2023-2024年初高中語文銜接資料 11 病句（含答案）

2023-2024年初高中語文銜接資料11病句（含答案）2023級(jí)新高一語文初高中銜接資料（十一）

初升高語文無憂銜接：病句

課程要求

《初中課程要求》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“課程目標(biāo)"中要求“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。這就要求要正確的運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，在日常生活和學(xué)習(xí)中，不僅要能夠準(zhǔn)確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習(xí)慣、句意表達(dá)是否明確、有無邏輯錯(cuò)誤、運(yùn)用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進(jìn)行修改。這是語文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)。

《高中課程要求》辨析并修改病句，能力層級(jí)：E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用），主要包括：

中考技巧復(fù)習(xí)

一、常見病句類型

●語序失當(dāng)語序不當(dāng)，是指句子當(dāng)中由于詞語次序不當(dāng)，引起意思誤解，造成病句。例如博物館展出了幾千年前剛出土的文物。很顯然，這句句子中“幾千年前"應(yīng)該放在“文物”前面。由于詞序出差錯(cuò)，句子造成了歧義。

●搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)有多種情況，有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、修飾語中心語搭配不當(dāng)……例如：主謂搭配不當(dāng)示例：晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。動(dòng)賓搭配不當(dāng)示例：那時(shí)候封占藍(lán)任教高中語文教師已經(jīng)很多年。（“任教"和“高中語文教師”不搭配）主賓搭配不當(dāng)

示例：中考來臨，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的提高。（“態(tài)度"與“提高”搭配不當(dāng)）

修飾詞與中心語搭配不當(dāng)示例：山坡上姹紫嫣紅的小草真旺盛。（“姹紫嫣紅"不能修飾“小草”）。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)示例：只要增加投入，才能使老師工資穩(wěn)步增長(zhǎng)。

●成分殘缺或多余1.成分殘缺句子成分殘缺最常見的是確主語、賓語，也有少量缺謂語。例如：示例1：對(duì)這場(chǎng)盛會(huì)，值得我們期待。（缺少主語）示例2：我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（缺少謂語）示例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。（缺少賓語，句末補(bǔ)上“的做法"才通順。）2.成分多余示例1：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（應(yīng)該刪去“打”）

示例2：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪去一點(diǎn)點(diǎn)。（“一點(diǎn)點(diǎn)"與前面的“略加”重復(fù)。）

●句式雜糅1.句式雜糅例：你學(xué)習(xí)不好的原因，是因?yàn)槟悴慌?。（“原?....是因?yàn)?的搭配屬于句式雜糅）2.語句雜糅

例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（作者是加拿大華裔，而不是句末的“作者之手”）

●表意不明所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。有時(shí)候是代詞指代不明確，有時(shí)候句子有歧義。例如下面：示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。

●不合邏輯1.自相矛盾示例1：他是眾多死難者中幸存的一個(gè)。示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。示例3：地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。2.范圍不清示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（“各項(xiàng)人才"包括科學(xué)家，不宜并列）示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。（“救援物資”就包括“食品"）3.主客顛倒示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。示例2：人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。4.雙重否定示例：司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。5.兩面對(duì)一面示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。（這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否"或去掉“是否”。）

高考技巧預(yù)習(xí)

一．搭配不當(dāng)

（規(guī)律：出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)，看對(duì)應(yīng)詞語是否搭配）

1.主謂不搭

（1）…有超過100萬人次參與了…

（2）她的歌聲煥發(fā)著泥土的芳香

2.動(dòng)賓不搭

（1）提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)

（2）經(jīng)歷著各種目光的考量

（3）提高他們自救自護(hù)的法律意識(shí)與能力

3.主賓不搭

（規(guī)律：在判斷句中看“是"前后是否為同類事物）

（1）黃山景區(qū)旅游是首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)

（2）兒童、青少年是一個(gè)人人格奠定和發(fā)展的關(guān)鍵期

（3）重慶工業(yè)美術(shù)的真正興盛是明末清初

4.定語和中心詞不搭

（1）越來越激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)

（2）造成了1人死亡、3人受傷的生命財(cái)產(chǎn)損失

（3）數(shù)以億計(jì)乃至近億的南來北往的人流將從中受益（規(guī)律：數(shù)量詞不能修飾集體名詞）

修飾語與中心詞搭配不當(dāng)

