河南省洛陽市洛寧縣2024-2025學年九年級上學期10月月考語文試題

2024—2025學年10月份學情調(diào)研九年級語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共23分）班級開展“走進清明上河園”主題學習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹開封清明上河園，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。（共4分）清明上河園，一座承載著歷史記憶的園林，以其厚重的文化底蘊，吸引了無數(shù)游客的目光。漫步其中，仿佛讓人穿越時空，瞥見北宋時期的繁華①（勝盛）景。一踏入園區(qū)，便可見富麗堂②（皇煌）的建筑群。紅墻綠瓦，雕梁畫棟，每一處細節(jié)都透露出古代工匠的精湛技藝。每一座建筑都仿佛在訴說著千年的故事，讓人不禁為之震撼。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀?請寫出正確的讀音。（2分）（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字?請工整書寫。（2分）2.班級要到清明上河園進行游覽，請你根據(jù)游覽宣傳手冊的信息，規(guī)劃參觀時間和游覽內(nèi)容。（4分）開封清明上河園游覽宣傳手冊開放時間9:00-22:00《大宋——-東京夢華》演出時間20:10—21:20參觀導覽主要景點：拂云閣、汴河、牌坊、九龍橋等。3.小明同學在為活動準備的演講稿中，要描寫清明上河園的景觀，請你仿照前面的畫線句，幫他補充完整。（3分）古韻長河，如詩如畫，緩緩流淌在清明上河園中。樓臺煙雨，水巷扁舟，古街風情，盡顯宋時風貌；，，，；商賈云集，市井喧囂，民俗演藝，傳承千年文化。漫步其中，仿佛穿越時空，回到了那個繁華的宋代。4.小組成員在制作活動海報時，需要給清明上河園配一幅圖片。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅?請結合畫面內(nèi)容，簡要說明理由。（4分）圖A清明盛世純棉抱枕圖B清明上河圖淡藍方巾5.同學們想用經(jīng)典詩文裝飾“清明上河園”展覽區(qū)，展開了“詩詞名句”頭腦風暴活動。請你將空缺的古詩文名句補充完整。（8分）仕途失意，李白仍然高呼“①，②”（《行路難（其一）》），表達自己積極入世的心態(tài)；漂泊在外，王灣禁不住感慨“鄉(xiāng)書何處達?③”（《次北固山下》），表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情；面對明月，蘇軾喊出自己的心聲“④，⑤”（《水調(diào)歌頭》），表達了對弟弟的思念和美好的祝愿；暢飲美酒，歐陽修坦言“醉翁之意不在酒，⑥”（《醉翁亭記》），把仕途坎坷的苦悶消融于山水之間；登臨幽州臺，陳子昂發(fā)出感慨“⑦，⑧”（《登幽州臺歌》），表現(xiàn)出詩人面對空間之遼闊，不禁悲傷而潸然淚下的情緒。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）母親的星辰大海①母親是一位普普通通的農(nóng)民，沒上過學，但心地善良。她經(jīng)常教育我和妹妹：人這一輩子如果有能力，就做點好事，沒能力就做好自己，但有一條，即使生活再難、日子再苦，也不能做虧心事。②關于母親，小時候發(fā)生的一件事讓我至今不能忘記。那時我還是一個上小學三年級的娃娃，一天母親得了重感冒，高燒不退，而父親為全家人的生計正在外奔波。我只好把家里攢下的一筐雞蛋提上，陪母親到鎮(zhèn)上，把雞蛋賣了，好給母親看病。年幼的我一手提著雞蛋筐，一手攙扶著母親，走得汗流浹背。③當我們剛走到鎮(zhèn)里時，突然發(fā)現(xiàn)路邊的地上有一卷錢，撿起來一數(shù)竟有60多元。這筆意外之財對我們來說，真是雪中送炭?！澳?