阜南縣地城鎮(zhèn)中心學(xué)校中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案把握形象真題體驗(yàn)方法結(jié)課件新人教版

真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)

把握形象，分析技巧題型鏈接題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)[2013·蘇州]

閱讀下面選文，完成題目。春天是改革家鮑爾吉·原野①在北方，四季當(dāng)中，春天最神奇。夏季的樹(shù)葉長(zhǎng)滿(mǎn)每一根枝條時(shí)，花朵已謝了，有人說(shuō)：“我怎么沒(méi)感覺(jué)到春天呢？”②春天就這樣，它高瞻遠(yuǎn)矚。它從事的工作一般人看不懂，比如刮大風(fēng)。風(fēng)過(guò)后，草兒綠了。再下點(diǎn)雪，然后開(kāi)花。之后不妨礙春天再來(lái)點(diǎn)風(fēng)，或雨，或雨夾雪。樹(shù)和草不知是誰(shuí)先綠的。河水解凍了，但屋檐還有冰凌。③事實(shí)上，我們?cè)诒狈娇床坏蕉饲f嫻靜的春天，比如油菜花黃著，蝴蝶飛飛。柳枝齊齊垂在泛著綠意的春水上，新出的柳芽題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧呈嫩嫩的鵝黃。黑燕子像鉆門(mén)簾一樣穿過(guò)枝條。這樣的春天住在江南，它是淑女，適合被畫(huà)成油畫(huà)、水彩，被拍照和旅游。北方有這樣的春天嗎？沒(méi)見(jiàn)過(guò)。在北方，春天藏在一切事物的背后。④在北方，遠(yuǎn)看河水仍然是白茫茫的冰帶，走近才發(fā)現(xiàn)這些冰已酥黑，灌滿(mǎn)了氣泡，這是春天的杰作。雖然草沒(méi)有全綠，樹(shù)沒(méi)有吐芽，更沒(méi)有開(kāi)花，但腳下的泥土不知從何時(shí)起泥濘起來(lái)。上凍的土地，一凍就凍三尺，是誰(shuí)將冰凍的土地化成泥濘？春天。⑤像所有的大人物一樣，春天慣于在幕后做全局性、戰(zhàn)略性的推手。讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。春天在做什么？剛剛說(shuō)過(guò)，它讓土地解凍三尺，這是改革，是在把冬天變成夏天——春天認(rèn)為：春天不是自然界的歸宿，夏、秋才是歸宿或結(jié)果——這事還小嗎？真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧⑥春天是大人物，它深居簡(jiǎn)出，偶爾接見(jiàn)一下青草、燕子這些春天的代表。春天在開(kāi)會(huì)，在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的問(wèn)題。許多舊大臣認(rèn)為土地不可解凍，解凍就亂了，泥濘的樣子實(shí)在給“春天”這兩個(gè)字抹黑。這些言論是呼呼的風(fēng)聲，我夜里常聽(tīng)到屋頂有什么東西被吹得叮當(dāng)響，破門(mén)拍在地上，舊報(bào)紙滿(mǎn)天飛。這是春天會(huì)議的一點(diǎn)小插曲。⑦說(shuō)干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風(fēng)。春天一邊招呼一幫人開(kāi)會(huì)，另一邊在讓土地解凍，催生草根吸水，柳枝吐出新葉，把熱氣吹進(jìn)冰層里，讓小鳥(niǎo)滿(mǎn)天飛?？瓷先ヒ磺卸紒y了、臟了，一切卻在突然間露出了嶄新的面貌。⑧春天暗中做的事情就是讓土地復(fù)蘇，讓麥子長(zhǎng)出來(lái)，青草遍布天涯。“草都綠了，冬天想回也回不來(lái)了！”這是春天常說(shuō)真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧的一句話(huà)。春天并不是從冬天到達(dá)夏天的自然過(guò)渡，而是改革。世間最艱難的斗爭(zhēng)是自然界的斗爭(zhēng)，最酷烈的，莫過(guò)于讓萬(wàn)物在冬天里蘇醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒絕哪怕是極其微小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。一變化，冬天就不成其為冬天了。正如不變化，春天不成其為春天。春天和冬天的較量，每一次都是春天取勝。誰(shuí)都想象不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪。白雪認(rèn)為自己這么厚永遠(yuǎn)都不會(huì)融化。如果它們是錢(qián)，就永遠(yuǎn)花不完，但是積雪沒(méi)想到自己不知不覺(jué)間就變成溝壑里的泥湯濁水了。⑨春天樸素?zé)o華，春天大象無(wú)形，春天弄臟了世界又讓世界進(jìn)入盛夏。春天實(shí)現(xiàn)了改革大計(jì)，它不貪功勞，改變了江山真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧就退隱。它認(rèn)為柳枝的葉苞就是葉苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩負(fù)改革使命的春天，說(shuō)來(lái)就來(lái)；完成改革使命后的春天，說(shuō)走就走。在北方，愛(ài)照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最難的就是跟春天合一張影，春天的腳步比照相機(jī)“咔嚓咔嚓”的快門(mén)聲還要快。(摘自《文匯報(bào)》2013年5月22日第11版，有改動(dòng))1．在作者看來(lái)，有人“沒(méi)感覺(jué)到春天”的原因是什么？(3分)_____________________________________________________________________________________在北方，春天的腳步快，來(lái)去匆匆；一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧2．文章第③段中，作者為什么要寫(xiě)江南的春天？聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)(★)______________________________________________________________________________________________