如“同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”一句中，動(dòng)詞“打掃"與補(bǔ)語“整整齊齊”不搭配。修飾語與中心詞搭配不當(dāng)?shù)那闆r具體可分三類：

其一，定語和中心語不搭配。如：我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源?！皟?yōu)裕"不能修飾“自然資源”，可改為“豐富"。

其二，狀語和中心語不搭配。如：要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，可改為“更好地”。

其三，補(bǔ)語和中心語不搭配。如：一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門?！澳懶∪缡?不能作“嚇”的補(bǔ)語，可改為“膽戰(zhàn)心驚"。

5.一面和兩面不搭

（規(guī)律：出現(xiàn)含有正反兩面的詞，看一面與兩面是否不搭）

（1）能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義

（2）就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖

6.肯定和否定不搭

（規(guī)律：句子中出現(xiàn)多個(gè)否定，考慮是否否定失當(dāng)）

注意“切忌”“杜絕"防止”“避免"等詞本身表否定，反問也為一層否定，單數(shù)層否定表否定，偶數(shù)層否定表肯定

（1）為了杜絕以討要工資為由的鬧事事件不再發(fā)生

（2）為了防止新聞媒體免遭大眾和政府對(duì)其制定規(guī)則

（3）塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？

7.關(guān)聯(lián)詞之間不搭

（1）無論老師和（或）學(xué)生，都必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度

（2）不管（盡管）天氣條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰

如：使用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，都不會(huì)迷失方向。“無論”不能與“以及"搭配，應(yīng)改為“無論……還是……”。

二．語序混亂

1.多項(xiàng)定語排列混亂

1.多重定語語序不當(dāng)

多重定語的正確順序一般可這樣依次安排：

①表領(lǐng)屬的或時(shí)間處所的詞或短語；

②表指稱或數(shù)量的短語；

③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；

④形容詞或形容詞短語；

⑤名詞或名詞短語。

國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)教練。

例：辨析下面句子是否有語病，并加以修改。

中國(guó)首個(gè)正在開發(fā)的深?？臻g站將讓工作人員在近1000米以下深海中工作生活兩個(gè)月。該項(xiàng)目將加強(qiáng)中國(guó)在此前未能抵達(dá)的海床上勘探開采礦藏的實(shí)力，可能在2020年前完成。

答案：語序不當(dāng)，將“首個(gè)"調(diào)到“深?？臻g站”前面。

（規(guī)律：兩個(gè)以上的定語修飾一個(gè)詞，看排列順序是否恰當(dāng)）

外國(guó)語中學(xué)的（領(lǐng)屬性）那（指示代詞）兩個(gè)（數(shù)量詞）會(huì)踢足球的（動(dòng)詞性定語）高個(gè)子（形容詞性定語）男生

（1）里面陳列著各式各樣的（形容詞性）列寧過去使用過的（領(lǐng)屬性）東西

（2）廣大青年表現(xiàn)出無比的（形容詞性）進(jìn)行改革的（動(dòng)詞性）熱情

2.多項(xiàng)狀語語排列混亂

如果一個(gè)句子有多個(gè)狀語，它們的正確次序一般是：

①表目的或原因的介賓短語。它常在句首，用逗號(hào)和主語隔開；

②表時(shí)間或處所的詞語或短語；

③表范圍程度的詞或短語；

④表情態(tài)的詞或短語。另外，表對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

如：許多教師今天早上(時(shí)間)在會(huì)議室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。

（規(guī)律：兩個(gè)以上的狀語時(shí)，看排列順序是否恰當(dāng)）

目的狀語+時(shí)間+地點(diǎn)+表對(duì)象的狀語+謂語

（1）神州飛船在王子旗草原（地點(diǎn)狀語）于2005年10月17日（時(shí)間狀語）成功降落

（2）居里夫人艱辛地/在簡(jiǎn)陋的工作室里（地點(diǎn)狀語）經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳

3.定語狀語錯(cuò)位

（1）在古代（應(yīng)為定語），這類（古代）音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱

（2）在美國(guó)，有15個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人（應(yīng)作狀語）享有（與白人）平定的權(quán)利

4.邏輯順序錯(cuò)誤

并列成分中的各項(xiàng)，要注意其輕重、緩急、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮”，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都參加了開學(xué)典禮”；“全廠職工認(rèn)真討論、聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告”，應(yīng)改為“全廠職工認(rèn)真聽取、討論了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告”。

