抗疫專欄課程設(shè)計(jì)

抗疫專欄課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解抗疫相關(guān)的基本知識，如病毒傳播途徑、預(yù)防措施、疫苗原理等；

2.學(xué)生能夠掌握我國抗疫斗爭的主要?dú)v程、取得的重大成果及背后的感人故事；

3.學(xué)生能夠了解疫情對全球影響以及各國抗疫舉措的差異。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的防疫宣傳海報(bào)；

2.學(xué)生能夠通過查閱資料、訪談等方式，收集、整理和分析抗疫過程中的感人故事；

3.學(xué)生能夠提高自我防護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的價值觀；

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，關(guān)愛他人，尊重生命，敬畏自然；

3.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和樂觀態(tài)度，激發(fā)戰(zhàn)勝疫情的信心。

本課程結(jié)合抗疫主題，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重知識傳授與實(shí)際操作相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的防疫意識，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，同時激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，將注重學(xué)生的主動參與和互動交流，確保學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.抗疫基礎(chǔ)知識：

-病毒傳播途徑與預(yù)防措施；

-疫苗原理與接種流程；

-常見防疫誤區(qū)及正確做法。

2.我國抗疫歷程與成果：

-疫情爆發(fā)初期我國的應(yīng)對措施；

-抗疫過程中的感人故事與英雄人物；

-我國抗疫成果在全球范圍內(nèi)的影響。

3.全球抗疫與合作：

-全球疫情形勢及各國抗疫舉措；

-國際合作抗疫的案例與啟示；

-疫情對全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，緊密結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，確保科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱安排如下：

第一課時：抗疫基礎(chǔ)知識

第二課時：我國抗疫歷程與成果

第三課時：全球抗疫與合作

每個課時均包含導(dǎo)入、新課內(nèi)容、鞏固練習(xí)和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，以保證教學(xué)內(nèi)容的逐步推進(jìn)和學(xué)生的吸收理解。在教學(xué)過程中，教師將結(jié)合實(shí)際案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，提高其防疫意識和國際視野。

三、教學(xué)方法

本章節(jié)將采用多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)知識的吸收與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.講授法：用于講解抗疫基礎(chǔ)知識和我國抗疫歷程與成果。教師通過生動的語言、圖文并茂的方式，呈現(xiàn)關(guān)鍵知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.討論法：針對全球抗疫與合作的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各國抗疫舉措的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：選擇典型的抗疫案例，如我國火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)，讓學(xué)生通過分析案例，了解抗疫過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)防疫實(shí)驗(yàn)活動，如制作口罩、洗手實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手操作，提高防疫意識和實(shí)踐能力。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)防疫宣傳海報(bào)，從選題、策劃、制作到展示，全程參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)抗疫情境，如模擬病毒傳播過程、扮演抗疫英雄角色等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。

7.角色扮演法：組織學(xué)生扮演不同角色，如防疫工作者、患者等，通過角色扮演，讓學(xué)生理解抗疫過程中的艱辛和付出，培養(yǎng)同理心。

8.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，展示抗疫相關(guān)視頻、圖片等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估將采用多種方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性，全面反映學(xué)生在本章節(jié)的學(xué)習(xí)成果。

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問、分享等方面的積極性；

-小組合作：評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等；

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的出勤、守時、課堂行為等方面。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括抗疫知識、案例分析等；

-實(shí)踐作業(yè)：評估學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、防疫實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)新思維、動手能力等；

-防疫宣傳海報(bào)：評估學(xué)生分組設(shè)計(jì)的海報(bào)，從內(nèi)容、創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評價。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，全面考查學(xué)生對抗疫基礎(chǔ)知識和我國抗疫歷程的掌握；

-期末考試：采用開卷形式，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，如案例分析、論述題等。

4.過程性評估：

-角色扮演：評估學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如情感投入、表達(dá)能力等；

-小組討論：評估學(xué)生在討論過程中的思考深度、觀點(diǎn)闡述等；

-課堂筆記：評估學(xué)生的筆記記錄，了解他們對課程內(nèi)容的理解和消化。

5.自我評估與同伴評估：

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；

-同伴互評：培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人，學(xué)會欣賞和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-抗疫基礎(chǔ)知識：2課時；

-我國抗疫歷程與成果：2課時；

-全球抗疫與合作：2課時；

-實(shí)踐活動與討論：2課時；

-總結(jié)與反思：1課時。

共計(jì)9課時，每課時40分鐘。

2.教學(xué)時間：

-周一至周五，每天下午13:30-15:10，連續(xù)三周完成本章節(jié)的教學(xué)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室；

-實(shí)踐活動：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、操場等地。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生作息時間：教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的下午時段，有利于提高學(xué)習(xí)效果；

-學(xué)生興趣愛好：結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；