2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day2解鎖記敘文閱讀的概括題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day2解鎖記敘文閱讀的概括題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day02：解鎖記敘文閱讀的概括題型

2023-2024學(xué)年暑假二升三語(yǔ)文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、請(qǐng)用一句話概括文章或文章中某段的主要內(nèi)容。

2、仿照前后內(nèi)容補(bǔ)全文章的故事情節(jié)。

3、文章第x段寫(xiě)了x件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。

4、圍繞“xxx"這個(gè)中心，文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容，試簡(jiǎn)要概括。

答題方法：

1、摘錄句段的方法，有些文章的總起句，總結(jié)句，重點(diǎn)語(yǔ)段概括了全文的大意，可以對(duì)這些句子直接引用。

2、文題拓展的方法，有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到文章的主要內(nèi)容。

3、問(wèn)題概括的方法，作者寫(xiě)一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙?，把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

4、要素串聯(lián)的方法，寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本要素用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

答題的格式：

1、誰(shuí)（在何時(shí)何地）+（什么情況下）干什么+結(jié)果怎么樣。

2、什么（事物）+怎么樣。

需要注意的地方：

1、概括的內(nèi)容要具體，可寫(xiě)出經(jīng)過(guò)怎么樣，結(jié)果怎么樣。

2、概括的要點(diǎn)要全面，一篇文章的內(nèi)容往往有幾個(gè)要點(diǎn)，要概括全，不能丟要點(diǎn)。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使內(nèi)容表達(dá)的簡(jiǎn)單明了。

第三篇：小題速刷

課外閱讀。

上學(xué)一路歌

春天上學(xué)，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭……走一路，采一路，采得滿(mǎn)手香，滿(mǎn)身香，到后來(lái)，滿(mǎn)教室都香。

夏天上學(xué)，走一路，蹬一路溪水。小溪從山上流下來(lái)，我們隨著它跳過(guò)山石，隨著它繞彎曲（qǔqū）行，我們唱著（zhezháo）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)（jiējié）果，教（jiāojiào）室的地上滿(mǎn)是各種花紋的濕鞋印。

秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹(shù)上的紅，就摘哪棵樹(shù)上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。

冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖（chōngchòng），要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門(mén)口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開(kāi)眼睛，好像坐汽車(chē)；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)?！暗搅?！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過(guò)“站"。跑進(jìn)校門(mén)，大伙又都怪學(xué)校太近太近……

1．給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。

2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

叮叮咚咚

3．請(qǐng)你從文中找出一個(gè)比喻句，用“"畫(huà)出來(lái)。

4．這簡(jiǎn)短文按照順序描寫(xiě)了“我們”上學(xué)路上的情景。“我們"春天_____________，夏天_____________，秋天_____________，冬天_________________。

5．請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出第四自然段的中心句。

6．孩子們?cè)诙焐蠈W(xué)的路上快樂(lè)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

①動(dòng)物睡眠是為了休息，但，不全是為了休息。

②夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們干什么呢逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃。可是，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來(lái)對(duì)付絕糧。

③冬天來(lái)臨之前，蝙蝠三五成群，找個(gè)山洞或者屋檐，集體睡眠。它們睡覺(jué)的方式很特別，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒著睡覺(jué)。它們一睡就是四五個(gè)月。

④蝙蝠睡大覺(jué)在冬天，所以叫做“冬眠"。

⑤善于“金蟬脫殼”的海參，也有睡大覺(jué)的本事。不過(guò)海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。

⑥海參靠吃海底的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命。夏天到了，海面上風(fēng)和日麗，氣候炎熱，原來(lái)在海底過(guò)冬的蟲(chóng)子，都浮到海面上來(lái)生活，只會(huì)在海底蠕動(dòng)的海參，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子，唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。

⑦海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ妫兊煤畾庖u人，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬了?！凹Z食"來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。

⑧因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)在夏天，所以叫作“夏眠”。

⑨蝸牛這動(dòng)物更有意思，它動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。冬天的時(shí)候，它要“冬眠";夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年頭，二十個(gè)月不下雨，蝸牛就睡二十個(gè)月。等到天氣暖了，又下著雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，病痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。