（規(guī)律：出現(xiàn)并列成分，看前后邏輯順序，時(shí)間順序是否錯(cuò)誤）

（1）全場(chǎng)職工認(rèn)真討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告

（2）打開莎士比亞戲劇集，如同打開了百寶箱，使人眼花繚亂（現(xiàn)有光芒、火花再繚亂），處處迸發(fā)出智慧的火花，閃爍著藝術(shù)的光芒，（使人眼花繚亂）

5.復(fù)句順序錯(cuò)誤

6．分句間次序不當(dāng)

一個(gè)句子由幾個(gè)分句組成時(shí)，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。

（規(guī)律：看到并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)復(fù)句，看前后輕重排列順序是否失當(dāng)，強(qiáng)調(diào)一般在這些復(fù)句的后半句）

（1）他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己，這樣的人生多有價(jià)值?。ㄞD(zhuǎn)折）

（2）智力競(jìng)賽不但可以使我們的大腦更加聰明，更加靈活，而且還能是我們養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣（遞進(jìn)）

（3）莫斯科地鐵不僅是藏滿精美藝術(shù)品的博物館，而且更像是交通工具，是集建筑、繪畫、雕刻、裝飾等于一體的藝術(shù)殿堂（遞進(jìn)）

6.關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤

①關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語后邊；兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前邊。如“小李因?yàn)樗卟缓?，所以父母很為他?dān)心”，前后主語不同，“因?yàn)椤睉?yīng)放在“小李"之前；

②副詞的位置不當(dāng)。如“美國(guó)把世界不放在眼里”，應(yīng)改為“美國(guó)不把世界放在眼里"。

（規(guī)律：句子有關(guān)聯(lián)詞，注意前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面；不同則在主語前面）

（1）必然性不僅（必然性）和偶然性相互依存，而且在一定條件下互相轉(zhuǎn)化

（2）他因?yàn)椋ㄋ┟稚嫌袀€(gè)“虹”字，年紀(jì)又比同學(xué)們略長(zhǎng)兩三歲，所以大家都稱她虹姐

三．成分殘缺

(1)主語殘缺

通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。(句子開頭使用介詞"通過“__________________，而后邊用了”使“字，致使全句缺少主語?？梢匀サ?通過“或”使“__________________，使句子主語變?yōu)?學(xué)習(xí)“或”我“)

1.濫用介詞造成無主語

（規(guī)律：介賓結(jié)構(gòu)打頭的句子，看是不是濫用介詞造成無主語）

（1）從大量的觀察實(shí)質(zhì)中告訴我們，（無主語）要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察

（2）在這部作品中，（無主語）并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒真不少

2.濫用使令性動(dòng)詞造成無主句

（規(guī)律：通過…使…）

（1）通過學(xué)習(xí)黨的十七大文件，使我們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)

3.偷換主語

（規(guī)律：第二個(gè)句子省略了主語，看前后主語是否一致，是否偷換了主語）

（1）育才中學(xué)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，該校的教學(xué)成績(jī)顯著，（此處偷換）連續(xù)三年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)單位

（2）一架波音飛機(jī)載著國(guó)民黨參訪團(tuán)一行，降落在南京機(jī)場(chǎng)，當(dāng)江丙坤率團(tuán)出現(xiàn)在貴賓室時(shí)，（此處偷換）立即成為眾人追逐的焦點(diǎn)

(2)謂語殘缺

中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(句中主語是"中國(guó)人民“__________________，”為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)“是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能做狀語，全句缺少謂語，可在狀語之后補(bǔ)上謂語"努力奮斗“)

4.缺少謂語

（1）我們一定要樹立雄心，并且真抓實(shí)干，為（實(shí)現(xiàn)）社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)這一偉大目標(biāo)而共同奮斗

(3)賓語殘缺

這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞大自然，濫殺動(dòng)物。(”濫殺動(dòng)物“后加上"的罪行“__________________，并把第二個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào))

5.缺少賓語

（規(guī)律：定語過長(zhǎng)，看是否缺少賓語）

（1）作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)保險(xiǎn)合作伙伴，中國(guó)人保以更合適公眾參加的形式，組織了弘揚(yáng)奧林匹克精神，服務(wù)奧運(yùn)、分享奧運(yùn)所帶來的激情和歡樂（的活動(dòng)）。

