高中化學教師學期教學工作總結

高中化學教師學期教學工作總結

高中化學教師期末教學工作總結一

本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作，并兼高

三⑶班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很

多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一

學期化學教學工作的總結。

一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習

的信心

二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎

穩(wěn)打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、

《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新

學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習。考綱規(guī)定的考點，近幾年

高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關

內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的

重要問題。

在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進

行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、

系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，

并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成

牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學

的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，

達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。

三、注重學生平時的練習

給學生提出以下兩個要求：

回歸課本，精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意

知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學

化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知

識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對

化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范

地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等

對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關

的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問

題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性

變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題

的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以

進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較

各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，

而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解

化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實

提高實驗能力。

(2)做一道題會一道，通幾道。

練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不

懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補

薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提

高復習效率。

四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問

題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗

教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能

因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自

喜。

五、反思

1、知識復習中，構建知識框架和體系，讓知識點融會

貫通，再由此上升為學生的解題能力，這個能力還有點吃力，

有待提高。

2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設

計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。

3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)

5、還要多做題，多反思，多學習。

高中化學教師期末教學工作總結二

本人2002年畢業(yè)于河西學院化學生物系，2003年8月

進入武威第十六中學任教，14年來，我嚴格按照教學計劃，

以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任

務，現(xiàn)對教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,

總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一認真?zhèn)湔n

1備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概

念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提

高他們的各種技能。

2備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興

趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采

取相應的預防措施。

3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二上課

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，利用

問題以及化學各種實驗調動學生的有意注意，使其保持相對

穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復的毛病;

課堂提問盡可能面向全體學生，并注意引發(fā)學生學化學興

趣，課堂上講練結合，做到以學生為主，鍛煉其各項技能并

發(fā)展其發(fā)散性思維。

三作業(yè)的布置

結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針

對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩

選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批

改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他

們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評

講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

四努力方向

工作中不足之處

(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都

懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。

(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多

引導。

(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課

后沒有把化學當一回事。

針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時，我

積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同

科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服

自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,

從而改進自己的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的

原則，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分

層次布置作業(yè)。

努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充

分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任

務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡單的講評。

在這些年的教學工作中，我學到了很多有關教學的知

識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學工作中，我將

更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進

步！

高中化學教師期末教學工作總結三

本學期化學科組的工作重點是：深刻體會學校教研處各

項教學常規(guī)工作，加大對2009年高考備考工作的研究和指

導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。

以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)

范和健全教學常規(guī)管理為基本保障，認真開展全面提高課堂

教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端

正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的

教學質量。

我們高三化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是

實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青

年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各

個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質

量和教學水平上取得好效果。

一、高考后的思考

針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，

本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心

協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此,

我們全體科組教師做到了：①每一次的科組活動，都有關于

高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況

分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題、高考題型

研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模

擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②全體

科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔

導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。③虛

心向名校教師學習，促進我們的科組建設。

作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學

生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科

知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提

高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，

高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段

的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發(fā)

展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟

還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面

的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對

學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的

不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任

感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數(shù)老師能獲得學生

的好評。教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導

學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識

網絡化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學生的記憶保持。工作認

真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信。在指導高考工

作中，細心細致，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段

性復習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較

到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。

三、常規(guī)工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作

計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學

計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組

活動，做到時間、地點、內容三落實?；顒觾热葜饕校航?/p>

研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學

大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、

評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題

的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小

結與教改經驗交流;實驗教改的研討切磋……

我們高三備課組，深入研究教學大綱，深入鉆研教材，

確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教

學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。全面啟動信息

化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹

到每一個課堂教學中。各備課組按章、節(jié)研究教材重點、難

點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、

輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上

我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一典

型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流

水閱卷。各備課組的組長承擔起組織和模范帶頭作用。結合

本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足于高考第二

輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱

點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；

四、后語

團結協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三

化學組良好組風，也是我們的特色。為了提高自身素質，大

家都主動進行知識與能力的更新與再學習，并且虛心向有經

驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、

想辦法。這一切保證了我們高三年級化學教學質量的大面積

提高。特別是對于指導高考班的復習，本組同仁更是體現(xiàn)出

了無教研活動，群策群力，全面支持高三老師，研究對策，

提高高考復習效果。

在過去的一個學年里，我們努力了，我們奮斗了，我們

也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我

們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負

責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。

高中化學教師期末教學工作總結四

面對自16年來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結合

所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了

一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

一、分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是

物質的個性，知識顯得比較雜舌匕而且化學教材大多屬于敘

事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，

同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從

一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結合的方法,扎實推進復習進程,

提升學生能力

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際

情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內

容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先

引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然

后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,

此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專

題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性

知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的

知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學

是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建

起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。

抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的

要求,關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓

限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度，讓學生限

定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十

五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十

二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教

學得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

1、屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探

討：

2、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升

為學生的解題能力？

3、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有

邏輯；

4、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關

系，以促進課堂教學的效果；

5、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng);