⑩動(dòng)物在不利于自我生存的情況下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)的。

7．從短文第⑨段中的描述，我們可以推測(cè)蝸牛喜歡（）的環(huán)境。

A．高溫干燥B．溫暖潮濕C．低溫潮濕D．任意一種

8．短文⑤到⑧段的內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．海參靠吃海底的蟲(chóng)子維持生命。

B．海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，無(wú)法浮上海面。

C．夏天，海參吃不到蟲(chóng)子，所以“夏眠”。

D．海參善于金蟬脫殼，這樣能躲避敵人。

9．與短文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A．蝙蝠冬眠時(shí)，三五成群倒著睡覺(jué)。

B．冬天下雨的時(shí)候，蝸牛會(huì)推開(kāi)大門(mén)出去逛。

C．蝙蝠“冬眠"、海參“夏眠”一般要睡四五個(gè)月。

D．第⑦段海參的“糧食"指海底的蟲(chóng)子。

10．關(guān)于動(dòng)物睡眠，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．動(dòng)物睡眠完全為了休息，像蝙蝠、海參、蝸牛。

B．動(dòng)物睡眠不全是為了休息，有時(shí)為了延續(xù)生命。

C．動(dòng)物睡眠不是為了休息，而是為了延續(xù)生命。

D．動(dòng)物睡眠一般都在冬天，是為了解決食物缺乏的問(wèn)題。

11．給短文加上合適的題目

閱讀短文，完成練習(xí)。

讀不完的大書(shū)

我最喜愛(ài)的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，（一副一幅）超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它（倒映倒影）在池塘的水中，小魚(yú)在（倒映倒影）間游玩，又是另一種境界。

大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。

12．在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。

13．第一段中主要寫(xiě)了()和()。

14．用“"畫(huà)出第一段中的一個(gè)比喻句，這句中，把（）比作（）。

15．“雨后春筍”是一個(gè)成語(yǔ)，我們現(xiàn)在常用它的比喻義。意思是(___)。

16．文中為什么把大自然比作“讀不完的大書(shū)"？用“﹏﹏”在原文中標(biāo)出。

17．“微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。"想象竹子的“溫柔細(xì)語(yǔ)”，它會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？請(qǐng)用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

快樂(lè)閱讀

美的啟發(fā)

①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方，我做了一個(gè)“禁止倒垃圾"的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。

②一個(gè)星期天的早晨，爸爸對(duì)我說(shuō)了一個(gè)好主意，我聽(tīng)了樂(lè)得直拍手。于是，我們就行動(dòng)起來(lái)。

③我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。

④從此，附近的居民（）沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，（）紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)為這小小的花壇增美添色。

⑤春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這休息聊天、看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！

⑥窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！

18．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

19．聯(lián)系上下文，我知道了“花團(tuán)錦簇”的意思是_________。

20．第③段詳細(xì)寫(xiě)了建花壇的過(guò)程：鏟垃圾、挑石塊、_____________、_____________、_____________、_____________、栽花苗。（每條橫線上寫(xiě)三個(gè)字）

21．文中畫(huà)“"的句子用了和的修辭手法。

22．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

過(guò)去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)椋?/p>

23．讀了這篇短文你受到了什么啟發(fā)？

閱讀

淘氣的年齡

①那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。

②一天，上語(yǔ)文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背（bèibēi）兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿(mǎn)是黑胡茬，連臉頰上都是。一（副幅）黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺(tái)前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣（呼呼乎乎）地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)，只指著門(mén)瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”

③我離開(kāi)了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師我恨你"幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

④在鐘表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)，事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn)，似（sìshì）乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大以后再也遇不到的那個(gè)瘦弱女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

⑤真奇怪！字兒抹掉了，好像干凈了些。

24．用“\"劃去短文中不正確的讀音或字詞。

25．找出文中三個(gè)表示小作者心情的詞語(yǔ)：_____________、_____________、

26．第一自然段中，作者圍繞女同學(xué)的來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出她_____________、_____________、辮子丑的特點(diǎn)。

27．“但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺(tái)前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！”一向溫和的李老師真生氣是因?yàn)開(kāi)________________。

28．讀短文，用心體會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)最后一個(gè)自然段中“干凈"的含義。

課外閱讀。

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛瞪（dèngdèn）得圓圓的，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quánjuǎn）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，__________________。

