六年級上冊心理健康教案-17《拒絕誘惑》北師大版

六年級上冊心理健康教案-17《拒絕誘惑》北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路一、設計思路

本節(jié)課以“拒絕誘惑”為主題，結合北師大版六年級上冊心理健康教材，旨在幫助學生認識生活中的各種誘惑，學會拒絕不良誘惑，培養(yǎng)自我控制能力。通過引入生動的案例、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生深入了解誘惑的類型、危害及應對策略，引導他們樹立正確的價值觀，增強心理防線，健康成長。同時，課程緊密結合課本內容，確保教學實用性強，符合六年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生面對誘惑時的自我認知與調控能力，提升其心理健康素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.正確識別并理解誘惑的類型與影響；

2.形成拒絕不良誘惑的策略，增強自我保護意識；

3.提高人際交往中的自律能力，促進良好同伴關系的建立。教學難點與重點1.教學重點

-識別誘惑：使學生掌握誘惑的基本類型，如物質誘惑、網絡誘惑、同伴壓力等，并理解這些誘惑對個人成長的潛在危害。

-拒絕策略：培養(yǎng)學生運用教材中提到的技巧和方法，如堅定說“不”、尋求幫助、轉移注意力等，來拒絕不良誘惑。

-自我調控：強化學生對自己情緒和行為的管理能力，以及在誘惑面前保持理智和自制力的意識。

2.教學難點

-辨別誘惑的隱蔽性：幫助學生認識到誘惑往往以不易察覺的方式出現，如偽裝成友誼或獎勵，從而提高他們的警覺性。

-拒絕技巧的內化：引導學生將拒絕技巧內化為自身行為，特別是在面對復雜情境時，能夠靈活運用并堅持原則。

-情緒管理：教授學生在面對誘惑時如何控制情緒，避免沖動行為，這是學生難以掌握的部分，需通過案例分析、角色扮演等多種教學手段加以突破。教學資源1.軟硬件資源：

-心理健康教育教材

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學掛圖

2.課程平臺：

-課堂互動討論平臺

-小組合作學習環(huán)境

3.信息化資源：

-電子教案

-誘惑案例PPT

-拒絕誘惑技巧動畫演示

4.教學手段：

-案例分析法

-角色扮演

-小組討論

-互動游戲

-反思日志

（注：以上資源均與北師大版六年級上冊心理健康教材內容相關聯，確保教學活動與課本緊密結合。）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于誘惑類型的預習資料，要求學生了解不同類型的誘惑及其特點。

設計預習問題：圍繞“你遇到過哪些誘惑？是如何應對的？”設計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步認識誘惑的類型。

思考預習問題：學生結合自身經歷，記錄對誘惑的認識和應對方法。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：微信群、在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

讓學生提前接觸誘惑的概念，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習習慣，增強對誘惑的自我認知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于拒絕誘惑的案例視頻，引發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解誘惑的危害和拒絕技巧。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享拒絕誘惑的經歷和策略。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生關注講解內容，思考如何應用拒絕技巧。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，交流經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生掌握拒絕誘惑的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐拒絕技巧。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對誘惑危害和拒絕技巧的理解。

通過實踐活動，提高學生面對誘惑時的應對能力。

增強學生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關于編寫拒絕誘惑小故事的作業(yè)，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，供學生深入了解誘惑的主題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生編寫小故事，運用課堂上學到的拒絕技巧。

拓展學習：學生觀看推薦資源，深化對誘惑的理解。

反思總結：學生反思學習過程，提出自我改進的建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對拒絕誘惑的知識和技巧。

拓寬學生對心理健康知識的視野。

培養(yǎng)學生自我反思和自我管理的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠識別出生活中常見的誘惑類型，如物質誘惑、網絡誘惑和同伴壓力等，并理解這些誘惑可能帶來的負面影響。

-學會了運用教材中提到的拒絕技巧，如堅定地說“不”、尋求幫助、轉移注意力等，來抵制不良誘惑。

-掌握了情緒管理的方法，能夠在面對誘惑時保持冷靜，避免沖動行為。

-通過小組討論和角色扮演等實踐活動，提高了自我表達和人際交往能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、小組合作等學習過程，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作精神。

-通過案例分析和問題解決，學生學會了將理論知識與實際情境相結合，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課后拓展學習中，通過編寫小故事和觀看相關視頻，加深了對誘惑主題的理解，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在面對誘惑時，能夠樹立正確的價值觀，增強自我保護意識，避免被不良誘惑所影響。

