統(tǒng)編版語文三年級上冊第8課《賣火柴的小女孩》精美課件

第一課時新課導入

辭舊迎新的除夕夜，幸福的人家是怎樣一番情景？哪位同學能說說你們家的除夕夜是如何度過的？從這幅圖里，你看到了什么？你想知道什么？

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。

在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩在干什么？學習目標1.認讀“舊、餓”等11個生字，讀準“掙、幾”等4個多音字，正確書寫“柴、舊”等13個生字，會寫“火柴、圍裙”等詞語。2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。3.能和同學交流印象深刻的部分，說出自己的感受。作者簡介安徒生：

丹麥19世紀著名童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”和“現(xiàn)代童話之父”，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。初讀課文1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.找出不理解的詞語和句子，并做上標記。字詞學習舊圍裙

又冷又餓

卷發(fā)

掙錢伸出

點燃火焰

蠟燭

富商明晃晃

劃火柴

可憐

暖和

蜷著

噴香

強烈quánpènqiánglièjiùèzhèngjuǎnqúnrányànfùlàzhúshēnhuǎnghuáhuocháilián多音字幾jǐ（幾乎)（幾個)huǎng晃huàng（明晃晃）（搖晃）jī掙（掙錢)（掙扎)zhèngzhēng噴pèn（噴泉）（噴香)pēn隨堂練習舊餓卷掙幾燃焰蠟燭富晃劃噴

有哪些詞語或句子是不太理解的？

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團?！径叨哙锣隆績龅弥卑l(fā)抖；【蜷著腿】彎曲著腿。

小女孩很冷時會有些什么動作？

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。

帶著動作和同桌互相讀這兩句話。書寫指導：左窄右寬，“我”首筆是一短撇，斜鉤要長。再讀感知

默讀第1～4自然段，說說這是一個（）的小女孩?？蓱z、美麗、貧窮、又冷又餓……

這是一個（

）的小女孩。

再讀課文，找出文中描寫小女孩的詞句，說一說。

在又冷又黑的大年夜里赤著腳在街上賣火柴閱讀交流

找出這一部分中讓你感觸最深的一句話或幾句話，多讀一讀，讀出自己的感受。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個貧苦的小女孩，沒戴帽子赤著腳在街上走著。

這幾個詞語讓我感受到天氣的惡劣，下雪的夜晚小女孩還要赤著腳在街上走，真是太可憐了！

把你的感受帶回句子里，再讀一讀。冷lěnglián

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。結構：上下結構部首：木字旁組詞：火柴

砍柴chái“誰”指的是哪些人？合作探究讀一讀，這兩句話有什么不同，你更喜歡哪一句？

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

這一整天，沒有人買過她一根火柴，沒有人給過她一個硬幣。

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

看似簡單的兩個“誰”，強調了沒有一個人買過她一根火柴，沒有一個人給過她一個硬幣。小女孩不僅感受到天氣的寒冷，還有來自人們的冷漠。

帶著你的感受，再來讀一讀吧！

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。

“哆哆嗦嗦”是指凍得直發(fā)抖；“蜷著腿”是指彎曲著腿。這些詞語說明了小女孩很冷。

本來家是最溫暖的港灣，可是——

本來她應該得到人們的同情和幫助，但是——

大年夜應該是團圓幸福的，小女孩卻——赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。她不敢回家，因為她沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。只好

這個穿著舊圍裙、光著腳走在雪地上賣火柴的小女孩一定也激起了你的同情，現(xiàn)在帶著你的感受讀讀這個故事吧！

結構：上下結構，

上寬下窄部首：寶蓋頭組詞：富饒

富足結構：上下結構部首：心字底組詞：忽然

忽視結構：左右結構部首：單人旁組詞：伸手

伸開fùhūshēn第二課時復習回顧

結合上節(jié)課的學習，用下面的句式描述一下這個小女孩吧！

可憐的小女孩！

可憐的小女孩！在又冷又黑的大年夜里，還赤著腳在街上賣火柴。

可憐的小女孩！走了一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

這個小女孩后來怎樣了？我們接著來學習。深入朗讀

默讀第5～9自然段，思考：小女孩幾次擦燃火柴？畫出相關句子。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。