（2）針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升（的情況），美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備體系

6.缺定狀語

（多用在通知等實(shí)用文中）

（1）各村分管生產(chǎn)的村干部請(qǐng)注意，今天下午兩點(diǎn)，（少地點(diǎn)狀語）召開緊急會(huì)議，不得缺席

（2）吃過飯（不知哪頓飯）以后，請(qǐng)你到職改辦公室一趟

7.缺少介詞

（1）走（以）最有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，這才是可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)

三．成分贅余

（1）過于多慮的想法

（2）負(fù)責(zé)掌管全村的行政事務(wù)

（3）報(bào)刊雜志

（4）最高時(shí)速可達(dá)100公里每小時(shí)

（5）超過95%以上；超過十五萬多人

（6）多年的夙愿

（7）不知不覺走了十里左右的距離

（8）嚴(yán)厲打擊非法販毒和盜竊車輛活動(dòng)

常見贅余語病例析：

白白虛度(“虛”含“白白"意，“白白”贅余)

被應(yīng)邀(“應(yīng)邀"含“被”意，“被"贅余)

到此光臨(“光臨”含“到"意，“到此”贅余)

非常嗜好(“嗜好"含“非?！币猓胺浅?贅余)

非?？釔?“酷愛”含“非常"意，“非常”贅余)

共同協(xié)商(“協(xié)商"含“共同”意，“共同"贅余)

過分苛求(“苛求”含“過分"意，“過分”贅余)

可以堪稱(“堪稱"含“可以”意，“可以"贅余)

多年的夙愿(“夙愿”有“多年"意，“多年”贅余)

原因是因?yàn)?“原因"即“因?yàn)椤?，兩者留?

訴諸于武力(公諸于眾、見諸于報(bào)刊、付諸于流水)(“諸”，“之于”或“之乎"的合音，與后面“于”重復(fù)，可刪“于"或改“諸”為“之")

四．句式雜糅

（規(guī)律：此類較容易，直接可讀出來，注意：是否有兩種句式；一句話的賓語是否做了另一句話的主語；一句話說到一半又重啟新話題）

1.句式雜糅

句式雜糅就是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。

如：閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)問題"和“現(xiàn)象反映問題”兩套句式雜糅?？梢园选胺从?改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。

常見的雜糅句式：

本著……為原則

以……即可

是為了……為目的的

對(duì)于……問題上

由于……下

原因是……造成的

經(jīng)過……下

出于……決定的

借口……為名

是因?yàn)椤脑?/p>

有……組成靠的是……取得的

關(guān)鍵在于……是十分重要的

圍繞以……為中心大多以……為主

成分是……配制而成的是由于……的結(jié)果

舉棋不定雜糅

（1）多年來，曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來了

（2）一個(gè)人自學(xué)能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用

2．中途易轍

中途易轍是在語言表達(dá)中一句話說了一半，忽然另起爐灶，又來了一句，造成句子之間沒有銜接的語病。

如：坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

前一句說“坐火車去觀賞高原風(fēng)光”，后一句應(yīng)表達(dá)感受之類的內(nèi)容，但是卻交代“威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)”，造成句子之間缺少銜接。

2藕斷絲連

（1）這種中成藥的主要成分是大青葉、板藍(lán)根、連翹等十幾種草藥配制而成的

（2）有的學(xué)生在考試前會(huì)出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因?yàn)樗麄兲诤蹩荚嚦煽?jī)，心理負(fù)擔(dān)過重造成的

3．暗換主語

暗換主語是在語言表達(dá)中前面的句子是一個(gè)主語，而在后面的句子中暗換成另外一個(gè)主語的語病。

如：中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用?！八膫鞑?中的“它”指的是“中國(guó)皮影戲"而不是“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力”。所以可以把“它"改成“中國(guó)皮影戲”。

3.中途易轍偷換主語

（1）育才小學(xué)自從開展“學(xué)習(xí)型家庭與孩子的成長(zhǎng)"活動(dòng)以來，（此處易轍）各年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)都在努力營(yíng)造“全家學(xué)習(xí)”的氛圍