29．選擇文中括號(hào)里正確的讀音或字詞，用“√”畫(huà)出來(lái)。

30．文章是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？用“"畫(huà)出來(lái)。

31．我來(lái)露一手：根據(jù)短文填空。

刺猬的頭_____________，眼睛_____________，牙齒_____________，門(mén)牙_________________。它們的四條腿_____________，跑起來(lái)很快。爪子_____________、_________________。渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了_________________。

32．選一選：下列句子中哪個(gè)是打比方的？在括號(hào)里打“√”。

（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了像鋼針一樣的硬刺。（）

（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

33．想一想：仔細(xì)讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

34．通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定學(xué)到了很多的閱讀方法，猜測(cè)與推想就是很不錯(cuò)的方法哦！請(qǐng)你順著故事情節(jié)去猜想，把“小刺猬竄到瓜地以后，"可能發(fā)生的故事講下來(lái)。

課外閱讀。

貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

這是誰(shuí)彈的呢旅客說(shuō)忽（hūtū）然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來(lái)，喊道：“來(lái)人呀！來(lái)人呀！"什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。“樓上是誰(shuí)？怎么往地上倒水？"旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！"旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一半。“要不要我去告訴他不要讓水滴下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。"

旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈琴。琴邊放著一盆水。他正在納悶（mēnmèn）兒，忽然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)情不自禁地感嘆道：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！”

35．用“\"劃掉文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。

36．用“____”畫(huà)出琴聲動(dòng)聽(tīng)的句子。

37．給第二自然段第一句話加上標(biāo)點(diǎn)。

38．文章第二自然段主要寫(xiě)了旅客因?yàn)開(kāi)____________，很生氣，知道樓上是貝多芬時(shí)，他決定___。

39．貝多芬彈琴時(shí)，旁邊為什么放著一盆水？

40．你覺(jué)得這位旅客最后還生氣嗎？為什么？

課外閱讀

微笑的魅力

①在人的喜怒哀樂(lè)各種表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。

②微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。在課堂上，如果老師微笑提問(wèn)題，我會(huì)感覺(jué)到一股暖流從心里傳遍全身，聽(tīng)課會(huì)更加聚精會(huì)神?；氐郊依?，當(dāng)我第一眼看見(jiàn)的是爸爸媽媽的笑容，我會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我會(huì)覺(jué)得連病痛都一下子減輕了許多……

③微笑還能使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來(lái)。一看，筆尖彎了！我早就聽(tīng)說(shuō)，這支筆是丹丹的爸爸從北京買(mǎi)回來(lái)的，她一直當(dāng)作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會(huì)怎么樣呢？她會(huì)哭起來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)罵我，叫我下不了臺(tái)……誰(shuí)知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢(qián)時(shí)，丹丹先是一驚，臉色就變了！大概是看到我很難過(guò)，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆算啥？誰(shuí)叫咱們是好朋友呢！"看著這動(dòng)人的笑臉，聽(tīng)著這親切的話語(yǔ)，頓時(shí)，我如釋重負(fù)……

④??！微笑對(duì)人們而言怎么能不重要呢？我想，()人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界()會(huì)變得更加美好！

41．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)里。

（1）形容注意力高度集中。____________()

（2）像放下重?fù)?dān)一樣輕松。形容緊張過(guò)去以后的輕松愉悅。()

42．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。

不僅……還……雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀?/p>

43．第②段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。這段話里一共寫(xiě)到了生活中

_____________、和三種人的微笑。

44．微笑能給人_____________、和_____________，還能___，所以作

者發(fā)現(xiàn)微笑是_____________、的表情。

45．在你的學(xué)習(xí)和生活中，有感受到過(guò)微笑的魅力嗎？結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)。

閱讀理解。

秋

你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園。霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把關(guān)麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，羌不勝收。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲轟鳴。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)果園?？?，樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛(ài)??！大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹(shù)去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

你悄悄走來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與稻田相接，像鍍上一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。

我迷戀你呀，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

46．本文是按先_____________，再_____________，后的順序來(lái)寫(xiě)的。其中，第二——五自然段又是按轉(zhuǎn)移，即由到到_____________，到的順序敘述的。

47．在下面句子后面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，并照樣子各寫(xiě)一句。

（1）稻谷笑彎了腰。()

（2）那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪。()

48．用“"標(biāo)出文中前后照應(yīng)的句子。

49．短文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

閱讀理解。

錫林郭勒大草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。成群的牛羊安詳?shù)亟乐嗖荨Ｐ●R駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。