從第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不一樣？

第一次，小女孩“終于抽出”，說明是猶豫好久才抽出一根的。最后一次“趕緊”，是毫不猶豫的。

前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。

大家讀得真仔細！最后一次的不同是為什么呢？我們聯(lián)系課文來體會。內容梳理

小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達了什么愿望？小組合作，完成下面的表格。點燃火柴看到的東西愿望第一次第二次第三次第四次第五次點燃火柴看到的東西愿望第一次第二次第三次第四次第五次大火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走得到溫暖渴望食物渴望歡樂渴望疼愛渴望幸福小女孩的愿望都實現(xiàn)了嗎？現(xiàn)實又是怎樣的？點燃火柴看到的東西愿望現(xiàn)實第一次第二次第三次第四次第五次大火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走得到溫暖渴望食物渴望歡樂渴望疼愛渴望幸福寒冷饑餓痛苦可憐悲慘

看著表格復述小女孩每次擦燃火柴都看到了什么。表達了什么愿望，現(xiàn)實又是什么。品讀感悟

再次默讀第5～9自然段，將自己感受最深的一處反復品讀，做上標注，和同學交流朗讀。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

你從這些標紅的詞和標點中，體會到了什么？

可憐的小女孩，請你們再讀這段文字，讀出她的可憐與不幸。知識錦囊世界上第一根火柴于1805年問世，稱為硫酸火柴，火柴頭只有浸入硫酸中才能燃起火。1816年，法國人德魯森制成了黃磷摩擦火柴，在粗糙的物體上一擦就著，容易引起火災，很不安全。1845年，奧地利化學家施勒特爾用無毒且不能自燃的紅磷制成了安全火柴?；鸩耦^只有在火柴盒側面的沙皮上摩擦，才會點著。這種火柴沒有毒，又不容易引起火災，因此稱為“安全火柴”。

由于黃磷火柴不易變質且能適應不同的氣候條件，一直流行到19世紀末。安全火柴在20世紀初才完全取代被各國定為違禁產品的黃磷火柴。安徒生所處的年代，正是使用黃磷火柴的時期，所以《賣火柴的小女孩》中，會出現(xiàn)火柴在墻上一擦就燃的場景。

哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！“焰”字右下部分筆順：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

通過你的朗讀讓我們感受小女孩這一刻得到的溫暖吧。

渴望溫暖正是她的現(xiàn)實需求，多合理的想象啊！這種想象中的景象，我們稱之為幻象。豐富的想象是童話最主要的特點。

火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

小女孩就這樣一下子從美妙的幻象跌到殘酷的現(xiàn)實面前，這種描寫想象中的景象的表達方法叫做虛寫，寫現(xiàn)實的情景叫實寫。

火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！幻象現(xiàn)實

美好的幻象就像這熄滅的火柴一樣沒有了。虛實結合，更讓我們感受到小女孩的可憐。對比朗讀

①亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。一只烤鵝從盤子里跳下來，一直向這個窮苦的小女孩走來。

②亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。

你喜歡哪一句，為什么？

亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。

此處的描寫更突出女孩的饑餓。奇特夸張，生動優(yōu)美，這就是童話語言的奧妙。一起來讀一讀吧。

火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

現(xiàn)實就像這堵墻一樣，冷酷無情。

翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。

這么美的圣誕樹是怎樣的呢？用你的朗讀讓我們感受一下。

只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落了下來，在天空中劃出了一道細長的紅光。

美好的幻象就像這天空劃過的一顆流星，轉瞬即逝?！澳棠?！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”

你就是這個小女孩，用你的叫喊，留住奶奶吧！①她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。②她趕緊擦著了一大把火柴。

這兩次有什么不同？

從不敢到敢，從一根到一把，感情一次比一次強烈，比起溫暖、食物、快樂，她更渴望的是見到奶奶，更渴望親人的關愛，所以她不顧一切了。課堂小結

每一次幻想都那么美妙，但是幻象過后，小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的墻。實寫和虛寫交替進行，美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實交替出現(xiàn)，層層遞進，是這個凄美的故事最打動人心的地方，也讓小女孩可憐的形象深深地烙在我們的心中。

奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。一起來讀一讀吧。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

小女孩凍死了，為什么“嘴上帶著微笑”？

小女孩死前看到了很多美好的幻象，尤其是見到了最疼她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

面對現(xiàn)實的殘酷，小女孩最終的結局是死亡，多么悲慘的命運啊！而生活在幸福中的我們，有什么理由不好好珍惜、不懂得感恩呢？合作探究

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

這兩個“幸福”的含義是否一樣？

前一個“幸?！?，指小女孩死前是在美好的幻象中度過的，因此很幸福。后一個“幸福”指小女孩死了，就不再饑餓、寒冷、痛苦了，所以徹底幸福了。對比結局《海的女兒》結尾：現(xiàn)在太陽從海里升起來了。陽光溫暖地照在冰冷的泡沫上。因為小人魚并沒有感到滅亡。她看到光明的太陽……《丑小鴨》結尾：他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的?！赌粗腹媚铩方Y尾：燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛到了那個國度，把拇指姑娘放到了一朵最新鮮的花上，上面有一個和自己一樣大的美男子，他是所有花朵的王子，他們倆結婚了，拇指姑娘變成了這兒的皇后。《賣火柴的小女孩》結尾：