（2）最近在莫斯科紅場(chǎng)附近發(fā)生的這起爆炸事件，（此處易轍）車臣武裝組織很可能就是這一事件的制造者

五．語意不明

1.指代不明

（規(guī)律：看到代詞，看前面出現(xiàn)幾項(xiàng)事物，超過一項(xiàng)看是否造成指代不明）

（1）收集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過去大部分史學(xué)家主要精力就用在這方面

（2）古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國(guó)詩畫的傳統(tǒng)題材，它象征了中華民族鑒定頑強(qiáng)的氣概

2.一詞多義造成歧義

（1）這個(gè)糧店的大米保管沒問題

（2）躺在床上沒多久，他想起來了

3.定語順序混亂造成歧義

（1）三個(gè)縣里的干部出席了這次會(huì)議

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采納了幾個(gè)同學(xué)的建議

4.不同停頓造成歧義

（1）爺爺看見/我倆/很高興，急忙上前打招呼

（2）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日/前/去報(bào)告

學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)注意以下方面的問題：

(1)抓“和"跟”字。有“和"跟”字的句子，檢查是否有歧義。例如：我跟他學(xué)過彈鋼琴。(可理解為“我向他學(xué)習(xí)彈鋼琴"和“我和他兩個(gè)人學(xué)習(xí)過彈鋼琴”)

(2)抓數(shù)量詞。當(dāng)出現(xiàn)數(shù)量詞時(shí)，要注意是否產(chǎn)生歧義。例如：他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的，很頑強(qiáng)。"(“幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部”有歧義)

(3)抓代詞。句中如有代詞“這"那”“此"他(它)”“自己"等，檢查是否犯指代不明的毛病。例如：今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(句中的“自己”指代不明，可指“老師自己”，也可指講話人)

六．不合邏輯

1.自相矛盾

（1）他是無數(shù)個(gè)死難者中幸免遇難的一個(gè)

（2）面試開始，按照抽簽順序，1號(hào)候選人率先（表主動(dòng)）被召進(jìn)（表被動(dòng)）了外企老總辦公室

2.分類失當(dāng)

（規(guī)律：出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)，看是否分類失當(dāng)，種屬關(guān)系、交叉關(guān)系、不同類詞語不能并列）

（1）我們開會(huì)，作報(bào)告，作決議，以及做任何工作，都為的是解決問題（種屬）

（2）街頭擺攤零售無包裝食品和其他熟食制品，違反了《食品安全法》（交叉）

（3）考試所用的鉛筆、鋼筆、橡皮、圓規(guī)、直尺和準(zhǔn)考證等文具，都應(yīng)集中在一起（不同類）

3.主客顛倒

（規(guī)律：句中有“對(duì)”“對(duì)于"時(shí)，看主客位置是否顛倒）

（1）故鄉(xiāng)的山水，故鄉(xiāng)的一草一木，對(duì)我們來說是非常熟悉的

（2）經(jīng)營(yíng)機(jī)制的改變，對(duì)某些在舊軌道上生活慣了的同志，的確會(huì)感到不習(xí)慣

4.判斷失當(dāng)

（規(guī)律：看是否充分和必要條件錯(cuò)誤，以偏概全，或然和必然判斷錯(cuò)誤）

只有…才…（必要條件）；只要…就…（充分條件）

（1）只要刻苦努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)（必要變充分）

（2）不按照客觀規(guī)律辦事的人，或許要碰釘子了。（必然變或然）

（3）張海迪實(shí)在逆境中成長(zhǎng)起來的人，可見，只有逆境才能出人才（以偏概全）

5．強(qiáng)加因果

這種語病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。

如：我曾看見他和一個(gè)不三不四的人說話，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。(根據(jù)“他和一個(gè)不三不四的人說話”，就推斷“他肯定是加入了流氓團(tuán)伙”，理由不充足，不能讓人信服)

補(bǔ)充：

1．“下降”后不能跟“倍數(shù)"

2．一定要注意并列結(jié)構(gòu)，有可能出現(xiàn)（1）分類失當(dāng)（2）邏輯順序混亂（3）對(duì)應(yīng)詞語不搭

課堂小測(cè)：

中考篇

【2022·黑龍江龍東地區(qū)】

1下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.北極東北航道目前的通航時(shí)間約為3個(gè)月左右。

B.電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》融古典詩詞和現(xiàn)代音樂為一體，遭受了觀眾好評(píng)。

