高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

高考?xì)v史必考知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

高考?xì)v史必背知識(shí)點(diǎn)

1古代中國的政治制度

1.分封制：把土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室，

加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，但同時(shí)存在分裂的隱患。

2.秦代中央設(shè)置三個(gè)最高官職：丞相，幫助皇帝處理全國的政事;御史大夫，執(zhí)掌奏

章，下達(dá)詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù);太尉，負(fù)責(zé)全國軍事。

郡縣制建立：秦始皇在全國范圍廢除分封制，實(shí)行郡縣制。

3.唐朝三省六部制：中書省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令；門下省掌審議，負(fù)責(zé)

審核政令；尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令，并下設(shè)吏、戶、禮、兵、開I」、工六部。

4.漢初，在地方上，郡國二制并行。

5.元朝：中央以中書省為最高行政機(jī)構(gòu)，在地方采用行省(行中書省)制度，是地方

行政制度的重大變革，是中國省制的開端。漢的州和唐的道，起先都是監(jiān)察機(jī)構(gòu)，后

都演變成地方行政實(shí)體。

6.明朝：通過廢除丞相制度和創(chuàng)設(shè)內(nèi)閣，君主專制達(dá)到了新的高度。

7.清朝：雍正帝時(shí)，軍機(jī)處的創(chuàng)設(shè)，使君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

君主專制制度的影響：極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步，自此，中國社會(huì)的發(fā)展開始大大

落后于西方。

二、列強(qiáng)武裝侵略與中國人民的反抗

8.鴉片戰(zhàn)爭(1840?1842)：

戰(zhàn)爭中，廣州北郊三元里人民自發(fā)起來反抗英國侵略者。1842年8月，中英《南

京條約》簽訂，內(nèi)容規(guī)定：①割香港島給英國;②賠款2100萬銀元;③開放廣州、廈

門、福州、寧波、上海五口通商;④協(xié)定關(guān)稅。

影響：是中國半殖民地半封建社會(huì)的開端，中國進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。

9.第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856?I860)：

英法聯(lián)軍侵入北京，洗劫焚燒了圓明園。1860年清政府被迫簽訂《北京條約》。俄

國在此期間趁機(jī)先后共侵占了中國150多萬平方千米的領(lǐng)土。

10.甲午中日戰(zhàn)爭(1894)：

黃海海戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌英勇作戰(zhàn)，壯烈殉國。1895年，清政府被迫與日本簽

訂中日《馬關(guān)條約》，內(nèi)容規(guī)定：①割遼東半島、臺(tái)灣(臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭)、澎湖

列島給日本;②賠款白銀2億兩;③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;④允許日本

在通商口岸開設(shè)工廠。影響：中國半殖民地化程度大大加深了。

中國古代早期政治制度

(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的

地位。

(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫

一士”。

(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封

制。

(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起

來。

(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗

法制。

百家爭鳴和漢代儒學(xué)

(1)孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁”，并將其發(fā)展為系統(tǒng)的“仁政”思

想。孟子的“仁政”貫穿著民本思想。

(2)老子認(rèn)為世界萬物的本原是“道，強(qiáng)調(diào)一切要順應(yīng)自然，提倡清靜無為、知足寡

欲;提出“無為而治”的政治主張。老子哲學(xué)思想的精華是其樸素的辯證法思想。

(3)韓非子主張改革和實(shí)行法治，要求“廢先王之教”；繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國時(shí)期法家

的思想和實(shí)踐，提出了君主專制中央集權(quán)的理論。

(4)春秋戰(zhàn)國時(shí)期：在社會(huì)大動(dòng)蕩大變革的環(huán)境下形成的儒家思想由于不適應(yīng)當(dāng)時(shí)社

會(huì)的需要，所以一直沒有受到統(tǒng)治者的重視。

(5)西漢時(shí)期：兩漢董仲舒糅合百家思想，對(duì)儒學(xué)進(jìn)行了改造，適應(yīng)了中央集權(quán)制的

需要，從而確立了儒學(xué)在傳統(tǒng)文化中的正統(tǒng)地位。

中國古代科技和文學(xué)藝術(shù)

