《鄉(xiāng)土中國》第7課時：梳理大綱小目讀懂全書內(nèi)容（導學案）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

第7課時：梳理大綱小目，讀懂全書內(nèi)容——《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀導學案學習目標1.以篇與篇之間的過渡句段為支架，整理14篇文章的主要內(nèi)容，歸納各篇主旨，梳理出《鄉(xiāng)土中國》的大綱小目。2.討論14篇文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析全書的整體框架和思路，理解中國鄉(xiāng)土社會的結構和特點。3.以大綱小目為支架，在讀懂篇章和讀懂整本書之間架設一座橋梁，把握14篇文章共同呈現(xiàn)出的相對完整的學術知識體系。4.關注“問題”，學以致用。用《鄉(xiāng)土中國》中的理論知識去理解我們的國家與人民。自讀任務《鄉(xiāng)土中國》14篇文章看似各自獨立，實則前后關聯(lián)。請?zhí)x每一篇的開頭和結尾，仿照示例，找出篇與篇之間的過渡句段。示例：第4篇《差序格局》結尾：“我們傳統(tǒng)社會里所有的社會道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義?！@一點，我將留在下篇里再提出來討論了?！钡?篇《系維著私人的道德》開頭：“中國鄉(xiāng)土社會的基層結構是一種我所謂‘差序格局’，是一個‘一根根私人聯(lián)系所構成的網(wǎng)絡’?！睂W習過程課前學習任務：1.請?zhí)x全書十四篇文章的開頭和結尾，找出篇與篇之間的過渡句段。2.觀看電影《秋菊打官司》，了解其故事情節(jié)。課中學習任務一尋找篇章關聯(lián)，把握整體框架我們讀完了《鄉(xiāng)土中國》14篇文章，但還不能說“讀懂”了《鄉(xiāng)土中國》?！白x懂”整本書，還需要梳理這本書的論證思路，探求內(nèi)在關聯(lián)，把握全書架構。1.《鄉(xiāng)土中國》14篇文章之間有什么關聯(lián)呢？課前請同學們跳讀全書，找出篇與篇之間的過渡句段。下面請大家來分享自己的閱讀成果。2.通過對篇與篇之間的過渡句段的研讀、討論、交流，你認為這14篇文章可以分為幾個部分？請制作一份《鄉(xiāng)土中國》整體框架的思維導圖。3.分享你的思維導圖，并說說你對《鄉(xiāng)土中國》整體框架的理解。課中學習任務二梳理大綱小目，把握知識體系綱舉目張，執(zhí)本末從。請同學們根據(jù)《鄉(xiāng)土中國》全書框架，整理讀書筆記（包括書上的圈點批注），填寫下表?！多l(xiāng)土中國》學術知識體系核心問題大綱小目作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會？（《重刊序言》）1.《鄉(xiāng)土本色》：無需文字的熟悉社會2.《文字下鄉(xiāng)》：3.《再論文字下鄉(xiāng)》：人與人的社會關系4.《差序格局》：5.《系維著私人的道德》：6.《家族》：7.《男女有別》：維護社會關系的原理8.《禮治秩序》：9.《無訟》：10.《為政治》：11.《長老統(tǒng)治》：社會變化的本質(zhì)12.《血緣和地緣》：13.《名實的分離》：14.《從欲望到需要》：課中學習任務三讀懂全書，學以致用1.課前觀看《秋菊打官司》，了解事件來龍去脈。聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》的觀點，討論下面有關《秋菊打官司》的幾個問題。（1）在村長打人事件中，誰占“Lǐ”？

