習(xí)作：-讓生活更美好 -2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：___讓生活更美好-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《習(xí)作：___讓生活更美好》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將以統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的習(xí)作《___讓生活更美好》為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并通過(guò)寫作表達(dá)自己的感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考，運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)具體事例發(fā)現(xiàn)生活美好瞬間的能力，學(xué)會(huì)提煉主題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于美好生活的價(jià)值理念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞生活中的美，通過(guò)寫作展現(xiàn)審美情趣，創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人對(duì)美的感悟和追求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察和描述事物的基本方法。

-掌握了一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描寫。

-對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的習(xí)作要求有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生活周遭的事物充滿好奇心，愿意通過(guò)寫作表達(dá)自己的感受。

-學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯分析的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在尋找生活中的美好事物時(shí)缺乏觀察力和洞察力。

-在寫作過(guò)程中，可能會(huì)遇到詞匯和句式選擇的困難，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

-對(duì)習(xí)作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排可能不夠清晰，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和連貫性。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔悖瑢?duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理，影響寫作的流暢性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例分析和同伴互助來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解生活美好的主題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“生活中的美好瞬間”分享會(huì)，讓學(xué)生輪流講述自己的經(jīng)歷，激發(fā)寫作靈感。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討如何將美好瞬間轉(zhuǎn)化為文字。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示生活中的美好場(chǎng)景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受美的存在，同時(shí)使用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作案例，供學(xué)生參考和模仿。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：___讓生活更美好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)特別美好的瞬間？這些瞬間給你們留下了什么印象？”

-展示一些關(guān)于生活中美好瞬間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活中的美好。

-簡(jiǎn)短介紹本次習(xí)作的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、寫作要求和構(gòu)思方法。

過(guò)程：

-講解習(xí)作的定義，包括習(xí)作的目的和意義。

-詳細(xì)介紹習(xí)作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求，使用板書或PPT展示寫作框架。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用和寫作技巧。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體習(xí)作案例，讓學(xué)生深入了解如何將生活中的美好瞬間轉(zhuǎn)化為文字。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫作背景、構(gòu)思過(guò)程和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的寫作手法對(duì)實(shí)際習(xí)作的影響，以及如何在自己的寫作中應(yīng)用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中發(fā)現(xiàn)美好瞬間，并如何用文字表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中的美好瞬間作為主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該瞬間的感受、意義以及如何用文字表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述、感受及表達(dá)方式。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫作要求、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，記錄美好瞬間。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于《習(xí)作：___讓生活更美好》的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描繪生活中美好事物的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)生活美的表達(dá)方式。

-美學(xué)書籍：提供一些美學(xué)相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生從理論層面理解美的概念和審美標(biāo)準(zhǔn)。

-視頻資源：搜集一些關(guān)于生活中美好瞬間的短視頻，如自然風(fēng)光、人文景觀、感人故事等，讓學(xué)生在視覺上感受美。

-藝術(shù)作品：介紹一些藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，展示藝術(shù)家是如何通過(guò)作品傳達(dá)生活中的美好。

2.拓展建議：

-生活觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美好瞬間，可以是文字描述，也可以是繪畫或照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-主題寫作練習(xí)：定期布置一些與生活中美好事物相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生練習(xí)如何將觀察到的美好用文字表達(dá)出來(lái)。

-美學(xué)講座：邀請(qǐng)美學(xué)專家或藝術(shù)創(chuàng)作者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸美學(xué)知識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-課外閱讀小組：組織課外閱讀小組，讓學(xué)生分享自己在閱讀美學(xué)書籍和文學(xué)作品中的感悟和收獲。

-美術(shù)展覽參觀：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)作品中的美，并嘗試用自己的語(yǔ)言去解讀和欣賞。

-創(chuàng)意表達(dá)工作坊：舉辦創(chuàng)意表達(dá)工作坊，教授學(xué)生如何通過(guò)不同的藝術(shù)形式（如繪畫、手工藝等）來(lái)表達(dá)生活中的美好。

-生活美學(xué)課程：開設(shè)生活美學(xué)課程，教授學(xué)生如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升生活品質(zhì)。

-比較分析活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行不同藝術(shù)形式之間的比較分析，如比較詩(shī)歌與攝影作品對(duì)同一美好事物的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

-個(gè)性化創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，如編寫小故事、創(chuàng)作繪畫作品等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《習(xí)作：___讓生活更美好》的教學(xué)之后，我感到整體的教學(xué)過(guò)程還是比較順利的，學(xué)生們對(duì)生活美好的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后問(wèn)卷，了解他們對(duì)本次習(xí)作習(xí)得內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法。此外，我還邀請(qǐng)了幾位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，以便更深入地了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