(1)科技：以四大發(fā)明為代表的中國古代發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對(duì)周邊國家乃至世界文明的發(fā)

展進(jìn)程.都產(chǎn)生過巨大影響。

(2)古代書畫：古代中國書畫一體，其藝術(shù)獨(dú)具東方神韻，在世界藝術(shù)寶庫中占有重

要一席.并對(duì)周邊國家產(chǎn)生重大影響。

(3)古代文學(xué)：中國古代的文學(xué)也輝煌燦爛。從春秋的《詩經(jīng)》、戰(zhàn)國的楚辭，直至

漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不斷得到發(fā)展.并呈現(xiàn)平民化的趨勢。

(4)古代戲曲：以京劇為代表的古代中國戲曲獨(dú)樹一幟，雅俗共賞。

新民主主義革命的偉大勝利

(1)五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端；中國共產(chǎn)黨誕生，使中國革命面貌煥然

一新：國共合作促成國民革命高潮到來。

(2)南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝

斗爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開始。井岡山革命根據(jù)地，是中國共產(chǎn)黨建立

的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

(3)長征途中召開的遵義會(huì)議事實(shí)上確立了以偉人為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為

中國共產(chǎn)黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

(4)中國的抗戰(zhàn)，是在國共實(shí)現(xiàn)第一次合作后.在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)下的全民族

抗戰(zhàn)。中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法兩斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

(5)1946年6月，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1947年春，人民解放軍粉碎

國民黨對(duì)陜北、山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。1947年6月，人民解放軍開始反攻。

(6)1948年9月至1949年1月，解放軍取得遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利。

1949年4月，人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役，解放了南京。

高考?xì)v史各題型解題技巧有哪些

第一，在組織高考?xì)v史答案時(shí)，一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回

答，即注意答題依據(jù)和限制性條件，如提問為“根據(jù)材料……”，那么，答案主要來

自相關(guān)歷史材料；

如提問為“根據(jù)所學(xué)知回答"，那么，答案主要為所學(xué)歷史課本知識(shí);如果沒有規(guī)定

答題的依據(jù)，則要視材料和問題來定。

第二，高考?xì)v史題型如果某一問有幾個(gè)要求回答的中心詞，那么在作答時(shí)最好把表

示回答內(nèi)容的中心詞(如原因、意義、措施、區(qū)別等)寫在具體答案前面。

第三，組織答案要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，一般一問為一段，一問有幾個(gè)答

案要點(diǎn)的話，用序號(hào)標(biāo)示出來。

第四，根據(jù)高考?xì)v史各題型具體問題和提問賦分確定答案的多少，如“內(nèi)容”“措

施”“原因”“意義”“異同”等應(yīng)多答;賦分多的要多答，賦分少的要簡答。

第五，對(duì)于“啟示”“說明”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”類歷史問題，要從不同角度、不同層次

思考和組織答案，不要在某一個(gè)方面展開敘述或分析。

第六，對(duì)于認(rèn)為很難的問題，根據(jù)歷史材料和課本知識(shí)，能答多少就答多少，不要

空題，因?yàn)楦呖荚u(píng)卷時(shí)，對(duì)錯(cuò)答的不負(fù)分，另外，對(duì)于那些要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答的

問題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往是“答案合理即可得分”，實(shí)際上給每位高考考生留下了發(fā)揮的

空間。

高中歷史大題解題方法

一、提煉（概括）要點(diǎn)型試題

1、設(shè)問方式：“依據(jù)材料（并結(jié)合所學(xué)知識(shí)）概括（指出）……特點(diǎn)（背景、影響、作

用）”。

2、變式提問：“說明……階段性特征”、“材料反映……的問題”等。

3、解題思路：①對(duì)材料分層提煉要點(diǎn);盡量使用材料中的關(guān)鍵詞，組織答案。

②結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)分角度提煉要點(diǎn)