（2）電影的最后，村長救了難產(chǎn)的秋菊，秋菊來邀請村長一家喝滿月酒，表明兩家已經(jīng)和解，但此時警車開來帶走了村長。法律的介入是否多余？你如何看待這種現(xiàn)象？2.我們身邊有哪些社會現(xiàn)象可以用《鄉(xiāng)土中國》中的觀點加以理解？推薦學習資源[美國]莫提默·J·艾德勒《如何閱讀一本書》學后反思自我測評答案課中學習任務一尋找篇章關聯(lián)，把握整體框架1.示例：（1）第1篇《鄉(xiāng)土本色》第1段?！多l(xiāng)土本色》的核心問題是“何為鄉(xiāng)土社會”，第1段開門見山給出了明確的答案。這是《鄉(xiāng)土本色》的主旨，也回答了《鄉(xiāng)土中國》的核心問題——作為中國基層的鄉(xiāng)土社會，究竟是個什么樣的社會?？梢姡多l(xiāng)土本色》是綱領性的，是全書的總論。（2）第3篇《再論文字性下鄉(xiāng)》第1段?！段淖窒锣l(xiāng)》從空間格局闡述文字在鄉(xiāng)土社會受到阻隔；《再論文字下鄉(xiāng)》則從時間格局闡述文字在鄉(xiāng)土社會受到阻隔。這兩篇文章從“語言文字”切入，不只論述“文字下鄉(xiāng)”政策的問題，還深度挖掘推行“文字下鄉(xiāng)”工作應該注意的前提。（3）第4篇《差序格局》結尾、第5篇《系維著私人的道德》開頭。第4篇《差序格局》最后兩句話“我們傳統(tǒng)社會里所有的社會道德也只能在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。——這一點，我將在下篇里再提出來討論了”，引出下一篇。第5篇《系維著私人的道德》第1句“中國鄉(xiāng)土社會的基層結構是一種我所謂的‘差序格局’，是一個‘一根根私人聯(lián)系所構成的網(wǎng)絡’”，直接引用第4篇里的關鍵詞來關聯(lián)上篇，并呼應本篇標題“系維著私人的道德”。這兩篇論述的“整個社會的結構”和“道德”都指向一個“私”字。（4）第6篇《家族》第1段、第2段。第6篇《家族》開頭第1句指出第4、第5篇論述的是鄉(xiāng)土社會的“社會結構”。第1段中，作者說“我為了要把結構不同的兩類‘社群’分別出來……”，可見，“社群”也屬于“社會結構”的概念。本篇論述的“家族”也是社群。第2段說：“在這里我將接著根據(jù)這套概念去看中國鄉(xiāng)土社會的基本社群——‘家’的性質(zhì)?！庇纱丝梢姡恫钚蚋窬帧贰断稻S著私人的道德》《家族》是一個單元。（5）第7篇《男女有別》第1段。第1句“在上篇我說家族在中國的鄉(xiāng)土社會里是一個事業(yè)社群”是承上，關聯(lián)第6篇《家族》。第2句中的“中國傳統(tǒng)情感”是上篇和本篇討論的共同問題。最后一句“上篇”“本篇”將第6、第7篇銜接緊密。通過分析篇與篇之間的過渡句段，我們可以看到，《差序格局》、《系維著私人的道德》、《家族》和《男女有別》是一個單元，著眼社會結構來論述鄉(xiāng)土社會的道德倫理。（6）第8篇《禮治秩序》結尾，第9篇《無訟》開頭。第8篇《禮治秩序》最后一句說的“禮治社會……是鄉(xiāng)土社會的特色”。第9篇《無訟》第一句中說：鄉(xiāng)土社會里的人，說到法治社會的“訟師”，就會“聯(lián)想到‘挑撥離間’之類的惡行”。這兩篇聯(lián)系緊密，銜接緊湊，都在論述鄉(xiāng)土社會的社會秩序。（7）第11篇《長老統(tǒng)治》開頭。第11篇第一句指出，第10篇“所分析的橫暴權力和同意權力”在鄉(xiāng)土社會的權力結構中是“不夠的”，也就是說本篇要繼續(xù)論述“鄉(xiāng)土社會的權力結構”。社會秩序和權力結構都屬于“宗法制度”，《禮治秩序》《無訟》《無為政治》和《長老統(tǒng)治》是一個單元。（8）第12篇《血緣和地緣》結尾，第13篇《名實的分離》開頭。第12篇最后一段有兩個“轉變”：“社會性質(zhì)的轉變”“社會史上的一個大轉變”。第13篇第一段說：“我在本文里將討論鄉(xiāng)土社會速率很慢的變動中所形成的變動方式?！边@樣不僅將《血緣和地緣》和《名實的分離》關聯(lián)起來，還點明了這兩篇都在談論“社會變遷”?！堆壓偷鼐墶氛撌鰪难壗Y合到地緣結合的社會性質(zhì)轉變，《名實的分離》論述社會變遷過程中發(fā)生的第四種權力——時勢權力。（9）第14篇《從欲望到需要》開頭。第14篇第一句中“時勢權力”承接上一篇，“社會計劃”引出下文，引出本篇要討論的問題?！吧鐣冞w”是這兩篇的共同背景?？梢姡@一篇和上一篇都在論述“社會變遷”。所以《血緣和地緣》《名實的分離》和《從欲望到需要》屬于一個單元，主要論述社會變遷如何產(chǎn)生。3.