學(xué)生們普遍表示，對(duì)于如何將生活中的美好瞬間轉(zhuǎn)化為文字，他們感到有些困難。我意識(shí)到，我在課堂上可能過(guò)于側(cè)重于理論講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)際操作。

2.教學(xué)方法方面：

有學(xué)生提到，小組討論環(huán)節(jié)雖然有趣，但是由于時(shí)間有限，他們無(wú)法充分表達(dá)自己的想法。我決定在未來(lái)的課程中，為小組討論留出更多的時(shí)間，并且嘗試引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演或情景模擬，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.教學(xué)媒介方面：

我發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體展示圖片和視頻時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分散注意力。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在展示多媒體內(nèi)容時(shí)，加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生描述他們看到的場(chǎng)景，或者討論圖片和視頻中的美好元素。

4.學(xué)生反饋方面：

通過(guò)問(wèn)卷和訪談，我了解到學(xué)生們對(duì)于寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改技巧有很高的興趣。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加入更多關(guān)于寫作評(píng)價(jià)和修改的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

改進(jìn)措施：

-增加課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

-調(diào)整小組討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-優(yōu)化多媒體教學(xué)，加入互動(dòng)元素，提高學(xué)生的參與度。

-強(qiáng)化寫作評(píng)價(jià)和修改技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加高效和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、典型例題講解本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是如何觀察生活中的美好事物，并將其用文字表達(dá)出來(lái)。以下是一些典型的例題，我將逐一進(jìn)行講解，并提供答案。

例題1：

題目：請(qǐng)你描述一次你在戶外看到的美麗的日落景象。

答案：那天傍晚，我獨(dú)自走在湖邊，天空漸漸染上了橙紅色的晚霞。太陽(yáng)緩緩下沉，它的余暉灑在湖面上，波光粼粼。遠(yuǎn)處的山巒也被染上了一層金色，一切都顯得那么寧?kù)o而美好。我站在那里，感受著大自然的壯麗，心中充滿了感激。

例題2：

題目：回憶一個(gè)讓你感到溫暖的家人之間的時(shí)刻。

答案：那是一個(gè)寒冷的冬日夜晚，我感冒了，身體發(fā)冷。媽媽為我煮了一碗熱騰騰的雞湯，坐在床邊喂我喝。她的眼神里充滿了關(guān)愛，那一刻，我感受到了家的溫暖，心中涌起了一股暖流。

例題3：

題目：講述一次你在學(xué)校經(jīng)歷的讓你感到自豪的時(shí)刻。

答案：在一次學(xué)校的演講比賽中，我代表班級(jí)參賽。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我鼓起勇氣，用盡全力完成了演講。最后，我贏得了比賽，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，那一刻，我感到無(wú)比自豪。

例題4：

題目：描述一本你讀過(guò)并對(duì)你產(chǎn)生深刻影響的書籍。

答案：《小王子》這本書讓我深受觸動(dòng)。書中小王子的純真和對(duì)世界的探索，讓我反思了自己的成長(zhǎng)過(guò)程。書中的每一個(gè)角色都代表了一種人生哲學(xué)，讓我對(duì)生活有了更深的理解。

例題5：

題目：分享一次你在社區(qū)中參與的志愿服務(wù)經(jīng)歷。

答案：上個(gè)月，我參加了社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，我們一起清理了公園的垃圾，種植了新的花草。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也體會(huì)到了為社區(qū)貢獻(xiàn)的喜悅?？吹焦珗@變得更加整潔美麗，我心中充滿了成就感。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《習(xí)作：___讓生活更美好》的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠掌握課程目標(biāo)。

1.提問(wèn)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)生活中美好事物的看法和感受。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你能舉個(gè)例子說(shuō)明什么是你認(rèn)為的美好瞬間嗎？”或者“你是如何將一個(gè)美好的記憶轉(zhuǎn)化為文字的？”

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的互動(dòng)和表現(xiàn)。我注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的思想，以及他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中是否遇到了困難。這樣的觀察幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供即時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)習(xí)作知識(shí)和技巧的掌握。這些測(cè)試可能是簡(jiǎn)短的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個(gè)美好場(chǎng)景或者表達(dá)一個(gè)深刻感受。通過(guò)測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了以下幾方面的評(píng)價(jià)：

1.批改：我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅糾正語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，還針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)給出具體的建議。我會(huì)在作業(yè)旁邊寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的描寫很生動(dòng)，讓讀者感受到了美好”或者“這個(gè)