，這次有您看病的錢了，咱們的雞蛋也不用賣了，還可以給您補身體。”高興得合不攏嘴的我剛要把錢往兜里裝，卻被母親攔下。母親撫摸著我的頭，笑著說：“兒子，這錢咱不能要。你看這一張張票子皺巴巴的，說明丟錢的人也正在難處。”于是，我和母親在原地等候失主。果然，等了不大一會兒，只見一位神色慌張的叔叔跑來問，是否撿到了錢。母親問他丟了多少錢，他說67元。數(shù)目對，母親二話沒說，就讓我把錢還給了人家?？吹藉X失而復得，那位叔叔十分感動，原來那是他為給老人治病挨家挨戶剛借來的錢……把錢歸還了失主，母親如釋重負。她不光臉上多了笑容，連走路都好像輕快了。④在那個物資匱乏的年代，每家每戶都過得很清貧。但勤勞的母親卻把我們的小家操持得井井有條，把平淡無奇的日子過出了滋味，讓枯燥乏味的生活有了色彩。⑤在母親無微不至的照顧下，我長大走進了部隊，提干成了一名軍官。一次休假返回部隊，到了市里我見時間還早，便和兩位送行的朋友坐在候車大廳的咖啡店里喝咖啡。當我起身結賬時，服務員指著木椅上的一位男士說：“他已替您付過了?！蔽倚南?，我與這人素昧平生，八成是搞錯了。這時，那位男士微笑著站起來說：“您還記得十年前柳林鎮(zhèn)那個拉貨的人嗎?”這句話把我拉回到那個華燈初上的傍晚，我休假回老家途經(jīng)鎮(zhèn)南郊的大橋時，見一位年齡比我稍大的男子正拉車爬坡。他兩手死死地抓著車把，頭幾乎觸到了地面，脖子上凸起的青筋像蚯蚓一樣蠕動，但車子還是上不去，我便沖過去幫了他一把……真沒想到，當年的舉手之勞，竟在這里“重逢”了。⑥驚訝的一瞬，我又想到了母親。母親一輩子都沒有走出田園，不知道外面的車馬喧囂與星辰大海，但她與人為善，知敬畏、懂進退、明事理的日常影響，卻成了我取之不盡、用之不竭的人生財富。進入部隊后，我第一年就用自己的津貼資助了三個甘肅的貧困孩子，并一直堅持下來，目前資助的孩子里面，有的考上了大學，有的成為人民教師教書育人……每次回老家，我都會把這些事情一一與母親分享，因為我知道，是母親，教會我在這個世界上活出了一種詩意和遠方。（選自2024年25期《思維與智慧》九月上，作者：岳立新，有刪改）6.文章主要寫了哪幾件事?請簡要概括。（4分）7.閱讀第③段文字，想象一下，假如你是文中的那位失主，你會有怎樣的心理活動?（4分）8.請從描寫方法的角度賞析下面的句子并分析其作用。（4分）他兩手死死地抓著車把，頭幾乎觸到了地面，脖子上凸起的青筋像蚯蚓一樣蠕動，但車子還是上不去，我便沖過去幫了他一把……9.文章以“母親的星辰大?！睘闃祟}，有什么作用?（4分）（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題。（共11分）【文本一】連接生活深耕美育①隨著手指在屏幕上下劃刷，人們不期然間與各種藝術相遇：欣賞完民樂演奏家的表演，再品鑒青年美術家的國畫，順便看看評論區(qū)網(wǎng)友的各種評論，接著聽聽世界藝術趣味解讀……短視頻在日常生活中的日益深入，不僅催生了新的文藝樣態(tài)，更造就了大眾藝術普及和互聯(lián)網(wǎng)美育的嶄新平臺。通過各類短視頻接近藝術、體驗美感，甚至進行藝術審美創(chuàng)造，已成為今天人們文化生活的日常。②藝術類短視頻創(chuàng)作與傳播為什么火熱?這一方面是人們高漲的藝術熱情拉動的結果，另一方面得益于人才與媒介的雙向賦能。短視頻平臺上，聚集了音樂、舞蹈、繪畫、影視、書法、戲曲等各藝術領域的相關人才。他們當中既有藝術家，也有藝術院校的專家學者，既有網(wǎng)紅博主，也有大批的藝術愛好者。短視頻以其突出的媒介與技術優(yōu)勢，拉近了藝術與大眾生活的距離。不同于文字的抽象和圖片的單一，短視頻的動態(tài)性、可視化和參與感，讓藝術變得靈動起來，增強了藝術普及的成效。與此同時，算法對“內(nèi)容—受眾”供需的精準匹配，讓再小眾的藝術也能找到其目標受眾，有效優(yōu)化了藝術與受眾的生產(chǎn)供給機制。多重因素疊加之下，藝術類短視頻創(chuàng)作隊伍不斷壯大，用戶群體日益多元，不僅顯著推動了藝術普及，而且打開了互聯(lián)網(wǎng)美育的新空間。