統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第27課《一個(gè)粗瓷大碗》精美課件

統(tǒng)編三語上·第八單元新課導(dǎo)入

這是中國(guó)人民革命軍事博物館里收藏的一個(gè)粗瓷大碗，一個(gè)普普通通的碗為什么會(huì)被收藏在博物館呢？它發(fā)生過怎樣的故事呢？知識(shí)錦囊

中國(guó)人民革命軍事博物館陳列體

系以軍事歷史為主，主要從事收藏、

研究、陳列反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍

事斗爭(zhēng)歷程和人民軍隊(duì)建設(shè)成就的文物、實(shí)物、文獻(xiàn)、資料，以及反映中華民族五千年軍事歷史和世界軍事史的文物、實(shí)物、文獻(xiàn)、資料。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陳、曼”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“還”。2.能帶著問題默讀課文，說說這個(gè)“粗瓷大碗”的故事。3.能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受到人物的心情、品質(zhì)。人物簡(jiǎn)介

趙一曼，女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。中國(guó)共產(chǎn)黨員，抗日民族英雄，在與日寇的斗爭(zhēng)中于1936年6月二次被俘，1936年8月就義。趙一曼留有詩(shī)篇《濱江述懷》，其故里四川宜賓有“趙一曼紀(jì)念館”，相關(guān)電影有《趙一曼》《我的母親趙一曼》等。2009年9月10日被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”之一。自讀課文1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考課文寫了一件什么事。字詞學(xué)習(xí)dùnzhēngéxí陳列

聯(lián)絡(luò)搪瓷缸高粱chénliántánggāngliáng一頓

偵察革命

襲擊通訊員吭聲

炊事員xùnkēngchuī多音字還háihuán（還有）（歸還）①這么晚了，媽媽還（hái）在加班。

②我借的書已經(jīng)還（huán）給他了。整體感知

本文以“一個(gè)粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼同志用碗的前后經(jīng)過，贊美了她關(guān)心同志勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)?！耙淮巍迸c“感人”

中國(guó)人民革命軍事博物館里，陳列著一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任政治委員時(shí)用過的。這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來。因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。讀一讀這段話，說說哪些字詞給你留下了深刻印象。這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來。因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。

趙一曼僅用過一次這個(gè)碗，它的感人之處又在哪里呢？

用倒敘的手法，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。知識(shí)錦囊

倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的前面來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。倒

敘

采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)?！八屯搿迸c“還碗”

有一回，一場(chǎng)襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個(gè)鼓鼓的掛包。打開一看，是個(gè)粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的粗瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。趙一曼沒有碗的日子很長(zhǎng)小通訊員“找碗”和“送碗”的急切——對(duì)趙一曼的關(guān)心。

自讀課文3～4自然段，想一想趙一曼對(duì)送來的碗是什么態(tài)度呢？她為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？自主探究

趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說：“哪里拿來的，請(qǐng)你還到哪里去！”“這……這……敵人都被消滅了，往哪里還啊！”通訊員為難地說。語言描寫（以身作則，愛護(hù)老百姓）

趙一曼以為小通訊員從老百姓那里拿來了碗送給自己，所以堅(jiān)決要求退回去。

試著分角色有感情地讀一讀趙一曼和小通訊員的話?！笆垺迸c“倒飯”學(xué)習(xí)5～8自然段，邊讀邊思考以下問題：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”這句話說明了什么？從哪些句子、字詞可以看出趙一曼關(guān)心、愛護(hù)同志？為什么“炊事員老李在旁邊看到了，他沒有吭聲，眼睛里卻含著淚花”？

開飯了。通訊員用這個(gè)大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！?/p>

側(cè)面反映出趙一曼已經(jīng)很久沒有吃過飽飯了，同時(shí)也表現(xiàn)了小通訊員對(duì)趙一曼的關(guān)心。

趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。倒?jié)M滿一碗高粱米飯盛半碗野菜粥（關(guān)心他人勝過關(guān)心自己）“急叫”與“笑說”

第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你這么‘丟’??！”

趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不‘丟’碗呢？”

據(jù)后來“偵察”，這個(gè)粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。

試著分角色讀一讀對(duì)話。（著急）（輕松、幽默）

趙一曼對(duì)勝利的期盼和對(duì)人民過上好日子的憧憬。

第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你這么‘丟’??！”

趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不‘丟’碗呢？”側(cè)面表現(xiàn)出趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心。合作探究

