物品詢問和確認(rèn)。

3.對(duì)話練習(xí)：通過2a-2d部分的聽力材料和對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.項(xiàng)目活動(dòng)：組織學(xué)生參與“Guesswhatitis”游戲，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行物品描述和詢問的能力，提高學(xué)生的聽說技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)物品的描述和交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，推理出物品特征的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型。

-學(xué)生對(duì)日常生活中的物品有所了解，能夠識(shí)別和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名詞。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的物品描述和詢問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，有利于詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在詞匯記憶和發(fā)音上遇到困難，特別是在描述物品時(shí)使用正確的詞匯和句型。

-學(xué)生在聽力理解方面可能存在障礙，特別是在語(yǔ)速較快或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況下。

-學(xué)生在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響其語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-教學(xué)PPT：包含詞匯、句型、游戲規(guī)則等內(nèi)容的幻燈片

-聽力材料：SectionB2a-2d部分的錄音

-游戲道具：用于“Guesswhatitis”游戲的物品或圖片

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)工具：白板、馬克筆、教鞭教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnabout"Guesswhatitis"inSectionBofStarterUnit2"keeptidy".Beforewestart,let'swarmup.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?(讓學(xué)生自由分享昨天的活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

2.詞匯教學(xué)

-Alright,nowlet'slookatsomenewwords.Onthescreen,youcanseepicturesofdifferentitems.Canyouguesswhattheyare?(展示物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說出英文單詞。)

-Verygood!Now,I'llshowyouthecorrectwords.Repeatafterme:box,pen,book,andsoon.(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握單詞發(fā)音。)

3.句型練習(xí)

-Nowthatweknowsomenewwords,let'spracticesomesentences.Lookatthescreen,andyou'llseeadialoguebetweentwofriends.Listencarefullyandtrytorepeatthesentences.(播放聽力材料，讓學(xué)生聽并模仿對(duì)話。)

-(Afterlistening)OK,let'spracticetogether.I'llsayasentence,andyourepeatafterme."Isthisyourbook?""Yes,itis.""No,itisn't."(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握句型。)

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'smoveontothemaincontentofthelesson.InSectionB,wehaveastoryabouttwofriends.Theyarelookingfortheirthings.Readthestorywithmeandtrytounderstandwhat'shappening.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。)

-(Afterreading)Cananyonetellmewhatthefriendsarelookingfor?(引導(dǎo)學(xué)生回答問題，確認(rèn)學(xué)生對(duì)故事的理解。)

5.側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

-Goodjob!Now,let'sfocusonsomekeypoints.Inthisstory,weuse"Isthisyour...?"and"Yes,itis./No,itisn't."toaskandanswerquestionsaboutownership.Let'slookatsomeexamplesandpractice.(展示例句，讓學(xué)生練習(xí)使用句型。)

-(Teacherholdsupanitem)Isthisyourpen?(指向一個(gè)學(xué)生)

-Yes,itis.(學(xué)生回答)

-(Teacherholdsupanotheritem)Isthisyourbook?(指向另一個(gè)學(xué)生)

-No,itisn't.(學(xué)生回答)

6.對(duì)話練習(xí)

-Now,let'spracticemakingadialogue.I'llgiveyousomeitems,andyouneedtomakeupaconversationusingthesentenceswe'vejustlearned.Workinpairs,please.(教師分發(fā)物品，學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)

-(Afterpracticing)OK,let'sseesomeofyourdialogues.(邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話。)

7.“Guesswhatitis”游戲

-Verywelldone!Now,let'splayagamecalled"Guesswhatitis".I'llputsomeitemsinabox,andyouneedtoguesswhattheyarebyaskingquestions.Remembertousethesentenceswe'velearned.(教師準(zhǔn)備游戲，學(xué)生參與猜測(cè)物品的游戲。)

-(Duringthegame)Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.(學(xué)生在游戲中使用句型進(jìn)行猜測(cè)。)

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-Greatjob,everyone!Today,we'velearnedhowtodescribeitemsandaskquestionsaboutownership.Remembertopracticethesentencesandwordswe'velearned.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutfindinglostitemsusingthesentences"Isthisyour...?"and"Yes,itis./No,itisn't."(教師總結(jié)課程內(nèi)容，布置作業(yè)。)

-(Optional:Iftimeallows,discussthehomeworkinclassandprovidefeedback.)

9.結(jié)束語(yǔ)

-Well,that'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!(教師鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束課程。)知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與物品相關(guān)的詞匯，包括：box（盒子）、pen（鋼筆）、book（書）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）等。學(xué)生在課后應(yīng)復(fù)習(xí)這些單詞，確保能夠正確拼寫和發(fā)音。

2.句型練習(xí)

-我們學(xué)習(xí)了兩種句型用于詢問物品的所有權(quán)：Isthisyour...?（這是你的...嗎？）和Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

-學(xué)生應(yīng)掌握如何使用這些句型進(jìn)行實(shí)際的對(duì)話練習(xí)，例如：

-A:Isthisyourpen?

-B:Yes,itis.

-A:Isthisyourbook?

-B:No,itisn't.