C.低溫盡管會(huì)使海面結(jié)冰，而且會(huì)影響船舶主機(jī)的正常運(yùn)行。

D.前不久，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動(dòng)課程從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。

【2022·黑龍江哈爾濱】

2對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)航天員將在太空站生活大約6個(gè)月左右。（刪去“大約”或“左右"）

B.由于采用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的改動(dòng)。（將“改動(dòng)”改為“改變"）

C.課本劇演出之前，我們要分配角色，選擇劇本和做排練。（將“分配角色”和“選擇劇本"調(diào)換位置）

D.時(shí)代的進(jìn)步要求人們開闊的視野，創(chuàng)新的思維。（在“人們”后加“具有"）

【2022·黑龍江齊齊哈爾】

3下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過組織開展“青春百年”主題活動(dòng)，使我們樹立了為青春踔厲奮發(fā)的信心。

B.數(shù)據(jù)中心在服務(wù)于社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也將不斷加強(qiáng)自身數(shù)字技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。

C.雙減政策的推廣與實(shí)施，撬動(dòng)了新時(shí)代教育教學(xué)改革，也讓學(xué)校找到了一條特色育人之路。

D.神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射，開啟了中國(guó)空間站在軌建造，是我國(guó)太空探索的又一次飛躍。

高考篇

4．閱讀下面的文字，完成下題。

中國(guó)是世界公認(rèn)的“玉石王國(guó)"：中國(guó)是一個(gè)產(chǎn)玉大國(guó)，中國(guó)有著悠久的采玉、治玉和用玉歷史。目前考古發(fā)掘證明，在新石器時(shí)代中后期興隆洼文化遺址出土了一柄青玉斧，可以確認(rèn)為是我國(guó)用磨制鉆孔工藝加工出來的最早的玉器。世界各國(guó)中只有日本、歐洲、毛利、瑪雅以及阿拉伯等地有過一定的用玉歷史和碾玉技藝，但與中國(guó)相比較，都是望塵莫及的。新石器時(shí)代晚期的紅山文化玉器簡(jiǎn)練樸拙，粗獷大氣；良渚文化玉器工麗繁縟，精細(xì)秀氣，共同代表著這一時(shí)期玉雕工藝的最高水平。

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5．閱讀下面的文字，完成下題。

不僅文明是我們丈量美好生活的高度，更是我們追求自身行為規(guī)范的尺度。如果說傳統(tǒng)美德是社會(huì)文明的“根”和“魂”，那么法治和規(guī)則就是它的“骨架”，二者缺一不可，相輔相成。文明素質(zhì)的高下，與名聲無關(guān)、與身份無關(guān)、與是否來自所謂高素質(zhì)的發(fā)達(dá)國(guó)家也無關(guān)，而取決于規(guī)矩是否嚴(yán)格、制度落實(shí)是否到位。同一個(gè)人，在綠皮火車?yán)飼?huì)吞云吐霧，但上了高鐵就能全程忍住煙癮；以前喝醉了也敢開車，醉駕入刑后，“開車不喝酒，喝酒不開車"已蔚然成風(fēng)；曾經(jīng)久推不動(dòng)的垃圾分類，經(jīng)立法強(qiáng)制執(zhí)行后正逐漸變?yōu)樾碌娘L(fēng)尚?？梢姟肮堋笨梢猿鏊刭|(zhì)，“管"可以保文明。只要對(duì)違法行為堅(jiān)持“零容忍”，就能不斷筑牢社會(huì)的底線思維與文明習(xí)慣，讓法治成為一種社會(huì)信仰，更成為一種生活剛需。

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6．閱讀下面的文字，完成下題。

當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅(jiān)守到底的中國(guó)醫(yī)療隊(duì)，彰顯出中國(guó)人民同非洲人民患難與共的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)挺身而出，10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域"重新成為“黃金航道”……一次次挺身而出，見證中國(guó)人民對(duì)世界人民的大愛。近代以來，飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民支持并尊重各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對(duì)生活滿懷美好渴望。中國(guó)兼濟(jì)天下的人類情懷，體現(xiàn)在對(duì)世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。

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7．閱讀下面的文字，完成下題。

“超燃"燃爆了”“燃曲"燃文”“燃創(chuàng)意"……不知不覺間，“燃”成為流行詞。什么是“燃"？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……在某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。人們欣賞“燃"、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃"代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽光的精氣神。只有心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能“燃”起來，是由心靈的溫度決定的。

