【核心素養(yǎng)目標】第15課 明至清中葉的經(jīng)濟與文化【教學(xué)設(shè)計】

【核心素養(yǎng)目標】第15課明至清中葉的經(jīng)濟與文化【教學(xué)設(shè)計】學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標】第15課明至清中葉的經(jīng)濟與文化【教學(xué)設(shè)計】

《中國歷史》七年級下冊第15課，本節(jié)課主要內(nèi)容包括兩部分：

1.明朝中葉以后的經(jīng)濟繁榮：重點講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展，以及江南地區(qū)經(jīng)濟的崛起。

2.明清時期的科技、文化和藝術(shù)成就：涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的代表性成就，如李贄的哲學(xué)思想、小說《紅樓夢》的問世、昆曲的繁榮等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過分析明至清中葉的經(jīng)濟與文化特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和時空觀念。

2.文化認同：通過學(xué)習(xí)明清時期的科技、文化和藝術(shù)成就，增強學(xué)生對中華文化的認同感。

3.歷史價值觀：通過對歷史事件的評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史價值觀，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代中國的經(jīng)濟與文化基礎(chǔ)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，以及唐宋時期的商業(yè)繁榮。此外，學(xué)生對于明清時期的政治制度和社會結(jié)構(gòu)也有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對歷史故事和人物往往表現(xiàn)出較高的興趣，對于具體的歷史事件和成就較為敏感。在能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過比較、歸納等方法來理解歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)，喜歡互動討論和參與式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解明清時期經(jīng)濟與文化發(fā)展的深層次原因和內(nèi)在聯(lián)系上遇到困難。此外，對于一些較為抽象的歷史概念和理論，如“資本主義萌芽”等，學(xué)生可能難以把握。同時，對于歷史文獻的解讀和分析，學(xué)生可能缺乏足夠的訓(xùn)練，需要教師在課堂上提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對明至清中葉的經(jīng)濟與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道明至清中葉的經(jīng)濟與文化有哪些特點嗎？它們對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于明朝中葉以后經(jīng)濟繁榮的圖片或視頻片段，如江南地區(qū)的市井繁華，讓學(xué)生初步感受這一時期的經(jīng)濟與文化魅力。

簡短介紹明至清中葉的經(jīng)濟與文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明至清中葉經(jīng)濟與文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解明至清中葉的經(jīng)濟與文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解明至清中葉經(jīng)濟與文化的發(fā)展背景，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海外貿(mào)易的概況。

詳細介紹這一時期的經(jīng)濟與文化組成部分，如農(nóng)產(chǎn)品商品化、手工業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的擴展等。

3.明至清中葉經(jīng)濟與文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明至清中葉的經(jīng)濟與文化特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的明至清中葉經(jīng)濟與文化案例進行分析，如蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器、徽商等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這一時期經(jīng)濟與文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒這一時期的經(jīng)濟與文化成就。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與明至清中葉經(jīng)濟與文化相關(guān)的主題進行深入討論，如“明清時期的商業(yè)倫理”或“江南地區(qū)的文化成就”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對明至清中葉經(jīng)濟與文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明至清中葉經(jīng)濟與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明至清中葉的經(jīng)濟與文化特點、案例分析等。

強調(diào)這一時期經(jīng)濟與文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明至清中葉經(jīng)濟與文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《明史》、《清史稿》等正史資料，提供明朝和清朝的經(jīng)濟與文化發(fā)展的詳細記錄。

-《中國經(jīng)濟史》等相關(guān)學(xué)術(shù)著作，深入分析明清時期的經(jīng)濟發(fā)展特點和原因。

-《中國哲學(xué)史》、《中國文學(xué)史》等書籍，介紹明清時期的哲學(xué)思想和文學(xué)成就。

-明清時期的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《儒林外史》等，反映當時的社會文化風貌。

-明清時期的書畫作品，如唐順之的畫作、文徵明的書法等，展現(xiàn)藝術(shù)成就。

-明清時期的歷史遺跡和博物館，如故宮、南京博物院等，提供實物資料和現(xiàn)場體驗。

-相關(guān)歷史紀錄片，如《明清六百年》、《故宮》等，以影像形式呈現(xiàn)歷史場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等正史資料，了解歷史事件的官方記錄，同時對比其他史料，培養(yǎng)批判性思維。

-推薦學(xué)生閱讀《中國經(jīng)濟史》等專業(yè)書籍，幫助理解明清時期經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部條件。

-讓學(xué)生選擇一部明清時期的文學(xué)作品進行閱讀，如《紅樓夢》，通過文學(xué)作品了解當時的社會文化背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮，親身體驗明清時期的歷史文化氛圍。