③區(qū)別于傳統(tǒng)美育，短視頻平臺上的藝術普及集中體現(xiàn)了藝術的生活化與生活的藝術化，是一種藝術與生活高度融合的公共美育。它們注重在當代生活與藝術時空的多維度交互中，展現(xiàn)藝術之美的多重意蘊，探索藝術浸潤人心的多重可能。④在看到短視頻拉近觀眾與藝術之間的距離、推動藝術普及與全民美育的同時，也要警惕算法帶來的“審美繭房”現(xiàn)象，商業(yè)變現(xiàn)催生的急功近利傾向，以及模板化生產(chǎn)帶來的同質化、單一化趨勢。過于生活化的表達，還導致一些藝術類視頻審美品格的缺失。如何平衡生活化表達與審美品格，構建健康向上、充滿活力的美育生態(tài)，是短視頻藝術和互聯(lián)網(wǎng)美育亟待解決的問題。（摘自《人民日報》2024年8月30日）【文本二】堅持以美育人培養(yǎng)堪當重任的時代新人①作為德、智、體、美、勞五育的重要組成內(nèi)容，美育與其他四育相互滲透、協(xié)同育人。美育與德育相融合，能夠陶冶人的情操，使人向善；美育與智育相融合，可以提升人在智力創(chuàng)新中對美的追求；美育與體育相融合，能夠激發(fā)人們參與運動的興趣和熱情；美育與勞動教育相融合，可以愉悅生活。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，已成為廣泛共識。②美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是落實立德樹人根本任務的重要途徑。具體來說，美育具有以下幾大基本功能。其一，美育具有浸潤的育人作用。通過加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富的美育資源，能夠潤物細無聲地豐富學生的精神文化生活，健全學生的人格。其二，加強美育有利于厚植心懷天下的家國情懷。學校美育要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入美育的全過程，堅持社會主義辦學方向，堅持和運用系統(tǒng)觀念。其三，美育是滿足人民美好生活需要的重要手段。人們在追求物質生活的滿足之外，期盼獲得更好的教育、更優(yōu)美的環(huán)境和更豐富的精神文化生活。在實現(xiàn)人民對美好生活的向往這一奮斗目標中，美育的作用不可或缺。其四，美育具有普遍性。優(yōu)秀的藝術作品往往能夠直擊人們的心靈，其作為世界語言可以成為促進不同國家、民族和文化間相互理解、交流交融的紐帶。③做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。美育是促進美的欣賞、美的感知和美的創(chuàng)造的過程，既是審美教育、情操教育，也是心靈教育。新時代新征程，做好新時代美育，應重視美育與科技創(chuàng)新的融合，著力培育青年群體的豐富想象力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。從某種意義上講，創(chuàng)新就是一種對美的追求，而美育在激發(fā)創(chuàng)造欲望的同時也有助于培養(yǎng)創(chuàng)造意識，不斷開發(fā)主體的創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)對美的欣賞、感知和創(chuàng)造能力，助力創(chuàng)新驅動，是新時代美育工作應有的價值遵循。不斷深化對中華美學民族性和時代性特質的挖掘和闡發(fā)，堅定文化自信，我們才能激勵青年一代的文化創(chuàng)造，讓他們在未來更好擔負起新時代新的文化使命。（摘自《光明日報》2024年9月19日）10.文本一第①段有什么作用?請簡要分析。（3分）11.兩個文本都談到了“美育”，但側重點與寫作目的不同，請結合兩個文本的內(nèi)容做簡要分析。（4分）12.下面的材料，能作為文本二第①段的佐證材料嗎?