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8．閱讀下面的文字，完成下題。

我國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程由1978年的5．2萬公里增長(zhǎng)到2017年底的12.7萬公里，路網(wǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)一日千里。自從我國(guó)“八縱八橫"高鐵運(yùn)營(yíng)網(wǎng)已初步建成，成為世界上高速鐵路運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、在建規(guī)模最快、速度最高的國(guó)家以來，我國(guó)的鐵路發(fā)展事業(yè)令世人驚嘆。我們有理由相信，在下一個(gè)40年里，我們必將迎來更偉大的新跨越、新輝煌！

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9．閱讀下面的文字，完成下題。

當(dāng)宋體字在明朝興盛之后，時(shí)人對(duì)它的審美評(píng)價(jià)出現(xiàn)了兩個(gè)極端。貶損者認(rèn)為這種字體死板、僵硬，毫無生氣。而褒益者則不僅喜愛，更有尊崇之態(tài)，認(rèn)為“字貴宋體，取其端楷莊嚴(yán)，可垂永久”。而宋體字方正端莊，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，整齊均勻，從而使人在閱讀時(shí)有一種舒適醒目的感覺。其筆畫盡管有些人說成是近于“機(jī)械"的線條，但這種新字體便于印刷，易于雕刻，利于閱讀。因此在明清書籍商品生產(chǎn)的廣泛需求下，宋體字逐漸成了當(dāng)時(shí)印刷出版業(yè)的通行字體。宋體字這種“通俗”字體的出現(xiàn)，是書籍商品生產(chǎn)的客觀需要，也是刻工文字審美及幾百年來刻版經(jīng)驗(yàn)積累所得。

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10．閱讀下面的文字，完成下題。

書法是由點(diǎn)、線的運(yùn)動(dòng)變化構(gòu)成的。點(diǎn)線的運(yùn)動(dòng)是書者用毛筆施加于紙上的運(yùn)動(dòng)，通過提按頓挫、輕重緩急、圓轉(zhuǎn)方折以及布黑分白的變化，行使自己的意旨，使書者的思想、情感、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、修養(yǎng)物質(zhì)化。只有“深識(shí)書者"的鑒賞家透過紙上的筆墨，才能感悟到作者的精神世界，也只有“冠絕古今”的偉大書家才能把生命的感悟流露于字間，貫注到腕底。

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11．閱讀下面的文字，完成下題。

表情包創(chuàng)意古已有之，例如中國(guó)古代戲曲的臉譜。臉譜是通行于劇場(chǎng)的表情符號(hào)。通常，紅色繪制的臉譜表示忠義剛烈，黑色繪制表示正直勇猛，白色繪制往往作為奸臣的標(biāo)記，如此等等。三尺戲臺(tái)劃分出的善與惡的道德陣營(yíng)，觀眾在激烈的戲劇沖突之中識(shí)別忠臣義士與奸賊小人的區(qū)別。道德褒貶與臉譜風(fēng)格之間顯而易見的呼應(yīng)表明，古代戲曲擅長(zhǎng)提煉與夸大角色的性格特征，進(jìn)而歸納為某種相對(duì)固定的類型。這些角色代表了一個(gè)單純而強(qiáng)烈的世界:是非分明，愛憎透徹，盡量祛除猶豫、妥協(xié)、矛盾、寬宥與諒解等曖昧的情感成分。

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12．閱讀下面的文字，完成下題。

近年來,從《國(guó)家寶藏》到《典籍里的中國(guó)》,從《上新了,故宮》到《書簡(jiǎn)閱中國(guó)》,我們已經(jīng)看到很多類似的節(jié)目。這些節(jié)目在尊重歷史、尊重文化的基礎(chǔ)上,用匠心去挖掘傳統(tǒng)文化中的精華,圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任,激勵(lì)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛,更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。我們相信,根植于傳統(tǒng)文化的厚積薄發(fā),用創(chuàng)新的形式和匠心為傳統(tǒng)文化賦能,我們一定能讓中國(guó)五千年的文明更加熠熠生輝,讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。