-觀看歷史紀錄片，如《明清六百年》，通過視覺影像加深對歷史事件的理解。

-鼓勵學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定的主題，如“明清時期的海外貿(mào)易”或“明清時期的科技發(fā)展”，進行深入研究和報告。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究論文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際研究，提高寫作能力和歷史分析能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇和數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)獲取信息，進行比較研究和討論。

-定期組織歷史知識競賽或講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述明朝中葉以后農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點。

答案：明朝中葉以后，農(nóng)業(yè)發(fā)展主要特點包括：農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高，如棉花、茶葉、甘蔗等經(jīng)濟作物的種植面積擴大；農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，如水稻秈粳混種、肥料使用技術(shù)的改進；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化，如江南地區(qū)成為重要的水稻產(chǎn)區(qū)。

題型二：論述題

2.題目：論述明清時期手工業(yè)發(fā)展的原因及影響。

答案：明清時期手工業(yè)發(fā)展的原因包括：社會穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高為手工業(yè)提供了充足的原料和勞動力；市場需求的擴大，促進了手工業(yè)技術(shù)的改進和生產(chǎn)規(guī)模的擴大。影響包括：手工業(yè)技術(shù)的進一步發(fā)展，如紡織、瓷器、冶金等行業(yè)；手工業(yè)產(chǎn)品的商品化程度提高，推動了商業(yè)的發(fā)展。

題型三：案例分析題

3.題目：分析徽商在明清時期商業(yè)發(fā)展中的作用。

答案：徽商在明清時期商業(yè)發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在：他們以誠信為本，講究商業(yè)道德，贏得了良好的商業(yè)信譽；徽商經(jīng)營涉及鹽、茶、木、典當?shù)榷鄠€行業(yè)，促進了商品流通和市場經(jīng)濟的發(fā)展；徽商還注重教育，投資興學(xué)，推動了文化教育事業(yè)的發(fā)展。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，分析明清時期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的社會背景。

材料：“明清時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變遷，文學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)出多樣化的特點，小說、戲曲等文學(xué)形式空前繁榮，書畫藝術(shù)也達到了新的高度。”

答案：明清時期文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的社會背景包括：經(jīng)濟的繁榮為社會提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進了文化藝術(shù)的繁榮；社會變遷導(dǎo)致人們思想觀念的變化，為文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作提供了新的素材和靈感。

題型五：綜合運用題

5.題目：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓Α懊髑鍟r期是中國古代經(jīng)濟與文化發(fā)展的一個高峰”這一觀點的理解。

答案：明清時期確實是中國古代經(jīng)濟與文化發(fā)展的一個高峰，這一時期經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都取得了顯著成就，如江南地區(qū)的經(jīng)濟繁榮；文化上，哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都有突出表現(xiàn)，如李贄的哲學(xué)思想、小說《紅樓夢》的問世等。這一時期的發(fā)展為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，對現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展仍有一定的影響。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)的方法，通過展示明清時期的市井畫卷和工藝品，讓學(xué)生仿佛穿越時空，親身體驗當時的經(jīng)濟文化氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生扮演明清時期的商人、手工藝人等角色，通過模擬交易、工藝制作等活動，讓學(xué)生在實踐中理解明清時期的經(jīng)濟與文化特點，增強學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對明清時期的歷史背景了解不足，導(dǎo)致在理解經(jīng)濟文化成就時存在障礙。這說明我在導(dǎo)入新課時的背景介紹不夠充分。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論成果的展示也較為表面，反映出我在課堂組織和管理方面還有待加強。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解明清時期的經(jīng)濟文化背景，我計劃在導(dǎo)入新課時增加更多關(guān)于明清時期歷史背景的介紹，包括政治、社會、文化等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供更全面的背景知識。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前制定明確的討論指南和評價標準，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。同時，我會增加課堂巡查和指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和幫助。

3.對于教學(xué)評價，我計劃采用多元化的評價方式，如增加學(xué)生的課堂提問、課堂討論、歷史小論文等評價維度，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還會在課后與學(xué)生進行更多的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

5.為了增強學(xué)生的實踐能力，我計劃組織學(xué)生參觀博物館和歷史遺跡，通過實地考察讓學(xué)生更加直觀地感受歷史文化的魅力。

6.最后，我會繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，如利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明至清中葉經(jīng)濟與文化的發(fā)展背景

-重點知識點：明朝中葉以后經(jīng)濟與文化發(fā)展的歷史背景

-重點詞：農(nóng)業(yè)商品化、手工業(yè)技術(shù)、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、海外貿(mào)易

-重點句：明朝中葉以后，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，農(nóng)業(yè)商品化趨勢日益明顯。

②明至清中葉經(jīng)濟與文化的主