請簡要說明理由。（4分）早在兩千多年前，孔子就提出，教育“興于《詩》，立于禮，成于樂”，其中就包含著對美育的重視。近代以來，我們對美育意義的探討從未停止。中華人民共和國成立后，美育被納入國家教育體系中，隨著《中華人民共和國義務教育法》《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》等一系列文件的出臺，美育的育人價值日益得到重視和彰顯。三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個文段，完成13-16題。（共11分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沉碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（《湖心亭看雪》）【乙】揚州清明日，城中男女畢出，家家展墓①。雖家有數(shù)墓，日必展之。故輕車駿馬，簫鼓畫船，轉折再三，不辭往復。監(jiān)門小戶亦攜肴核紙錢，走至墓所，祭畢，則席地飲胙?！侨?，四方流寓及徽商西賈、曲中名妓，一切好事之徒，無不咸集。長塘豐草，走馬放鷹；高阜②平岡，斗雞蹴鞠；茂林清樾，劈阮③彈箏。浪子相撲，童稚紙鳶，老僧因果，瞽者說書。立者林林，蹲者蟄蟄。日暮霞生，車馬紛沓?；麻T淑秀，車幕盡開。婢媵④倦歸，山花斜插，臻臻簇簇，奪門而入。余所見者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比擬。然彼皆團簇一塊，如畫家橫披⑤，此獨魚貫雁比，舒長且三十里焉，則畫家之手卷矣。南宋張擇端作《清明上河圖》，追摹汴京景物，有西方美人⑥之思，而余目盱盱⑦，能無夢想!（節(jié)選自張岱《陶庵夢憶》）【注】①展墓：掃墓。②高阜（fù）：高山。③阮（ruǎn）：一種弦樂器。④媵（yìng）：指隨嫁的婢女。⑤橫披：橫幅。⑥西方美人：出自《詩經(jīng)》“云誰之思，西方美人”，表達出對圣明君主的企盼，對故國的思念。⑦盱（xū）盱：瞪大眼睛直視。13.下列對兩個文段中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”是“消失”的意思，與“往來而不絕者”（《醉翁亭記》）中的“絕”意思不同。B.“湖中焉得更有此人”中的“焉”是“哪里”的意思，與“不復出焉”（《桃花源記》）中的“焉”意思相同。C.“是”有“正確”“這”“表示判斷”等義項，根據(jù)語境推測，“是日”中的“是”是“這”的意思。D.“且”有“暫時”“將近”“還”等義項，根據(jù)語境推測，“舒長且三十里焉”中的“且”是“將近”的意思。14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）霧松沉碭，天與云與山與水，上下一白。15.【甲】文開頭說“獨往湖心亭看雪”，而文章末尾又寫到“舟子”，這是否矛盾?請簡要說明理由。（3分）16.【甲】【乙】兩文表達的思想感情有何異同?（4分）（二）閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。17.這首詩的頸聯(lián)歷來被人贊頌，請從思想感情和蘊含哲理的角度簡要分析。（4分）四、名著閱讀（5分）18.晁蓋死后，宋江把原來的“聚義廳”改成了“忠義堂”，對此你有何看法?分享你的閱讀感受，100字左右。（5分）五、作文（50分）19.閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）這個世界并不會一直善待你，你的脆弱有時候會成為致命的缺點。我們要做的，就是在漫漫人生中，不斷強化自己，將玻璃心換成鋼的。（1）請以“我戰(zhàn)勝了脆弱”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案2024—2025學年10月份學情調(diào)研九年級語文一、積累與運用（共23分）1.（1）zàipiē（2）①盛②皇2.