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

《安徒生童話》中的每一個結局都是讓人感到安慰的，或者給人希望，或者給人溫暖。它的主人公都像賣火柴的小女孩一樣，身上閃耀著純真的光芒，他們往往飽嘗生命的苦難，卻始終懷揣著美好的理想。延伸閱讀孫建江曾說：“安徒生杰出的地方在于，他不能改變現(xiàn)實，卻可以創(chuàng)造一個世界，一個人人渴望得到的美好世界”。安徒生一生寫下168篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛。希望同學們以后也能像今天一樣用心去閱讀《安徒生童話》，獲得內心的溫暖與感動。結構梳理8賣火柴的小女孩幻象美麗（虛寫）現(xiàn)實殘酷（實寫）火爐烤鵝圣誕樹奶奶寒冷饑餓沒快樂沒人疼人物情節(jié)主題課后作業(yè)1.借助表格，把這個故事講給家人聽，和他們交流自己的感受。2.推薦閱讀《安徒生童話》。第一課時第二課時教案匹配版8

賣火柴的小女孩三年級語文·上第一課時插圖導入仔細觀察這幅圖畫，你關注到了哪些信息？有什么疑問？初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。找出不理解的詞語和句子，并做上標記。舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢

幾乎點燃奶奶蠟燭

富商

明晃晃劃出噴香

撿起jiùèjuǎnzhènɡjīránnǎinɑilàzhúfùhuǎnɡhuápènjiǎn掙錢（）掙扎（）zhènɡzhēnɡ掙茶幾（）幾朵（）jījǐ幾明晃晃（）晃動（）huǎnɡhuànɡ晃噴香（）噴泉（）pènpēn噴提出不理解的詞語和句子，交流討論。她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。小女孩很冷的時候，會有怎樣的表現(xiàn)，怎樣的動作？她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。凍得直發(fā)抖彎曲著腿為什么小女孩每次擦燃火柴后都能看到一些美好的東西，火柴一滅，這些東西就不見了呢？這是小女孩看到的種種幻象，現(xiàn)實中并不存在。課文可以分為幾個部分？哪些段落描寫了小女孩看到的幻象？第1～4自然段第一部分第5～9自然段第二部分第10～11自然段第三部分幻象根據提示，說說課文內容。課文先寫_________，再寫_________，最后寫__________。第一部分默讀第1～4自然段，用一個詞語說一說：這是一個（）的小女孩。可憐美麗又冷又餓貧窮痛苦用上文中的詞句具體描述你對這個小女孩的印象。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。又冷又餓又難過這里的“誰”，會是哪些人？對比朗讀，說說兩個句子的表達效果有什么不同。這一整天，沒有人買過她一根火柴，沒有人給過她一個硬幣。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。人們冷漠無情書寫指導左右結構舊裙憐餓蠟燭伸板顆奶大都是左窄右寬柴忽富上下結構上下部分的中心對正，寬窄協(xié)調。上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之間要緊湊一些。第二課時復習導入你能根據句式，再來描述一下這個小女孩嗎？可憐的小女孩！__________________第二部分默讀課文第5～9自然段，思考：小女孩幾次擦燃火柴？畫出相關的句子。她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。自由讀，思考：從第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不同？第一次，小女孩“終于抽出”，是猶豫了好久才抽出一根的。最后一次，小女孩“趕緊擦著”，是很干脆，毫不猶豫的。前四次，小女孩都只擦燃了一根；第五次，她擦燃了一大把。聯(lián)系上下文，說一說她猶豫不決的原因。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。有感情地朗讀把自己想象成賣火柴的小女孩，讀出她語氣中的急切和內心的無助?！澳棠?！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”再讀思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達了她怎樣的愿望？完善表格后，小組交流。第幾次擦燃火柴幻象愿望現(xiàn)實12345大火爐渴望溫暖寒冷烤鵝渴望食物饑餓圣誕樹渴望快樂孤獨奶奶渴望疼愛痛苦飛走渴望幸福凍死對照表格復述故事：小女孩每次擦燃