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13．閱讀下面的文字，完成下題。

中國(guó)人民革命軍事博物館藏《中國(guó)人民志愿軍二級(jí)戰(zhàn)斗英雄鄭起的軍號(hào)》，作為戰(zhàn)爭(zhēng)年代的珍貴見證，蘊(yùn)含著人民軍隊(duì)發(fā)展壯大的精神密碼；中國(guó)美術(shù)館藏方增先中國(guó)畫《粒粒皆辛苦》，表現(xiàn)出中華民族艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德……一部部短視頻，打開了一個(gè)個(gè)新空間，讓文物走入當(dāng)代生活，將人們拉回歷史現(xiàn)場(chǎng)，為觀眾不僅帶來藝術(shù)與審美享受，更激起共鳴與共情。

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14．閱讀下面的文字，完成下題。

葫蘆諧音“福祿”，代表著中國(guó)人對(duì)美好生活的向往，是民族文化基因的重要組成部分。葫蘆外形柔和圓潤(rùn)、線條流暢，上下球體渾然天成，符合“尚和合”“求大同"的理念?！白笃坝移?，可盛千百福祿；大肚小肚，能容天下萬物”，葫蘆蘊(yùn)含著多層次的吉祥文化，幸福、平安、和諧、多子等?？梢哉f，葫蘆身上凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。_其實(shí)，我國(guó)人民不僅喜愛葫蘆，葫蘆對(duì)“一帶一路"的許多沿線國(guó)家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)。一般認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲，我國(guó)人民與非洲人民均有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的葫蘆種植歷史。歷史文獻(xiàn)表明，印度人民對(duì)葫蘆“多子多孫”的文化寓意與中國(guó)人民有共識(shí)，這一點(diǎn)可以由季羨林先生所翻譯的印度大史詩《羅摩衍那》第一篇第三十七章第十七首詩所記載的“須摩底呢，虎般的人！生出來了一個(gè)長(zhǎng)葫蘆，人們把葫蘆一打破，六萬個(gè)兒子從里面跳出"予以證實(shí)。葫蘆作為日用品和吉祥工藝品，受到“一帶一路”沿線各國(guó)人民廣泛喜愛。

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15．閱讀下面的文字，完成下題。

為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺(tái)推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。

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答案

1【答案】D

【解析】A.重復(fù)累贅，“約"和“左右”重復(fù)，刪去其中一個(gè)；B.搭配不當(dāng)，將“遭受"改為“獲得”；C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“盡管"改為“不但”；故選D。

2【答案】B

【解析】B.搭配不當(dāng)，將“改動(dòng)"改為“提高”。故選B。

3【答案】B

【解析】A.成分殘缺，把“通過"去掉；C.語序不當(dāng)，將“實(shí)施”和“推廣"調(diào)換位置；

D.成分殘缺，在“建造”的后面加上“的大幕"；故選B。

4.【答案】在新石器時(shí)代中后期興隆洼文化遺址出土的一柄青玉斧，可以確認(rèn)是我國(guó)最早的用磨制鉆孔工藝加工出來的玉器。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①主語殘缺。把“出土了一柄青玉斧”中的“了"改為“的”。②重復(fù)累贅。“可以確認(rèn)為是”，刪去“為”。③定語語序不當(dāng)?！拔覈?guó)用磨制鉆孔工藝加工出來的最早的玉器"語序不當(dāng)，把“最早”調(diào)到“我國(guó)"之后。

5.【答案】文明不僅是我們丈量自身行為規(guī)范的尺度，更是我們追求美好生活的高度。

【解析】①關(guān)聯(lián)詞語與主語位置不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語都是“文明”，主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語之后。把“文明"放在“不僅”之前。②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“追求……的高度"丈量……的尺度”。③遞進(jìn)關(guān)系語序不當(dāng)?！罢闪俊某叨?在前，“追求……的高度”在后，形成遞進(jìn)關(guān)系。

6.【答案】飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民對(duì)美好生活滿懷渴望，同時(shí)也尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)利。

【解析】①分句語序不當(dāng)。先表明自己的追求，再表明對(duì)待他人的態(tài)度。②定中搭配不當(dāng)?！懊篮?應(yīng)作定語來修飾“生活”。③并列短語的語序不當(dāng)。先“尊重"再“支持”。④動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！皺?quán)力"改為“權(quán)利”，“權(quán)利"比“權(quán)力”更多包含了利益在內(nèi)。