解析品味語(yǔ)這是一道分析作者構(gòu)思技巧的題目，根據(jù)題目要求，首先扣住文章第③段，迅速鎖定答案區(qū)間，然后聯(lián)系全文內(nèi)容分析作者這樣安排的意圖，即“為什么要寫(xiě)江南的春天”。一般從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)思考，可使答案更全面。通過(guò)對(duì)比，突出北方春天不易覺(jué)察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)作鋪墊。真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧3．文章第⑥段中，作者寫(xiě)“春天”在改革中碰到了哪兩個(gè)問(wèn)題？寫(xiě)這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)表現(xiàn)“春天”這位“改革家”的形象有什么作用？(4分)(★)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析此題考查考生對(duì)事物形象的把握能力。解答第一問(wèn)，主要在第⑥段中尋找答案。解答第二問(wèn)，主要抓住第⑨段的議論抒情句，如“春天樸素?zé)o華，春天大象無(wú)形，春天弄臟了世界又讓世界進(jìn)入盛夏。春天實(shí)現(xiàn)了改革大計(jì)，它不貪功勞，改變了江山就退隱”。

問(wèn)題：改革本身帶來(lái)的“泥濘和骯臟”問(wèn)題；在改革中，出現(xiàn)了一些反對(duì)的意見(jiàn)。作用：寫(xiě)這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明春天能正視改革自身存在的問(wèn)題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧一寸高”強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱；“一米厚”突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大。兩者形成強(qiáng)烈對(duì)比，形象地寫(xiě)出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。5．根據(jù)全文內(nèi)容，分條概括“春天”這位“改革家”形象的特點(diǎn)。(3分)(★)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識(shí)；②具有說(shuō)干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；③具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心；④具有堅(jiān)信改革成功的樂(lè)觀精神；⑤具有樸實(shí)無(wú)華、默默工作的品格；⑥具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧

解析此題考查考生對(duì)事物形象的把握能力。概括“春天”這位“改革家”形象的特點(diǎn)，可以從兩個(gè)方面入手：一是抓住文中描寫(xiě)春天改革的句子進(jìn)行分析，如“說(shuō)干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風(fēng)”；另一方面，可以直接找作者對(duì)春天的評(píng)價(jià)，如“春天樸素?zé)o華，春天大象無(wú)形，春天弄臟了世界又讓世界進(jìn)入盛夏。春天實(shí)現(xiàn)了改革大計(jì)，它不貪功勞，改變了江山就退隱”。真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接方法總結(jié)一、分析事物特點(diǎn)或人物形象

由上例可知，把握事物的形象，首先要找出描寫(xiě)事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語(yǔ)句，明了事物的外在特征。其次，要分析描繪事物時(shí)所用的技法，如擬人、象征、比喻、聯(lián)想等，把握事物的內(nèi)在精神特征。如高爾基的《海燕》中，描寫(xiě)海燕的句子有“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔”等，抓住前者就把握住了海燕的外形特點(diǎn)——?jiǎng)幼鞒C健敏捷；抓住后者，就把握住了海燕的精神特點(diǎn)——高傲、勇敢。分析人物形象則抓住人物的描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)或聯(lián)系所寫(xiě)的事情來(lái)分析人物形象。如《孔乙己》一文中，他的衣服“似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了孔乙己懶惰而貧窮的性格特點(diǎn)。二、分析文章的寫(xiě)作技巧。首先，要著眼于上下文的聯(lián)系。排比、對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究文章內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者的構(gòu)思之妙。如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，就采用了先抑后揚(yáng)的手法，作者首先寫(xiě)的是阿長(zhǎng)種種讓人“討厭”甚至“憎惡”的行為，這是“抑”；而當(dāng)她講“長(zhǎng)毛”的故事以及給“我”買(mǎi)來(lái)了帶圖的《山海經(jīng)》時(shí)，她使“我”產(chǎn)生了新的敬意，這是“揚(yáng)”。第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接先抑后揚(yáng)使文章波瀾起伏。其次，從文章的主題及寫(xiě)作目的方面分析。在寫(xiě)文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫(xiě)作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫(xiě)作目的方面去判斷作者所用的寫(xiě)作技巧。如高爾基的《海燕》歌頌了革命者英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，而這一主題的表達(dá)就借助了海燕形象的塑造，這屬于象征手法。再次，分析段落作用。分析段落作用，其實(shí)是對(duì)文章寫(xiě)作技巧的考查。分析段落作用，可從以下幾個(gè)方面考慮：①首段常見(jiàn)的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接展，突出人物精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。②結(jié)尾段常見(jiàn)的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；深化主題，升華感情；提出問(wèn)題，引起思考等。③中間段常見(jiàn)的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；拓展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接1．[2013·德州，第23題]

文章的題目不完整，你認(rèn)為在“紫羅蘭”前面應(yīng)該加個(gè)怎樣的修飾語(yǔ)？說(shuō)明理由。2．[2013·襄陽(yáng)，第19題]

從文章結(jié)構(gòu)的角度考慮，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)第④段的作用。3．[2013·鄂州，第24題]

將選文最后兩段刪去好不好？為什么？第18課時(shí)┃把握形象，分析技巧真題體驗(yàn)方法總結(jié)題型鏈接1．概括形象，用詞不準(zhǔn)。應(yīng)對(duì)策略：在一些散文中，牽涉事物或人物的形象刻畫(huà)時(shí)，往往有評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，在答題時(shí)要盡量引用這些詞句，可使答案更準(zhǔn)確。