趙一曼僅僅用過一次這個(gè)碗，它的感人之處在哪

里呢？

這個(gè)“粗瓷大碗”象征著趙一曼在艱苦的環(huán)境里具有吃苦在前、關(guān)心別人、愛護(hù)同志的高尚品質(zhì)，以及同志之間的友愛之情。

本篇課文以“一個(gè)粗瓷大碗”為線索，記敘了趙一曼同志用碗的經(jīng)過，贊美了她關(guān)心同志勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。課下我們可以通過借助課外書、電視節(jié)目、詢問他人等途徑更多地了解趙一曼，感受一個(gè)共產(chǎn)黨人的高尚情操。27*

一個(gè)粗瓷大碗教案匹配版三年級(jí)語文·上引入新課一個(gè)普普通通的碗為什么會(huì)被收藏在博物館呢？它發(fā)生過怎樣的故事呢？中國(guó)人民革命軍事博物館中國(guó)人民革命軍事博物館陳列體系以軍事歷史為主，主要從事收藏、研究、陳列反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍事斗爭(zhēng)歷程和人民軍隊(duì)建設(shè)成就的文物、實(shí)物、文獻(xiàn)、資料，以及反映中華民族五千年軍事歷史和世界軍事史的文物、實(shí)物、文獻(xiàn)、資料。知識(shí)錦囊一個(gè)粗瓷大碗初讀課文自由默讀課文，思考課文寫了一件什么事。故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么情況下？誰做了什么？結(jié)果怎么樣？趙一曼，女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。中國(guó)共產(chǎn)黨員，抗日民族英雄，在與日寇的斗爭(zhēng)中于1936年6月二次被俘，1936年8月就義。人物簡(jiǎn)介趙一曼留有詩(shī)篇《濱江述懷》，其故里四川宜賓有“趙一曼紀(jì)念館”，相關(guān)電影有《趙一曼》《我的母親趙一曼》等。2009年9月10日被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”之一。陳列聯(lián)絡(luò)搪瓷缸高粱一頓偵察chénliánɡānɡliánɡdùnzhēn翹舌音后鼻音比一比，說一說如何識(shí)記下面的生字。形近字同音字粱—梁曼—慢聯(lián)—連huánhái還háihuán媽媽還（）在加班。我借的書已經(jīng)還（）給他了。閱讀“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文，說說這個(gè)“粗瓷大碗”有什么感人的故事。你還可以查查資料，了解有關(guān)趙一曼的事跡。再讀課文齊讀第1自然段，思考：哪些字詞給你留下了深刻的印象？這個(gè)碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認(rèn)出來。因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。倒敘有感情地朗讀第2自然段，小通訊員為什么要給趙一曼送碗？趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。趙一曼沒有碗的日子很長(zhǎng)小通訊員送碗時(shí)的心情如何？趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。急切關(guān)心自由默讀第3自然段，思考：趙一曼面對(duì)送來的碗是什么態(tài)度呢？趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說：“哪里拿來的，請(qǐng)你還到哪里去！”語言描寫為什么趙一曼會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？趙一曼以為小通訊員從老百姓那里拿來了碗送給自己，所以堅(jiān)決要求退回去。以身作則愛護(hù)老百姓男女生分角色讀趙一曼和小通訊員的對(duì)話。懇切、堅(jiān)決焦急、為難自由朗讀第5～8自然段，思考：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”這句話說明了什么？從哪些句子、字詞可以看出趙一曼關(guān)心、愛護(hù)同志？為什么“炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼睛里卻含著淚花”？開飯了。通訊員用這個(gè)大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！闭f明趙一曼已很長(zhǎng)時(shí)間未曾吃過飽飯了。浸透著戰(zhàn)士對(duì)政委的愛戴。趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。關(guān)心他人勝過關(guān)心自己炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。反襯趙一曼的高貴品質(zhì)。齊讀第9～11自然段，說說這三個(gè)自然段寫的什么?！皝G碗”“丟碗”的原因小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，讀好兩個(gè)人物不同的語氣。小通訊員著急趙一曼輕松、幽默從小通訊員和趙一曼的話中，你分別體會(huì)到了什么？小通訊員的話趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心、愛護(hù)。趙一曼的話趙一曼對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的期盼，對(duì)人民過上好日子的憧憬。升華情感借助課文脈絡(luò)，講講這個(gè)故事。成了七班的菜盆趙一曼送碗