示例：各位同學，大家好！清明上河園上午9點開園，22點閉園?！洞笏巍獤|京夢華》的演出時間是晚上20:10—21:20。園中主要景點有拂云閣、汴河、牌坊、九龍橋等。祝您觀賞愉快！3.示例：雕梁畫棟曲徑通幽園林景致讓人流連忘返4.示例一：推薦A清明盛世純棉抱枕。該抱枕上繪有精美的點茶場景，不僅體現(xiàn)了清明盛世的繁榮景象，與著名的清明上河圖主題相呼應；同時，它也有國泰民安、時代清明的美好寓意。此外，抱枕的設計既充滿文化韻味，又極具實用性。示例二：推薦B清明上河圖淡藍方巾。這款方巾不僅展示了宋朝時期的和諧與繁華，還巧妙地融入了活動的主題，畫面展現(xiàn)了深厚的歷史文化底蘊和優(yōu)雅之美。此方巾不僅美觀，還具有很高的實用價值，能夠在日常生活中增添一抹文化與美學的雙重魅力。5.①長風破浪會有時②直掛云帆濟滄海③歸雁洛陽邊④但愿人長久⑤千里共嬋娟⑥在乎山水之間也⑦念天地之悠悠⑧獨愴然而涕下二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）6.①“我”陪母親去鎮(zhèn)上看病；②母親把撿到的錢歸還失主；③男士為“我”付咖啡錢；④幫了一把拉車上坡的男子。7.示例：今天幸虧遇到好心人了。如果錢找不到，老人的病也沒法治了，后果真是不堪設想。我今后也要做一個樂于助人的人。8.運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了男子拉車上坡時的艱難，同時也表現(xiàn)了“我”樂于助人的美德，揭開懸念，交代了男士為“我”付咖啡錢的緣由。9.①形象生動，富有詩意，容易引起讀者的閱讀興趣；②暗示母親的胸懷像星辰大海一樣寬廣。（二）10.通過日常生活現(xiàn)象，引出“短視頻在日常生活中的日益深入，不僅催生了新的文藝樣態(tài)，更造就了大眾藝術普及和互聯(lián)網(wǎng)美育的嶄新平臺”的觀點，激發(fā)讀者的閱讀興趣。11.文本一側重強調(diào)短視頻推動了藝術普及，而且打開了互聯(lián)網(wǎng)美育的新空間；文本二側重闡釋美育的基本功能，強調(diào)了加強美育教育的重要性。12.能?！袄碛伞笔纠嚎鬃拥挠^點和中華人民共和國成立后一系列有關美育文件的出臺，都與第①段中“加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，已成為廣泛共識”的觀點相符。三、古詩文閱讀（共15分）（一）13.B“湖中焉得更有此人”中的“焉”是疑問詞，“哪里，怎么”的意思；“不復出焉”中的“焉”是兼詞，相當于“于之”，“從這里”的意思。14.湖面上冰花周圍彌漫著白汽，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。15.不矛盾。這種寫法并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生非同道中人，不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，這反映了文人雅士的孤傲情懷，反而更好地體現(xiàn)了作者不與世俗同流合污、孤芳自賞的品質。16.【甲】【乙】兩文都表達了深沉強烈的故國之思。不同之處在于：【甲】文主要表達作者癡迷于天人合一的山水之樂和幸逢知己之樂；【乙】文主要表達作者對清明熱鬧繁華景象的喜愛之情。【附乙文參考譯文】揚州清明時節(jié)，城中的男男女女都會外出，因為家家戶戶都要到郊外去掃墓。即使有些人家里有多處墓地，也一定要在當天掃完。因此人們或乘坐輕盈的馬車，或乘坐吹簫打鼓的畫舫船，轉折再三，不辭辛苦地往返穿行。守門小吏以及平民百姓也都帶著菜肴、干果和紙錢，來到墓地，祭拜完畢后，便席地而坐開始飲酒，同時分吃祭祀后的食物?！@一天，四方客居的外鄉(xiāng)人、徽州與山西的商人和曲中名妓，所有好事之徒，沒有不聚集在一起的。人們在長塘青草地上騎馬放鷹，在高山平崗上斗雞踢球，在幽靜茂密的樹林里彈撥弦樂或是彈奏古箏。