一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。牧民騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”

50．前兩個(gè)自然段是圍繞“___"這句話來(lái)寫(xiě)的。

51．從短文中找出與“一碧千里”相照應(yīng)的句子。

52．短文中第二自然段著重描寫(xiě)的景物有_____________、_____________、_____________，突出了草原的特點(diǎn)。

53．找出短文中的一個(gè)擬人句寫(xiě)下來(lái)，并仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

仿寫(xiě)：

54．第三自然段在文中起的作用。

參考答案及解析：

1．qǔzhejiéjiàochōng2．滴滴答答嘻嘻哈哈3．我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。4．時(shí)間采一路野花蹬一路溪水吃一路野果滑一路冰5．冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。6．“跑進(jìn)校門(mén)，大伙又都怪學(xué)校太近太近……"從這句可以看出同學(xué)們對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。

【解析】1．本題主要考查學(xué)生對(duì)字詞讀音的理解分析能力?！扒痹谧鲃?dòng)詞的時(shí)候，讀第三聲；“唱著"在連用時(shí)，“著”要讀輕聲；“結(jié)果"在這里作結(jié)果副詞，讀第二聲；“教室”的“教"作名詞時(shí)，讀第四聲；“沖”這里作動(dòng)詞，讀第一聲。

2．本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解分析能力。由例子可知，這是AABB式的詞語(yǔ)。根據(jù)例子，可以從擬聲詞的方向去思考。如：滴滴答答；嘻嘻哈哈。

3．本題主要考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解分析能力。比喻句的一般句式是“……像……”，在原文的第三段有“我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉?！睂⑽覀儭霸液颂?的手比喻成“黑炭條，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

4．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。從文章每段的開(kāi)頭都是以四個(gè)季節(jié)開(kāi)頭，說(shuō)明是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。每段的開(kāi)頭一句就是中心句，主要概括了“我們”上學(xué)路上的情景，即：采一路野花；蹬一路溪水；吃一路野果；滑一路冰。

5．本題主要考查學(xué)生對(duì)段落中心句的理解分析能力。中心句是可以高度概括段落內(nèi)容的句子，一般位于段落開(kāi)頭。第四段開(kāi)頭一句，介紹了時(shí)間以及“我們"在路上的情景。

6．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。最后一段介紹的是“我們”在冬天玩耍時(shí)的情景，在最后一句“跑進(jìn)校門(mén)，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”，伙伴們都嫌學(xué)校太近，是因?yàn)檫€沒(méi)有玩夠，說(shuō)明“我們”很喜歡冬天。

7．B8．C9．B10．B11．動(dòng)物睡眠

【解析】7．本題考查文章段落內(nèi)容的理解。

文章第九自然段主要寫(xiě)了蝸牛在冬天要“冬眠”，說(shuō)明蝸牛喜歡溫暖的環(huán)境；還寫(xiě)了蝸牛在不下雨的夏天與干旱的年頭，都會(huì)睡覺(jué)，等天氣暖和了，又下著雨，才出門(mén)，說(shuō)明蝸牛還喜歡潮濕的環(huán)境。故選B。

8．本題考查段落內(nèi)容的概括。

短文⑤到⑧段主要寫(xiě)了海參在夏天的時(shí)候，因?yàn)樵诤５走^(guò)冬的蟲(chóng)子，都浮到海面上來(lái)生活，只會(huì)在海底蠕動(dòng)的海參，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子，所以只能睡大覺(jué)。睡到冬天來(lái)臨，蟲(chóng)子們回歸海里，“糧食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。對(duì)這幾個(gè)自然段內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)氖荂項(xiàng)，夏天，海參吃不到蟲(chóng)子，所以“夏眠"。

9．本題考查課文內(nèi)容理解與分析。

B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，由文章內(nèi)容“冬天的時(shí)候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠";要是碰上干旱的年頭，二十個(gè)月不下雨，蝸牛就睡二十個(gè)月。等到天氣暖了，又下著雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，病痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓"可知，蝸牛在冬天的時(shí)候都在睡覺(jué)，蝸牛喜歡溫暖潮濕的環(huán)境，所以不會(huì)在冬天下雨的時(shí)候，推開(kāi)大門(mén)出去逛。

