小學三年級語文教學計劃

小學三語文教學計劃

新學期到來啦，教師們是否還在為教學計劃捉急呢?下面就有我來講解

一下小學三年級語文教學計劃這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家！

小學三年級語文教學計劃一：

一、學生情況分析

本班共有學生xx名，其中男生XX名，女生xx名。大部分學生天真聰

穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有

自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的〃貧富懸殊〃。對于這

小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)

成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習

的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教材

后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部

分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然

的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,

可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。

每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,

除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增

強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題

合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀

課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀

課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強

單元教學內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排〃綜合性學習〃，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標:

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了

解父母對自己的關心愛護，分別編在〃愛護周圍環(huán)境〃和〃可貴的親情、友

情〃兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大

的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世

界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安

排了〃資料袋〃。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之

后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到

讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻

提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方

式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題

目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了

什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不

了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。

在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽

跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一

是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的〃小練筆〃，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的

題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興

趣愛好，決定是否選做。

5、保持〃語文園地〃的框架結(jié)構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把〃口語交際〃和〃習

作〃這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：〃口語交際〃〃習作〃〃我的

發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。第五個板塊，則由以前的〃展示臺〃〃寬帶網(wǎng)〃擴充了內(nèi)

容，變?yōu)椤ㄕ故九_〃〃成語故事〃〃趣味語文〃〃寬帶網(wǎng)〃這四項交叉安排，使語

文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是

影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一

單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、

趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)

容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編

排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組

和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求

會認的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依

次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐

富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;

神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,

蘊涵教育價值。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正

楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思、，繼續(xù)體會課文中關鍵

詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫

下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快

樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人

請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言

打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己

的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫好一段

話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握

基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種

練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個

體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在

作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的

事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有

的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在

學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再

次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學

生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

小學三年級語文教學計劃二：

一、班級情況分析

本班共有27人，他們團結(jié)向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基

礎較差的學生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓

好質(zhì)量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫

一互助。

二、本冊目標：

1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜

學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接

著勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能

熟記《漢語拼音字母表》。

3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)

構把字寫端正、寫勻稱。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述

基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回

答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有

禮貌。

5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能

復述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，

一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑

借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能

借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、

聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫〃留言條〃、〃請假條〃。能夠使用

逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三、學期奮斗目標

爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%

四、教科研課題

運用教師語言激發(fā)學生的學習動機

五、主要措施

1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學

生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排

的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持

正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和

愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習

慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學

中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶

情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時

間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種

書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，打

好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，

還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、

遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過〃小練筆〃，對課文從句式、

段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，

寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

作文教學要求：

留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽

到的、想到的、做過的寫明白。學會寫〃留言條〃、〃請假條〃。能夠使用逗

號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

小學三年級語文教學計劃三：

一、教材分析：

（一）、對教材內(nèi)容體系分析

本冊課本主要由〃培養(yǎng)良好的學習習慣〃、〃課文〃、〃習作〃和〃練習〃組成。

1、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了〃自主預習復習〃、〃認真完成作業(yè)〃

這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎

上，結(jié)合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有

反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物

的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識

的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，

而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理

解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要

內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了〃小練筆〃,

讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能

力。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫

自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件

事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊

習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由

自在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩

文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加

學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

（二）、教學重、難點：

1、生字教學：加強語文基礎知識的學習和使用，促學生逐步掌握最基

本的語文學習方法。

2、詞句教學：

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫一學習具體地表達。

指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會

具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。

讀一讀，背一背一加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感c注意引導學生通

過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資

源進行學習。

3、語言交際：語文天地中〃暢所欲言〃創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生

表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和

想法;同時學會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引

入。

讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交

流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換