七年級(jí)語文上冊(cè)寫作《學(xué)會(huì)記事》教案

七年級(jí)語文上冊(cè)寫作《學(xué)會(huì)記事》教案開篇詞記事，作為寫作的基石，其能力實(shí)為最基礎(chǔ)的寫作能力之一。若想在此道上精進(jìn)，唯有通過不懈努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐方能達(dá)成。我鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成每日記錄日記的良好習(xí)慣，無論篇幅長(zhǎng)短，關(guān)鍵在于能夠敏銳捕捉那些觸動(dòng)心靈的瞬間與人物，并詳盡描繪出它們?nèi)绾未騽?dòng)你的過程。如此，你們將朝著卓越寫作之路邁出堅(jiān)實(shí)而有力的一步。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引領(lǐng)學(xué)生從日常的細(xì)微之處探尋生活的深層意義，感悟人生的智慧哲理，并學(xué)習(xí)如何妥善處理人際關(guān)系。2.專注于提升學(xué)生的邏輯思維能力與條理性，確保他們能夠條理清晰地闡述事件的完整經(jīng)過，并在寫作時(shí)能夠精準(zhǔn)捕捉核心要點(diǎn)。3.致力于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)他們以多元化的視角深入剖析生活，抒發(fā)真實(shí)感受與深切體悟。教學(xué)過程一、文題展示從小到現(xiàn)在，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬……正是經(jīng)歷了這無數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)從你的生活中選擇一件事，以“那一次，我__________________”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真情實(shí)感。要求：①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使文題完整；②記事要完整、具體，中心明確，詳略得當(dāng)；③語言要簡(jiǎn)明、連貫、通順；④字?jǐn)?shù)600左右，書寫要工整。二、寫作導(dǎo)航怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：記事要完整。即需明確敘述事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過及結(jié)果。但在闡述這六大要素時(shí)，應(yīng)避免僵化形式，而應(yīng)依據(jù)文章的實(shí)際需求靈活處理。時(shí)間與地點(diǎn)，并非必須直接陳述，有時(shí)可通過描繪自然景致的特征及其變化，間接而巧妙地傳達(dá)。例如，“雞鳴聲聲，預(yù)示著晨曦的初現(xiàn)”，“夕陽西下，預(yù)示著夜幕的降臨”，均是通過景象間接點(diǎn)明時(shí)間。記事須詳略得當(dāng)，凸顯核心在記敘文的六要素架構(gòu)里，起因、經(jīng)過與結(jié)果構(gòu)成了事件穩(wěn)固的基石。為了勾勒出事件的清晰脈絡(luò)，敘述時(shí)務(wù)必對(duì)這三者進(jìn)行精雕細(xì)琢，特別是對(duì)經(jīng)過部分，應(yīng)詳盡展開，確保讀者能夠獲取全面且深刻的體驗(yàn)。三、記事講究條理清晰每一事件都遵循著從發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果的邏輯軌跡。遵循這一自然順序進(jìn)行記敘，文章自然會(huì)條理清晰，易于讀者理解。四、記事應(yīng)力求具體生動(dòng)嘗試將多樣化的描寫技巧——包括語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌以及環(huán)境描繪等——巧妙地融合在一起，運(yùn)用細(xì)膩且豐富的筆觸，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使讀者仿佛親臨其境，沉浸其中。五、記事需融入真情實(shí)感記事之本，在于情感的流露與思想的傳遞。唯有那些飽含真誠(chéng)情感的素材，方能深入人心，觸動(dòng)讀者的心弦，進(jìn)而構(gòu)建起深刻的情感共鳴。三、例文引路那一次，我非常慚愧每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼?！哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，同學(xué)們排隊(duì)去了。我捂著肚子，頭低垂，不時(shí)哼哼。夏老師見狀，關(guān)切地問：“趙志達(dá)，不舒服嗎？”摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地回答?！靶枰W(xué)校診所嗎？”“不用，吃過藥了，還是疼?！薄澳墙裉靹e做操了，休息一下，可能就好了?！崩蠋熣f完就離開了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)語文課上，夏老師授課時(shí)神采飛揚(yáng)，同學(xué)們也紛紛踴躍參與討論。平日里我便是位樂于表達(dá)的學(xué)生，此刻竟一時(shí)忘卻了自己“抱恙”之身，不由自主地高高舉起了手。當(dāng)我以洪亮之聲準(zhǔn)確回答出問題后，老師不僅贊許我思維敏捷、聲音清脆，更當(dāng)場(chǎng)對(duì)我贊譽(yù)有加：“趙志達(dá)同學(xué)，即便身體不適，依然如此積極地參與課堂互動(dòng)，大家應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)這份堅(jiān)持與熱情！”話音剛落，同學(xué)們不約而同地響起了熱烈的掌聲，而我內(nèi)心卻五味雜陳，臉頰上更是涌起一股難以言喻的熱辣感，仿佛那掌聲化作了一記記輕柔卻深刻的鞭策，讓我心中涌動(dòng)著復(fù)雜的情感。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章的小作者以細(xì)膩的筆觸，著重描繪了自己一次逃避課間操的難忘經(jīng)歷。他/她不僅清晰明了地交代了記敘的幾大要素，還巧妙地按照事件發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)，逐一展開敘述，使得整篇文章條理清晰，脈絡(luò)分明。尤為值得稱贊的是，作者勇于直面內(nèi)心，真誠(chéng)地講述了自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受，字里行間洋溢著真摯而深刻的情感變化。全文以“我”的情感波動(dòng)為靈魂，巧妙地串聯(lián)起多個(gè)生動(dòng)的片段，形成了一篇文脈暢通、渾然天成的佳作。從起初因畏寒懼冷而不愿踏出教室半步的猶豫，到暗自竊喜以為自己成功逃脫的僥幸；從心中隱隱不安、總覺有愧的負(fù)罪感，到生怕真相敗露而惴惴不安的緊張；再到內(nèi)心五味雜陳、臉上羞愧難當(dāng)?shù)膹?fù)雜情緒，直至慚愧之情如潮水般