10．本題考查課文理解與分析。

文章開(kāi)頭寫(xiě)了“動(dòng)物睡眠是為了休息，但，不全是為了休息”。

文章中間寫(xiě)了蝙蝠在夏天的時(shí)候，因?yàn)橛形米?，所以出?lái)逮食物，冬天沒(méi)有食物的時(shí)候，只好冬眠來(lái)對(duì)付沒(méi)有糧食（蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)）的冬天。海參在夏天的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有食物，所以只能睡大覺(jué)。睡到冬天來(lái)臨，蟲(chóng)子們回歸海里，“糧食"來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。蝸牛喜歡溫暖潮濕的環(huán)境，所以在冬天和干旱少雨的時(shí)候，都選擇睡覺(jué)。

文章結(jié)尾寫(xiě)了“動(dòng)物在不利于自我生存的情況下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)的”，結(jié)合文章開(kāi)頭與中間內(nèi)容可知，動(dòng)物睡眠不全是為了休息，有時(shí)為了延續(xù)生命。故選B。

11．本題考查給文章加標(biāo)題，文章的題目就是文章內(nèi)容的“眼睛”，給短文加題目的方法有：用點(diǎn)明中心的詞語(yǔ)擬題；用能概括文章主要內(nèi)容的詞語(yǔ)擬題；用能激發(fā)讀者好奇心或意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)擬題；以事件為題。

本文列舉了蝙蝠、海參和蝸牛的睡眠時(shí)間來(lái)說(shuō)明，動(dòng)物睡眠不全是為了休息，有時(shí)為了延續(xù)生命。所以可圍繞“動(dòng)物睡眠”取一個(gè)標(biāo)題。

12．一副倒映倒影13．竹子棕櫚14．池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

棕櫚樹(shù)葉子大蒲扇15．大量涌現(xiàn)的新生事物16．里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣17．小朋友要健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)哦。

【解析】12．本題考查選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。應(yīng)該在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

一副：表數(shù)量，用于容貌、面部表情、姿勢(shì)。一幅：表數(shù)量，用于景物。文中表明的是樣子，所以用“一副"。

倒映：指物象倒過(guò)來(lái)映現(xiàn)在水中。倒影：倒立的影子。在文中指棕櫚樹(shù)“倒映”在池塘的水中，小魚(yú)在棕櫚樹(shù)的“倒影"中游玩。

13．本題考查段落內(nèi)容的理解。

文中第一段“竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了”主要寫(xiě)了竹子的長(zhǎng)勢(shì)快；“池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子"寫(xiě)了棕櫚樹(shù)高大挺拔。

14．本題考查比喻句的運(yùn)用。

比喻句，是一種常用修辭手法，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)有共同特征的物體。

文中的比喻句為：池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。將棕櫚樹(shù)葉子比作大蒲扇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棕櫚樹(shù)葉子的樣子。

15．本題考查詞語(yǔ)的解釋。

雨后春筍：指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多，比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。

16．本題考查課文理解與分析。

文中結(jié)尾“大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。”說(shuō)的是大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)，看也看不完，大自然也有很多的奧秘，把它積累起來(lái)就像一本書(shū)一樣，我們看了后會(huì)知道很多很多的知識(shí)，也會(huì)從中得到很多快樂(lè)！所以把大自然比作“讀不完的大書(shū)"。

17．本題考查寫(xiě)話能力。

“微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)?！毕胂笾褡拥摹皽厝峒?xì)語(yǔ)”，竹子可能會(huì)表達(dá)對(duì)自己的美好祝福，也有可能會(huì)讓自己跟它一起玩耍，將竹子可能對(duì)自己說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)即可。

18．不但而且19．五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象20．砌花壇糊水泥勾圖案堆細(xì)土21．排比擬人22．我們?nèi)覄?dòng)員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。人們也將自己家里的花木搬出來(lái)，為花園增添一份美。23．只有用美，才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美，創(chuàng)造美。

【解析】18．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

分句“沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾”與“紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)為這小小的花壇增美添色"是表示遞進(jìn)關(guān)系的句子，可用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。

19．本題考查詞語(yǔ)的解釋。

“花團(tuán)錦簇"的意思是形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象。在本文中形容人們從家里搬來(lái)的花木，開(kāi)花時(shí)鮮艷多彩的景象。