示例：《鄉(xiāng)土中國》十四篇文章是一個有機整體，篇與篇之間有著密切的邏輯聯(lián)系。第1篇《鄉(xiāng)土本色》圍繞“何為鄉(xiāng)土社會”這一核心問題，從整體上描述了中國鄉(xiāng)土社會的性質(zhì)，是全書的總綱。第2篇《文字下鄉(xiāng)》、第3篇《再論文字下鄉(xiāng)》從“語言文字”的角度切入，具體分析了“熟悉的社會”的內(nèi)涵。第4至7篇從道德倫理角度論述了鄉(xiāng)土社會的特征?！恫钚蚋窬帧分赋鲋袊l(xiāng)土社會的結構主要是差序格局，“差序格局”與“私人的道德”是引起與被引起的關系；《家族》探究了鄉(xiāng)土社會的基本社群——小家族，而“男女有別”則是小家族的事業(yè)社群的性質(zhì)決定的。第8至11篇從宗法制度角度論述了鄉(xiāng)土社會的特征?！抖Y治秩序》和《無訟》通過與“法治”的對比，指出鄉(xiāng)土社會是一個禮治社會，維持禮治的理想手段是教化?！稛o為政治》和《長老統(tǒng)治》通過與“橫暴權力”“同意權力”對比，來論述教化權力對維持社會秩序的重要作用，共同分析了鄉(xiāng)土社會的權力結構。最后三篇《血緣和地緣》《名實的分離》和《從欲望到需要》，論述了鄉(xiāng)土中國在向現(xiàn)代社會變遷過程中出現(xiàn)的種種轉變，比如從血緣結合到地緣結合、名實之間的距離增大、從依欲望行事到依需要行事等。課中學習任務二梳理大綱小目，把握知識體系《鄉(xiāng)土中國》學術知識體系核心問題大綱小目作為中國基層社會的鄉(xiāng)土社會究竟是個什么樣的社會？（《重刊序言》）從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的：土氣、聚居、熟人社會。（《鄉(xiāng)土本色》）無需文字的熟悉社會面對面的社群，文字是多余的。（《文字下鄉(xiāng)》）歷世不移的社會，語言足夠傳遞世代間的經(jīng)驗。（《再論文字下鄉(xiāng)》）人與人的社會關系鄉(xiāng)土社會基層組織結構是差序格局。（《差序格局》）差序格局中的道德以“克己”“修身”為出發(fā)點，最基本的是孝悌，其次是忠信。（《系維著私人的道德》）鄉(xiāng)土社會的“家”是綿續(xù)性的事業(yè)社群，主軸是父子、婆媳，夫婦是配軸。（《家族》）鄉(xiāng)土社會男女有別，傳統(tǒng)感情偏向同性方面發(fā)展。（《男女有別》）維護社會關系的原理鄉(xiāng)土社會是禮治社會，禮是經(jīng)教化過程而成為主動性的服膺于傳統(tǒng)的習慣。（《禮治秩序》）維持禮治秩序的理想手段是教化，打官司是可羞的?！稛o訟》）鄉(xiāng)土社會是無為政治，橫暴權力和同意權力受限制。（《無為政治》）從社會繼替角度看，鄉(xiāng)土社會的權力結構是教化權力。（《長老統(tǒng)治》）社會變化的本質(zhì)鄉(xiāng)土社會中，血緣是穩(wěn)定的力量，地緣不過是血緣的投影。（《血緣和地緣》）社會激烈變遷中，長老權力和時勢權力博弈而導致名與實的分離。（《名實的分離》）指導行為的方式從欲望（經(jīng)驗）到需要（計劃、知識和理性）的變化，是社會變遷的里程碑。（《從欲望到需要》）課中學習任務三讀懂全書，學以致用1.（1）提示：可以聯(lián)系《無訟》的觀點確定“是非對錯”的標準，“理”與“禮”不同，傳統(tǒng)的禮治社會是“是非以及情理”，而現(xiàn)代法治社會是“合法違法”。故事發(fā)生在90年代的中國農(nóng)村，正是傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的時期，原有的禮治秩序和法治秩序起了沖突。從村長打人的行為來看，村長不占“理”，踢傷慶來，屬于違法行為。但是從村長打人的原因來看，慶來不占“禮”。聯(lián)系《家族》，我們知道，在鄉(xiāng)村小家族是綿續(xù)性的事業(yè)社群，主軸是父子、婆媳，夫婦是配軸，重男輕女。村長有四個女兒沒兒子，正是因為慶來罵他斷子絕孫，擊中他的軟肋，造成嚴重侮辱，所以他才踢傷慶來。

（2）提示：法律介入并非多余，法律的介入呈現(xiàn)了禮治與法治的沖突，