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第2024小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文(22篇)2024小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文(22篇)
2024小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇1一、教材分析:
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀生字和課文全部加注了拼音。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)
共兩部分。第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì),以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音
共15課,分五個(gè)單元。第一單元,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊(cè)安排課文19篇,包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。"識(shí)字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語,而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字255個(gè),寫字129個(gè),學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:
⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
(4)課文題材廣泛,讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。
二、班級(jí)概況:
本班共有名學(xué)生,其中男生人,女生人。全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法上,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
7、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
8、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、課時(shí)安排:
略
2024小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文篇2一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生56人,其中男生24人,女生32人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教師自我分析
作為一名小學(xué)語文教師,必須有廣博的專業(yè)知識(shí),高尚的專業(yè)品質(zhì),嫻熟的專業(yè)能力。其中,專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展,專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。作為教師,就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻(xiàn)精神,“沒有愛就沒有教育?!弊鳛橐幻Z文教師,必須擁有豐富淵博的知識(shí)和完善的知識(shí)體系。廣博的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí),是陶冶人文精神,豐富人的文化底蘊(yùn),提高人文素質(zhì)的知識(shí)。所以今后,我要堅(jiān)持做一個(gè)好的閱讀者,能夠以書為友,以書為伴,在古今中外的著作中汲取營養(yǎng),溫故而知新,厚積而薄發(fā),只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深厚、廣博、精深,才能駕馭教材、課堂,做到深入淺出,真正消化理解,使之轉(zhuǎn)化為智能,這樣,自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面,雖然從教以來一直在不斷努力,但是仍然存在著不足,需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力,完善自我。
三、教學(xué)措施
1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動(dòng),以促進(jìn)課外閱讀。
6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。
7.多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊視野,提高語文素養(yǎng)。
9、每教完一課,全面布置一次作業(yè),并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求,而讓優(yōu)生“吃飽”。
四、教材分析
第一部分教材概況
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
按專題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚,“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語:“讀讀寫寫”190個(gè),“讀讀記記”137個(gè)。(本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。)
除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“#六年級(jí)#導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際.習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?;仡?拓展由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
本冊(cè)教材8個(gè)專題:1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識(shí)魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動(dòng)物8.藝術(shù)的魅力。
二、教材的主要特點(diǎn)
1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰;不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣
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