20．本題考查段落內(nèi)容的概括。

由“先將垃圾鏟成一堆”可知首先是鏟垃圾；由“接著從河邊挑來(lái)石塊"可知接下來(lái)是挑石塊；由“砌成一個(gè)橢圓形的花壇”可知然后是“砌花壇"；由“再糊上水泥”可知接著是糊水泥；由“并在石縫處勾出美麗的圖案"可知然后是勾圖案；由“又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土”可知接下來(lái)時(shí)堆細(xì)土；由“栽上各種花苗"可知接下來(lái)時(shí)栽花苗。

21．本題考修辭手法的運(yùn)用。

“窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……”運(yùn)用了排比的修辭手法，用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子成串地排列，更加突出窗外風(fēng)景的美麗。

詞句還運(yùn)用了擬人的修辭手法，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本句將小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫的聲音比擬成人在唱歌，突出小鳥(niǎo)的活潑、可愛(ài)，也襯托了窗外風(fēng)景的美麗。

22．本題考查根據(jù)短文內(nèi)容填空。

由“我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象"可知過(guò)去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)槲覀內(nèi)覄?dòng)員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。所以人們也紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為花壇增添一份美麗。

23．本題考查課文的啟示。

文章最后一句：我驀然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！說(shuō)的是，這個(gè)垃圾場(chǎng)問(wèn)題因?yàn)榘职值囊粋€(gè)主意，變成了一個(gè)花園，更美了。鄰居不但沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。告訴我們只有用美，才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美，創(chuàng)造美。

24．劃去：bēi幅乎乎shì25．痛快解氣愧疚26．外貌或長(zhǎng)相瘦弱個(gè)子矮27．我把前排女生的辮子拴在椅背上。28．桌上的幾個(gè)字代表著我對(duì)老師的不尊重，當(dāng)我懂事后，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了老師的良苦用心，抹掉字后覺(jué)得心里干凈了。

【解析】24．此題考查字音。椅子背（bèi）兒：物體的后面或反面。

凡是說(shuō)一幅都是單張的；凡是說(shuō)一副都是一雙的。在這里應(yīng)該是一副眼鏡。

氣呼呼：怒氣沖沖地，生氣地。

似sì相類(lèi)，像：相～，類(lèi)～，～是而非。好像，表示不確定：～乎，～應(yīng)如此.。

似shì助詞，用在名詞、代詞或動(dòng)詞后面，“似的”。

25．此題考查找出描寫(xiě)作者心情的詞語(yǔ)。

通過(guò)讀第③自然段“我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師我恨你"幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣”可知我當(dāng)時(shí)是又痛快又解氣。、

第④自然段“我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大以后再也遇不到的那個(gè)瘦弱女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。"可知我的內(nèi)心是愧疚的。

26．此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。

第一自然段中“十分瘦弱、年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒”是對(duì)我前排女同學(xué)的外貌描寫(xiě)，其中“十分瘦弱"、“個(gè)子卻比我矮一頭”、“兩條短短的黃辮兒"分別寫(xiě)出了她瘦弱、個(gè)子矮、辮子丑的特點(diǎn)。

27．此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系前文“一天，上語(yǔ)文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫?！笨芍?/p>

28．此題考查對(duì)題目的理解能力。

從“我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn)，似乎成了一種不光彩甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情"可知隨著年齡的增長(zhǎng)，自己認(rèn)識(shí)到這是一種不光彩的行為，抹掉那行字，內(nèi)心的愧疚就減輕了。桌上的幾個(gè)字代表著我對(duì)老師的不尊重，當(dāng)我懂事后，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了老師的良苦用心，抹掉字后覺(jué)得心里干凈了。

29．dèng√肢√quán√保護(hù)√30．刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。31．尖尖的圓圓的非常鋒利特別長(zhǎng)很短銳利有力硬刺32．（1）√33．保護(hù)自己，搬東西等。34．用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。

【解析】29．考查了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)平時(shí)的積累作答。瞪讀“dèng”。肢：人的手、腳、胳膊、腿的統(tǒng)稱(chēng)，亦指某些動(dòng)物的四條腿。枝：由植物主干上分出來(lái)的莖條。根據(jù)語(yǔ)義選擇“肢"。“蜷”讀“quán"。保護(hù)：指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。保衛(wèi)：指保護(hù)使不受侵犯或損害。根據(jù)語(yǔ)義選擇“保護(hù)”。