3.聽力理解

-學(xué)生在聽力練習(xí)中應(yīng)能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠從中獲取關(guān)鍵信息，如物品的名稱和所有者。

-聽力材料中的對(duì)話是關(guān)于兩個(gè)朋友在尋找和確認(rèn)物品的所有權(quán)，學(xué)生應(yīng)能夠聽懂并模仿這些對(duì)話。

4.對(duì)話創(chuàng)作

-學(xué)生應(yīng)能夠使用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作自己的對(duì)話，這要求他們能夠?qū)⒕湫蛻?yīng)用到實(shí)際情景中，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

5.“Guesswhatitis”游戲

-在游戲中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行猜測(cè)，這既鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了他們的思維活躍度。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何禮貌地提問，并能夠接受和給出正確的回答。

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-本節(jié)課涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)是物主代詞的使用，如your（你的）、his（他的）、her（她的）等。

-學(xué)生應(yīng)理解物主代詞與名詞的搭配，例如：yourbook（你的書）、hispen（他的鋼筆）。

7.文化意識(shí)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解在英語(yǔ)交流中如何禮貌地詢問和確認(rèn)物品的所有權(quán)。

-學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到在不同文化背景下，人們對(duì)于個(gè)人物品的態(tài)度和交流方式可能有所不同。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何通過觀察、提問和推理來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生應(yīng)掌握合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組討論和角色扮演來提高語(yǔ)言能力。

9.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生應(yīng)在課后自主復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，包括單詞、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.評(píng)估與反饋

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何接受和給予同伴反饋，以便在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

-教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)課程內(nèi)容，用所學(xué)的物品詞匯編寫一個(gè)短故事，故事中至少包含五個(gè)新學(xué)的單詞。故事完成后，與同伴分享并討論。

2.句型練習(xí)

-編寫五個(gè)關(guān)于物品所有權(quán)的對(duì)話，每個(gè)對(duì)話都要使用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”句型。完成后，與同伴角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

補(bǔ)充和說明舉例：

對(duì)話1：

A:Isthisyourbook?

B:Yes,itis.It'smymathbook.

對(duì)話2：

A:Isthisyourpen?

B:No,itisn't.Mypenisred.

3.聽力理解

-聽錄音，完成以下練習(xí)：

-錄音中提到了哪些物品？

-錄音中的人物在尋找什么物品？

-請(qǐng)根據(jù)錄音內(nèi)容，回答以下問題：

1.WhatisTomlookingfor?

2.DoesLisahaveabluepen?

答案：

1.Tomislookingforhismathbook.

2.No,Lisadoesn'thaveabluepen.

4.對(duì)話創(chuàng)作

-根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一個(gè)對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享：

-情景：你在圖書館里找到了一本書，你想確認(rèn)這是不是你的同學(xué)John的書。

補(bǔ)充和說明舉例：

A:Isthisyourbook?Itlooksliketheoneyouwerelookingfor.

B:Yes,itis!Thankyouforfindingit.

5.“Guesswhatitis”游戲

-準(zhǔn)備一個(gè)“Guesswhatitis”游戲，用你所學(xué)的物品詞匯。寫下五個(gè)物品的描述，讓同學(xué)猜測(cè)是哪個(gè)物品。在下節(jié)課上與同學(xué)們一起玩這個(gè)游戲。

補(bǔ)充和說明舉例：

描述1:It'slongandthin,andyouuseittowrite.

答案：pen

描述2:It'sasmall,flatobjectthatyouusetoerasemistakes.

答案：eraser

6.語(yǔ)法練習(xí)

-請(qǐng)用物主代詞完成以下句子：

-()bookisonthetable.

-Ithink()pencilisinthebackpack.

-Isthis()ruler?

答案：

-Mybookisonthetable.

-Ithinkyourpencilisinthebackpack.

-Isthisyourruler?

7.自主學(xué)習(xí)

-選擇一個(gè)你感興趣的物品，用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的描述，包括它的外觀、用途和為什么你喜歡它。下節(jié)課與同學(xué)分享你的寫作。板書設(shè)計(jì)①詞匯部分

-box

-pen

-book

-pencil

-ruler

-eraser

②句型部分

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

③語(yǔ)法部分

-物主代詞的使用：your,his,her

-所有格：'s或名詞所有格（如：Tom'sbook,thegirl'spen）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，每個(gè)單詞至少寫五遍，并嘗試在句子中使用這些單詞。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要編寫五個(gè)包含本節(jié)課所學(xué)的句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的對(duì)話，并注意使用正確的物主代詞。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生需要在家中聽本節(jié)課的聽力材料，并嘗試復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，以提高聽力理解能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要寫一篇簡(jiǎn)短的段落，描述自己的一個(gè)物品，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自由選擇一個(gè)物品，用自己的語(yǔ)言描述它，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：教師將批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，檢查單詞的拼寫是否正確，句子是否合理。對(duì)于拼寫錯(cuò)誤，教師會(huì)指出并要求學(xué)生更正。對(duì)于句子的使用，教師會(huì)給出建議，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.句型練習(xí)反饋：教師會(huì)逐個(gè)檢查學(xué)生的對(duì)話，確保句型使用正確，并注意物主代詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師會(huì)給出修改意見，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

3.聽力練習(xí)反饋：教師會(huì)詢問學(xué)生在家聽力的感受，是否能夠理解對(duì)話內(nèi)容。對(duì)于聽力理解有困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的聽力材料，幫助他們提高。

4.寫作練習(xí)反饋：教師會(huì)閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)其使用詞匯和句型的準(zhǔn)確性，并給出改進(jìn)的建議。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，以提高寫作能力。

5.自主學(xué)習(xí)反饋：對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作業(yè)，教師會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，教師也會(huì)指出可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升描述物品的能力。

教師的反饋將旨在鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，以便