-通過學習，學生認識到了拒絕誘惑的重要性，提高了自我約束能力，有助于形成健康的生活方式。

-學生在反思和總結過程中，不斷調整自己的行為和態(tài)度，形成了積極向上的心態(tài)，對個人成長產生了積極影響。

4.具體實例：

-學生小明在課后分享了他的經歷，他提到在面對網絡游戲誘惑時，運用了課堂上學到的拒絕技巧，成功抵制了游戲的誘惑，將更多時間投入到學習和鍛煉中。

-學生小紅在小組討論中積極發(fā)言，她通過角色扮演活動，學會了如何在不傷害友誼的前提下，拒絕同伴的壓力，堅持自己的原則。

-學生小李在反思日志中寫道，他以前在面對誘惑時總是容易沖動，但通過學習，他學會了控制情緒，更加理智地處理問題。教學反思與改進在完成了本節(jié)課的教學后，我深刻地反思了整個教學過程，意識到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現學生在識別誘惑類型上存在一定難度，這說明我在這一部分的講解可能還不夠深入，需要進一步強化。其次，課堂上的實踐活動雖然活躍了氣氛，但在個別小組中，學生的參與度并不均衡，這提醒我在組織小組活動時要更加注意調動每位學生的積極性。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強誘惑類型的講解：我會通過更多具體的案例和情境模擬，幫助學生更好地理解和識別各種誘惑，讓理論知識更加貼近他們的生活實際。

2.提升學生的參與度：在小組活動中，我將更加注重觀察每個學生的參與情況，適時調整討論話題，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與感和歸屬感。

3.豐富教學手段：除了案例分析和小組討論，我還會嘗試引入更多元的教學方法，如心理游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拒絕誘惑的技巧。

4.強化課后反饋：我會加強對學生課后作業(yè)的批改和反饋，及時了解他們在學習中的困惑和問題，并針對性地給予指導，幫助他們鞏固所學知識。

5.拓展心理健康教育：考慮到心理健康教育的長期性和系統(tǒng)性，我計劃在后續(xù)的教學中，更多地融入心理健康知識，幫助學生建立更加全面的心理防線。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需根據本節(jié)課的內容，編寫一個小故事，描述一個角色在面對誘惑時的心理活動和最終如何拒絕誘惑。通過編寫故事，學生可以加深對拒絕誘惑技巧的理解和運用。

-學生需要從教材中選擇一個拒絕誘惑的案例，分析案例中人物拒絕誘惑的原因和策略，并寫下自己的感悟。通過分析案例，學生可以更好地理解誘惑的危害和拒絕誘惑的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行詳細的批改，指出存在的問題，如故事情節(jié)不合理、拒絕誘惑的原因不明確等，并給出具體的改進建議。

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，進行個性化的指導，幫助他們改進寫作技巧，提高分析問題的能力。

-在課堂上，對學生的作業(yè)進行總結和評價，分享優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生從他人的作業(yè)中學習和借鑒。同時，針對普遍存在的問題，進行集體講解和指導，幫助所有學生提高作業(yè)質量。

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和問題，提供個性化的幫助和指導，促進他們的學習進步。課后作業(yè)1.寫一篇小故事，描述一個角色在面對誘惑時的心理活動和最終如何拒絕誘惑。

2.從教材中選擇一個拒絕誘惑的案例，分析案例中人物拒絕誘惑的原因和策略，并寫下自己的感悟。

3.根據本節(jié)課的內容，設計一個情景，描述一個學生在面對誘惑時如何運用拒絕技巧，并寫下自己的心得體會。

4.結合自己的生活經歷，談談自己是如何拒絕誘惑的，并分享自己的經驗和感悟。

5.編寫一個對話，模擬一個學生在面對誘惑時向朋友尋求幫助的情景，并寫下自己的心得體會。

詳細補充和說明舉例題型：

1.小故事：

-題目：《小明與網絡游戲》

-內容：小明是一個喜歡玩網絡游戲的初中生。有一天，他的朋友邀請他一起玩一個新的游戲，小明知道這個游戲很吸引人，但他也知道自己需要控制游戲時間。在內心的掙扎中，小明最終決定拒絕朋友的邀請，因為他知道沉迷游戲會影響他的學習和生活。

2.案例分析：

-題目：《小紅與購物誘惑》

-內容：小紅是一個喜歡購物的女孩。有一天，她看到一件很漂亮的衣服，很想買下來。但是，她知道自己的零花錢有限，如果買了這件衣服，她就沒有足夠的錢買其他必需品了。在思考之后，小紅決定不買這件衣服，因為她知道要理智消費，不能因為一時的沖動而做出不明智的決定。

3.情景設計：

-題目：《小華與零食誘惑》

-內容：小華是一個很喜歡吃零食的學生。有一天，他在學校的自動售貨機看到了他最喜歡的零食，很想買一包來吃。但是，他記得媽媽告訴他吃太多零食對身體不好，而且他最近正在減肥。在思考之后，小華決定不買零食，因為他知道要控制自己的飲食，保持健康的生活方式。

4.生活經歷分享：

-題目：《小麗的拒絕誘惑經歷》

-內容：小麗是一個喜歡看電視劇的學生。有一天，她看到一部很吸引人的電視劇，很想一口氣看完。但是，她知道如果一直看電視劇，就會耽誤做作業(yè)和復習。在思考之后，小麗決定先完成作業(yè)和復習，再看電視劇。她知道要合理安排時間，不能因為一時的誘惑而影響學習。

5.對話編寫：

-題目：《小明的求助》

-內容：小明是一個喜歡玩游戲的學生。有一天，他遇到了一個很難的游戲關卡，很想一直玩下去，但他也知道這樣會耽誤做作業(yè)。于是，他向朋友小華尋求幫