30．考查了短文的中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，短文主要通過(guò)介紹刺猬的外形特征和它的硬刺的作用，突出了刺猬的有趣由此可以看出短文主要是圍繞“刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。"這一句話寫(xiě)的。

31．考查了按短文內(nèi)容填空。結(jié)合內(nèi)容理解，仔細(xì)讀短文，在原文中找答案。刺猬的頭尖尖的，瞪（dèngdèn）得圓圓的，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。它們的四條腿很短，跑起來(lái)很快。爪子銳利、有力。渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了硬刺。

32．考查了說(shuō)明方法。結(jié)合內(nèi)容理解，①把“硬刺”比作“鋼針”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。②沒(méi)有本體和喻體，沒(méi)有運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，但是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

33．考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“刺猬不但能用硬刺保護(hù)自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢！”可知，刺猬硬刺的作用有保護(hù)自己；搬東西。

34．考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)想象合理即可，例：夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。

35．tūmēn36．琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地37．“？"。38．水滴到了臉上親自去看看39．貝多芬練得手指發(fā)燙，用水冷卻手指，好繼續(xù)練琴。40．不生氣了，他看到貝多芬不是故意把水弄到地上的，而是他想用水一給手指降溫而弄灑了水。他被貝多芬的勤奮所感動(dòng)。

【解析】35．本題考查字音。要注意“忽然”的“忽"讀“hū”，“（tū）然"寫(xiě)“突然”，都是表示出乎意料的意思?！皭?是個(gè)多音字。讀“mèn”時(shí)，組詞“納悶"表示感到疑惑,驚奇的意思。讀“mēn”時(shí)，組詞“悶熱"表示天氣熱的意思。

36．本題考查了理解文章的能力。由第一自然段知道，描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子是：琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

37．本題主要考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。注意分清各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。本題說(shuō)話內(nèi)容在前，提示語(yǔ)在后?！罢f(shuō)”后加句號(hào)。故是：“這是誰(shuí)彈的呢？"旅客說(shuō)。

38．本題考查尋找語(yǔ)段重要內(nèi)容能力。作答時(shí)抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容，根據(jù)題意選擇重要詞語(yǔ)概括。

閱讀文章可知第二自然段講了一個(gè)客人發(fā)現(xiàn)樓上的水滴到了他的眼睛里，生氣地找到服務(wù)員問(wèn)是怎么回事，當(dāng)服務(wù)員告訴他樓上住的是貝多芬時(shí)，客人怒氣消了一半并想去看貝多芬的故事。根據(jù)主要信息，可完成本題的填空。

39．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從第三自然段“琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下”可得到答案。

40．本題考查分析和理解文章內(nèi)容能力。通過(guò)閱讀文章第三段和最后一段，旅客上樓想知道究竟為什么會(huì)有水滴滴下來(lái)，走上樓時(shí)“忽然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。"和“當(dāng)他下樓時(shí)情不自禁地感嘆道：‘真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！’”可知旅客并沒(méi)有生氣，還被貝多芬的勤奮所感動(dòng)。

41．聚精會(huì)神如釋重負(fù)42．如果……就……43．微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。老師父母醫(yī)生44．溫暖幸福力量使人與人之間友好相處最為神奇最有魅力45．有一次，我考試沒(méi)發(fā)揮好，委屈地哭了起來(lái)。老師知道了，微笑著安慰我說(shuō)：“下次認(rèn)真點(diǎn)，我相信你一定能考好！"看著老師微笑的面容，我頓時(shí)心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，也暗下決心，以后一定要認(rèn)真，考出自己的真實(shí)水平。

【分析】41．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)有效信息的提取。首先要理解釋義，然后邊默讀選文邊找與之相近的四字詞語(yǔ)。找到后再把釋義替換到句子中，看看句義是否有所改變。如果沒(méi)有改變，就說(shuō)明找對(duì)了。如，“形容注意力高度集中”對(duì)應(yīng)“聚精會(huì)神”，替換到原句中就是“聽(tīng)課注意力高度集中”，十分流暢。用同樣的方法完成類(lèi)似練習(xí)。

42．本題考查關(guān)聯(lián)詞。分析文中的句子可知，如果出現(xiàn)了“真誠(chéng)相待，笑口常開(kāi)"這種情況，那么就會(huì)產(chǎn)生“變得更加美好”這種結(jié)果，由此可以判斷這個(gè)句子是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填“如果……就……"。

