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文檔簡介

第認識鐘表教案大班(錦集3篇)第一篇:認識鐘表教案大班活動目標:

1.認識時鐘,了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規(guī)律,學會看整點。

2.教育幼兒要珍惜時間。

活動準備:

每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。

活動過程:

一、開始部分

1.組織幼兒坐好,調動幼兒情緒。

2.為幼兒出示謎語,通過猜謎導入課題,是幼兒了解時鐘的名稱和用途。

謎語:會說沒有嘴,

會走沒有腿,

它會告訴我,

什么時候起,

什么時候睡。

二、基本部分:

1.觀察法。教師出示時鐘,請幼兒仔細觀察,通過提問引導幼兒,使幼兒了解時鐘的表面結構。

問:時鐘上面都有什么啊

12個數字排列有什么順序啊

兩個針有什么不同分別叫什么

2.操作演示法。教師撥動長針走一圈時,短針走一格即為一小時,讓幼兒了解表針的運轉規(guī)律,學會看整點。

3.操作練習法。教師結合作息時間說出整點,請幼兒撥針練習,鞏固對整點的認識。比如:請幼兒撥出幼兒園里上課的時間:8點整;做操的時間:10點整;吃午飯的時間:11點整;午睡的時間:12點整······

4.讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。

三、結束部分

1.講評小結,自然結束。

2.課下讓幼兒用模型練習撥時間。

第二篇:認識鐘表教案大班教學目標

1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念,使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,同時激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學生學好數學的信心。

重點難點

教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教學策略與手段

謎語激趣導入、同學合作探究、闖關游戲

課前準備

鐘面模型、學生學具鐘面、課件

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,謎語導入

1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語:我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。

師:誰猜到了這是什么

生:鐘表(板書:鐘表)

2、認識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)

二、探究新知

1.認識鐘面的組成

(課件出示鐘面模型)同學們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。

生:匯報討論結果(教師板書)。

生:12個數字。

師:哪些數字?

生:數字1——12。

師:12在哪?6呢?3在哪9呢?

生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。

師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?

生:又細又長的是分針,又短又粗的是時針。

師:同學們觀察非常仔細,你們太了不起了,現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

2.教學整時

師:同學們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學們的生活經驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?

生:不是。

師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉動的方向叫做順時針方向。那么現在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,

請同學們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床

師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

生說:時針指著7,分針指著12

師:你真是個愛觀察的好孩子。

師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。

2、請同學們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。(課件出示鐘面)

生說時間,師引導說:8時時針和分針分別指向幾?3時時時針和分針分別指向幾?6時時時針和分針分別指向幾?

師:再仔細觀察3個鐘面,你發(fā)現了什么?

生:分針都指向12.

師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。

師小結:分針長長指12,時針指幾是幾時。

3、時間表示法

師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?

師小結:這是電子表示法:1個數字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

三、實踐應用,鞏固新知

師:下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關:撥鐘小能手

1、師說時間,生自己動手拔一拔。

師:請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

(1)請同學們撥8時。

(2)請同學們撥6時。

(同桌之間可以互相看一看撥的對不對)

師:你們可真棒!撥的都很準確

2、同桌互說互拔時間。

師:現在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導)

師:祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師:現在進入第二關:動手寫時間

1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么

(1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?

(2)學生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉2圈,有上午的9時,經過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)

2、現在請同學在課本85頁快速寫出時間。

生在書上寫,師巡視指導

(1)匯報。

(2)特殊鐘面12時、6時。

提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

師小結:6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,

(3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學習有休息有運動)

小結:我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學習,按時休息。合理科學地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習慣。

(三)第三關:找朋友。(出示課件)

師:現在我們也給鐘表找找朋友吧!

撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識。

四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?

(課件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解,學生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學生的民族自豪感?!?/p>

五、總結梳理,知識升華。

時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢?學會了什么?

總結:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

板書設計

認識鐘表

時針又粗又短

分針又細又長

中文表示法7時

電子表示法7:00

分針長長指12,時針指幾是幾時。

第三篇:認識鐘表教案大班一、教學目標:

1、使學生初步認識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

二、教學重點:

認識鐘面上的整時。

三、教學難點:

認識鐘面上的大約幾時。

四、教學準備:

鐘面教學具。

五、教學過程:

(一)激趣導入

1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

(二)思索探究

1、初步認識鐘面

說明:我們經??寸娒媪私鈺r間,大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

學生活動,教師參與

指名說說關與鐘面上的知識。

有12個數,讓學生從1順次讀到12。

有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

(1)出示7時的鐘面,讓學生猜猜是幾時?然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數?再出示5時的鐘面,讓學生說說時針和分針分別指著什么數?引導觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?

(2)總結:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)教學試一試

出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?

學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

(4)完成“想想做做”第1題

讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。

3、初步認識大約幾時

(1)繼續(xù)撥時間,讓學生說是幾時。

先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點

提問:這時是幾時呢?小組商量,學生匯報。

(3)7時剛過一點

提問:這又是幾時呢?

(4)小結:像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。

(5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?

先讓學生在小組內說一說,再進行全班交流。

(6)完成“想想做做”第3題

先讓學生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當追問是怎樣想的。

(三)檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?

(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時,要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意:畫時針

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