4、存在問題與對(duì)策：問題主要是答題角度單一、要點(diǎn)概括不全，或掛一漏萬。對(duì)策

在于要善于運(yùn)用歸納法，多層次、多角度概括要要點(diǎn)，可以借鑒語文現(xiàn)代文閱讀題解

題方式，分層（分句）提煉中心思想（或要點(diǎn)）。

二、比較異同型試題

1、設(shè)問方式：“比較……異同”、"指出……不同之處（或差異、特點(diǎn)）”、“指

出……相同之處”、

2、解題思路：首先，思考該問題的正確的比較角度；（適合于設(shè)問中沒有給出比較角

度的試題），這是解題的關(guān)鍵所在。其次，按照比較角度，對(duì)應(yīng)概括異同（既可以先同

后異，也可以先異后同，但一定要按類比較，切忌異同混雜）。

3、存在問題與對(duì)策：問題：①不能尋找出正確的比較項(xiàng)（比較角度），或者只是找到

一些形式方面的所謂比較項(xiàng)。②找出的比較項(xiàng)單一，或不能從多角度思考比較角度。

③不能按類比較，答案異同混雜，思維混亂。對(duì)策：在于尋找出正確比較項(xiàng)仕匕較角

度）。一般而言，從背景、過程（內(nèi)容、方式、領(lǐng)導(dǎo)力量）、影響（結(jié)果、作用）三個(gè)大方

面尋找比較項(xiàng)。

三、（觀點(diǎn)）認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)型

1、設(shè)問方式：“依據(jù)材料，（并結(jié)合所學(xué)知識(shí)），談?wù)勀銓?duì)‘……'（觀點(diǎn)）的認(rèn)

識(shí)”、“如何理解’……’（材料中的觀點(diǎn)）”、“評(píng)析……（觀點(diǎn)）。

2、解題思路：由于是提出的論點(diǎn)（觀點(diǎn)）是正確的，因此不需要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行辨析正

誤，只需從多角度說明（論證）即可。大題模式：論據(jù)（角度）1+論據(jù)（角度）2+論據(jù)（角

度）3+……

3、問題與對(duì)策：由于這類試題提供的觀點(diǎn)，一般在教材中沒芍反映，屬于新觀點(diǎn)，

加上論證角度不明確（或比較隱晦），而且從試題命制的答案看，一是與試題提供的材料

和教材基本沒有多少聯(lián)系，（或材料最多只是提供背景知識(shí)，或教材相關(guān)知識(shí)分散、籠

統(tǒng)），二是答案表述語言帶有學(xué)術(shù)性、非學(xué)科性（或類似政治、地理的學(xué)科語言），上述

特點(diǎn)就使得這類試題難度加大，學(xué)生失誤嚴(yán)重。問題突出表現(xiàn)：一是無從下手，答題

隨意性很大，漫無邊際，不知所云;二是角度單一，抓住一點(diǎn)不及其余。對(duì)策：一是明

確設(shè)問類型;二是加強(qiáng)多角度、多層面思考問題;三是要善于用借鑒其他學(xué)科的語言，

尤其是時(shí)政方面的術(shù)語組織答案。

四、圖表型試題

1、設(shè)問方式：“依據(jù)圖表（并結(jié)合所學(xué)知識(shí)），指出（概括）……變化趨勢及原因”。

2、存在問題：①看不懂圖表，同時(shí)也就無法解讀圖表。②不能多角度概括圖表反映

的變化趨勢的原因。

3、解題思路：①概括變化時(shí)，注意看分欄（橫向）提角度，看數(shù)字（縱向）說變化;答

案語言表述時(shí)，一是善于用動(dòng)態(tài)性的語言，如迅速（持續(xù)）增長（增加）、相對(duì)緩慢、逐

步下降等。二是注意從整體與局部方面說明，如整體增長（下降），但個(gè)別年份下降（增

加）.②