43．本題考查找中心句。第②段的第一句話概述了“微笑能給人溫暖，給人幸福和力量”，第②段全段都是圍繞這句話寫(xiě)的，仔細(xì)閱讀第二自然段，可以找到“老師"爸爸媽媽”“醫(yī)生"這樣的字眼，因?yàn)轭}中只給了三個(gè)空，所以爸爸媽媽可以概括為“父母”。

44．本題考查按文章內(nèi)容填空。從①②③自然段的第一句話中就能找到問(wèn)題的答案。

45．本題考查課外拓展。圍繞“微笑能帶給人溫暖、幸福、力量，如果我們每個(gè)人都能微笑著面對(duì)他人，那么這個(gè)世界會(huì)變得更加美好"這樣的主題，講述自己對(duì)他人微笑或者是別人對(duì)自己的微笑所帶來(lái)的神奇感受即可。

46．總分總地點(diǎn)花園田間果園山坡47．?dāng)M人花兒在春風(fēng)中張開(kāi)了笑臉。比喻荷葉上的水珠，好似一顆顆晶瑩圓潤(rùn)的珍珠。48．你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象49．短文表達(dá)了作者贊美、熱愛(ài)秋天的思想感情。

【分析】46．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解與分析。

總分總：是閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中的解析文章的一種結(jié)構(gòu)方式。開(kāi)頭提出論點(diǎn)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山），中間若干分論點(diǎn)，結(jié)尾總括論點(diǎn)（或重申論點(diǎn)，或總結(jié)引申），而幾個(gè)分論點(diǎn)之間可以是并列關(guān)系、層遞關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等等，但不能是包含關(guān)系或交叉關(guān)系。

通過(guò)閱讀文章可以知道第一段是總領(lǐng)全文，第二段從“花園”分寫(xiě)，通過(guò)第一句“你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園"可以知道；第三段從“田間”分寫(xiě)，通過(guò)第一句“你悄悄走來(lái)，走進(jìn)田間"可以知道；第四段從“果園”分寫(xiě)，通過(guò)第一句“你悄悄走來(lái)，走進(jìn)果園"可以知道；第五段從“山坡”分寫(xiě)，通過(guò)第一句“你悄悄走來(lái)，走上山坡"可以知道；最后一段總結(jié)全文。

47．本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的辨析與運(yùn)用。

“稻谷笑彎了腰”將“稻谷"擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭方法。

擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

例句：海棠果搖動(dòng)著圓圓的小臉。

“那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪”將“莊稼"比作“千層波浪”，運(yùn)用了比喻的修辭方法。

比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。

例句：冬天來(lái)了，風(fēng)像一根根針一樣刺向我的臉龐。

48．本題考學(xué)生查找關(guān)鍵句的能力。

前后照應(yīng)：指文章中的前伏或交代與后文相照應(yīng)。

文中第一段的“你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象"與文中最后一段的“你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)?！毕嗾諔?yīng)。

前后照應(yīng)的作用：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；可以使文章協(xié)調(diào)一致；可以使文章內(nèi)在聯(lián)系；可以使文章搭配銜接；可以使文章前后呼應(yīng)；可以使文章首尾照應(yīng)；可以使文章的和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。

49．本題考查學(xué)生對(duì)作者表達(dá)的思想感情的理解與概括。全文通過(guò)對(duì)秋天的景象進(jìn)行敘述，表達(dá)了作者贊美、熱愛(ài)秋天的思想感情。

50．內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。51．藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?2．野草湖水野花美麗53．矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。月兒笑盈盈地掛在天空。54．承上啟下（或過(guò)渡）

【分析】50．本題考查對(duì)文段重點(diǎn)句子的掌握。文章前兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了錫林郭勒大草原美麗的景色，是圍繞第一段“內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。"進(jìn)行描寫(xiě)的。

51．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“一碧千里”意思是一眼望去全部都是綠色，形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。與它相照應(yīng)的句子是：藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?/p>

52．本題考查按文段內(nèi)容填空。第二段著重描寫(xiě)的景物有野、湖水、野花，突出草原美麗的特點(diǎn)，從下文承上啟下的過(guò)渡句“草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。"也可分析出。

53．本題考查擬人句。擬人句就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作