6、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法

引導學生回顧一下；

7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從

十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

高中化學教師期末教學工作總結五

本學期，本人擔任高一(4)班的化學教師，我適應新時

期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實

際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工

作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出

總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進

教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

備課不但要備教材和教法還要備學生，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書

的知識要點，歸納成集。

、增強教學技能、提高教學質量

教學講解做到清晰化、條理化、準確化、條理化、準確

化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,

深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生

交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松,

學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生

動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個

層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到

提高。

三、精心布置作業(yè)、做到全批全改

有針對性、有層次性的布置作業(yè)，為了做到這點，我常

常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次

練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,

分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作、注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不

同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。

加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重

要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣；其次要通過各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的；從而自覺

的把身心投放到學習中去。后進生的轉化，就由原來的簡單

粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自

我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識

斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生

的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的

知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

五、注重學習能力培養(yǎng)

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模

式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意

了學生學習能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能

力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)

揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質都得到有

效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，雖然在教學中取得了一定的成績；但存在的不足

是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在

很多真空的部分，這些都有待以后改進。

第4篇：高中化學教師教學工作經驗總結.高中化學教

師教學工作經驗總結

光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高

教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行

總結和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因

材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的

媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選

取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識

視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極

地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習

中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引

力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學

能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們

對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主

導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的

實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。

講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、

偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法,

讓學生容易接

1受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡

量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓

學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一

定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和

對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修

養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想

和你親近；在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬；在學習和

生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學

科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與

文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境

等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化

學的積極性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反

饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知

識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調

整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情

況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每

章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，

學

2生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。

因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實

效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程

的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使

用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符

號一離子符號一結構示意圖--電子式一結構式一化學方程

式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原

的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出

升失氧還一降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒

沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會

平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，

在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思

維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論,

輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應該重視學習的過

程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重實驗

俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離

3開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們

充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示

實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目

的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀

察和思考，引導學生根據實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學

變化的規(guī)律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實

驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教

學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得

化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不

管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)

勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能

力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通

過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學

學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧

嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，

讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能

力。

五、考好成績重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復

4習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復

習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我

們要復習什么內容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試

題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習

第5篇：高中化學教師的教學工作總結化學教師教學工

作總結

1、人心猶如試管，不要太貪婪。裝下三分之一足矣!

否則，一旦噴發(fā)，傷到別人，也會傷到自己!

2、愛情好似萃取，一旦魅力不夠，另一半很可能被拐

走！

3、不是電解質也不一定就是非電解質。所以，對你不

好的人也未必就是壞人！

4、對待得失恰似氧化還原反應，得到會使你的化合價

降低，而放手卻能使你的價位升高。

5、我想作還原劑，送你多少電子也不介意，只要能與

你穩(wěn)定地在一起！

6、有些人猶如某些金屬離子，只有在火焰上灼燒，并

透過藍鉆玻璃才能把他看清！

7、你不是氫氧化鋁，憑什么既能與酸反應又能與堿反

應？

8、我是A1,而你是Fe,我選擇用高溫置換你，然后囚

禁自己，可你卻轉身離去〃〃人世間最悲哀的事莫過于此:

你可以選擇愛我或者不愛我，而我只能選擇愛你或是更愛

你！

9、人一定要足夠優(yōu)秀或足夠強大，如果你只是弱酸或

者弱堿，那即使是情亂如Al(0H)3者也不會要你！

10、二氧化硅不為多少強酸的追求所動，因為他只想與

HF遠走高飛〃〃

11、H20對C12一心一意，C12卻偏偏要弄出“各奔東

西”。

12、S02為品紅褪色是暫時的，氯水為品紅褪色卻是永

遠的；而氯水讓石蕊變紅是暫時的，S02讓石蕊變紅卻是永

遠的〃你是否找到值得你為之徹底改變或愿意為你永遠改

變的那個人了呢？

13、高中階段，我們只研究F、Cl、Br、I,因為愛(At)

具有放射性！

14、最外層電子越多越容易得到電子，正如富人更容易

掙錢。所以，這個世界充滿了不公平。

第6篇：高中化學教師個人教學工作總結一--高中化

學教師個人教學工作總結

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高中化學教師個人教學工作總結

xxxx/XXXX學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高

一1部四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、

學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望

所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結、精

心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作

業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全

力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成

一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們

的導師，也做學生們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，

是這一批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質優(yōu)良的學生群體，

讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學

生、成就自己。讓自己成為學生-----------生當中最好的

老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、

價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積

極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、

陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。

讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的

幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進

取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實

可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點,

上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，

向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整

潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對

作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)

存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要

講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、

個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

2.落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、

可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣

體符號、沉淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語

準確而不拖沓，簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別

是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的

聯(lián)系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推

導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的

實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理

裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能

不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點

難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生

自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習

知識的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對一一

——當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,

便于學生把握重點，理順知識結構與體系。

4.尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針

對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要

細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信

自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興

趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步。

5.突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中

的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利

于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生

記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化

產物；化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產物?！薄把?/p>

化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于

還原產物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化

性物質和弱還原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同

溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之

比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠達

到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、不忘教育科研

1.專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，

與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；

高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網絡。老師在黑

板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化

學必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章

三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，

每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經出現(xiàn)的失誤等等。

如果黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要思考氧化還原

反應的特征、實質、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中

電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2.小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。

杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共

同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱

拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人

常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3.基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，

課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的

課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調

動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)

自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給

學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完

成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解

決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查

可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小

組內互查；以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題

型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認

識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗

作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種----

——題型訓練而設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1.學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于

自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，

對于自己存在的問題聽之任之。

2.學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的準備時間；是學生資料準備、

思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。

如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化

學課開始，就強調是學生課前必須準備的內容，一個學期結

束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書

面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落

實，且部分同學劃線太隨意。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識

的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是

卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規(guī)

范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線；②寫清第幾次

作業(yè)；③左邊必須對齊；④字體工整清晰；⑤用同一色筆書

寫；⑥要有合適的---------行間距和字符間距。演草本最

多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4.學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自

己的課后作業(yè)及預習學案；年級、學校、班級還會有一些臨

時性的工作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成

的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排

好，實行掛帳消號；或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成

那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個

教案是一節(jié)課的教學內容；一個是一節(jié)課要完成的教學任

務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。

解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學

習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2.督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的

習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時

復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整---------理資料的

習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。

3.分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分

卷、答整潔卷。

4.針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識

的落實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂；提

高課堂效率。

xxxx-1-21

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第7篇：高中化學教師工作總結高中化學教師工作總結

新課改的形勢愈演愈烈，在課堂上的教學方式也隨著改

變，以學生為主體，以學生自主學習為主，教師指導為輔的

教學方式，在邊學邊教的過程中，付出一定的辛勞，有得到

一些收獲，當然也有很多不足的地方需要改進。以下是我對

于高一下學期的化學教學的總結：

一、課改之風來襲，教學思想改觀

今年，是**實行新課改的第一年，課改之風來襲，教學

思想和教學方式也要隨之改變。一切為了學生。一方面，培

養(yǎng)學生的自主學習能力很重要。課堂上舍得花時間給學生，

讓他們能有充分的時間看書、思考和練習，不能讓學生太過

依賴老師。另一方面要培養(yǎng)學生合作學習。合作是很重要的

學習方式。指導學生學會和同學之間合作，懂得合作學習的

重要性，學會主動尋找學習方法，主動學會解決問題。在課

堂處理時，時時體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡力挖掘學生的潛

能，既可以達到良好的教學效果，也可使學生增強學習的信

心和成就感。

二、學習小組合作，促進學生高效學習

學習小組合作的課堂教學方式已經是勢在必行了。學習

小組的運作已經稍顯成熟了，學生對于這一學習方式也比較

熟悉。第一，學生需要主動與他人合作，了解合作這一方式

的重要性；第二，學會尋找問題、分析問題、解決問題，并

要主動與他人分享自己所掌握的知識和學習方法。第三，學

會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果。課堂效率提

高了，對于學習的方式、學習的狀態(tài)也會有很大的幫助，可

以促進學生學習的積極性，增強學習的信心。

三、習慣從基本抓起，學會主動思考

學生的自主學習能力比較弱，沒有形成較好的學習習

慣，不會主動思考問題。所以，鍛煉他們形成良好的學習習

慣，從基礎抓起，穩(wěn)步前進。在做筆記的時候，把要點記清

楚，課后再補充完整，還要注意表達方式的準確，養(yǎng)成規(guī)范

表達的習慣。在作業(yè)完成方面，進行選擇性的批改，或者采

用同學互改的形式，以提醒學生注意預習和及時復習。在一

些階段性的考試中，題目錯誤的書寫到錯題集，一一改正，

并自己在錯題后面寫出清晰的解釋，意義在于一方面可以再

次熟悉這種類型的題目的做法，另一方面是在往后的復習中

可以參考同種類型題目的做法，也可系統(tǒng)的復習自己常常出

現(xiàn)錯誤的題型。

學會思考，是很重要的學習方式。學會獨立的思考，能

有效地解決問題。課堂的思考時間一定要足夠，讓學生充分

地運用自己的大腦，來分析和解決問題，以此來自主提高學

習效率。

由于缺乏教學經驗，使學生掌握的不扎實，結果花費了

許多時間，導致期末的復習時間有些緊促。而期末的成績不

是那么的理想。但這不并使我失去信心，我會再接再厲，汲

取更多的經驗和優(yōu)秀的教學方式，撰棄不足，相信一定會有

很大的改善，也能使學生的學習習慣更好，學習興趣更濃，

學習態(tài)度更端正，學習勁頭更足，取得的成績更理想。

本學期我擔任高二年級文科班（7、8）和理科班（1、2）的

化學老師。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如

期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反應

原理的教學工作。為了總結經驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的

工作總結如下：

一、業(yè)務學習

第一次帶文科班的會考，經驗不足，積極向其他教師請

教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用

會考的資料及教學經驗。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務

水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

1、文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生基礎相

對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行及時扶差工作。我

與**老師將4個班中基礎差的學生集中起來分為兩個教學班

分為普通班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進

行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的

方法，這些措施取得不錯的效果。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備

課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;

備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、

疑難問題的分析討論研究。一般每次備課組活動都有一個人

負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定

案。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提

高。

3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有

效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料

的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備

課組共用。一般要求每