【核心素養(yǎng)目標】人教版物理八年級下冊 9.3 大氣壓強 教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版物理八年級下冊9.3大氣壓強教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】人教版物理八年級下冊9.3大氣壓強教案教學內容【核心素養(yǎng)目標】人教版物理八年級下冊9.3大氣壓強教案

本節(jié)課的教學內容主要為人教版物理八年級下冊第九章第三節(jié)《大氣壓強》。具體內容包括：

1.大氣壓強的概念及其產生原因。

2.大氣壓強的測量方法，包括托里拆利實驗。

3.大氣壓強與海拔高度的關系。

4.大氣壓強在日常生活中的應用，例如吸盤、吸管等。

5.大氣壓強的計算公式及簡單計算題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：

1.科學探究：通過觀察、實驗、分析，理解大氣壓強的概念和產生原因，掌握大氣壓強的測量方法。

2.科學思維：運用科學思維分析大氣壓強與海拔高度的關系，以及大氣壓強在日常生活中的應用實例。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度，對實驗結果進行客觀評價，理解科學知識在生活中的重要性。

4.科學實踐：通過實際操作和計算，提高動手實踐能力和解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了力、壓力等基礎物理概念，對壓強的基本概念和計算有了初步了解。此外，他們可能通過生活經驗對大氣壓強有了直觀的感受，例如使用吸管、吸盤等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對實驗和日常生活現象通常充滿好奇心，這有助于激發(fā)他們對大氣壓強知識的學習興趣。他們在觀察和動手操作方面具有一定的能力，但科學探究和分析能力可能尚需提高。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過實驗學習，有的學生則喜歡通過邏輯推理和數學計算來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解大氣壓強的微觀機制、大氣壓強隨海拔變化的規(guī)律以及大氣壓強計算方面遇到困難。此外，進行托里拆利實驗時，可能會對實驗裝置的操作和實驗結果的解讀感到困惑。對一些抽象概念的理解也可能構成挑戰(zhàn)，需要通過具體的實例和實際操作來加深理解。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與實驗相結合的教學方法，通過以下步驟進行：

1.使用講授法介紹大氣壓強的基本概念和原理，確保學生理解大氣壓強的形成機制。

2.安排托里拆利實驗，讓學生分組操作，觀察并記錄實驗數據，增強實踐操作能力和科學探究能力。

3.通過案例分析，討論大氣壓強在日常生活中的應用，如吸盤、注射器等，激發(fā)學生的思考和興趣。

4.利用多媒體輔助教學，展示大氣壓強隨海拔變化的動態(tài)圖像，幫助學生直觀理解壓強與高度的關系。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中有沒有遇到過與大氣壓強有關的現象？”來引發(fā)學生的思考和興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學習的壓力和壓強的基本概念，以及它們之間的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解大氣壓強的定義、產生原因及其測量方法，特別是托里拆利實驗的原理和操作步驟。

-舉例說明：通過生活中的實例，如吸管吸水、吸盤吸附在墻面上等，幫助學生理解大氣壓強的作用和影響。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何利用大氣壓強的原理來設計一個簡單的實驗或應用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：安排學生進行小組實驗，模擬托里拆利實驗，觀察并記錄實驗數據，分析大氣壓強的變化。

-教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗的準確性和安全性。

4.案例分析（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個與大氣壓強相關的日常現象，分析其背后的物理原理，并準備簡短的報告。

-教師指導：教師提供必要的參考資料，幫助學生在報告中準確表述物理原理。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調大氣壓強在科學研究和日常生活中的重要性。

-學生提問：鼓勵學生提出問題，教師現場解答，鞏固學生對大氣壓強知識點的理解。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，包括理論題和實驗報告，以幫助學生進一步鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠理解大氣壓強的概念，明確大氣壓強是由空氣的重力產生的。

2.學生掌握了大氣壓強的測量方法，特別是托里拆利實驗的原理和操作步驟，能夠獨立完成實驗并準確記錄實驗數據。

3.學生能夠分析大氣壓強與海拔高度的關系，了解隨著海拔的增加，大氣壓強會逐漸減小。

4.學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的大氣壓強現象，如吸管吸水、吸盤吸附等，并能夠設計簡單的實驗來驗證這些現象。

5.學生通過小組討論和案例分析，提高了科學探究能力和團隊合作能力，能夠在團隊中有效溝通和分享實驗結果。

6.學生在鞏固練習中，能夠準確計算大氣壓強的數值，并能夠將理論知識應用于解決實際問題。

7.學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了對物理學科的興趣，增強了科學思維和科學態(tài)度，能夠在今后的學習中更好地運用物理知識。

8.學生在作業(yè)中表現出較高的理解力和應用能力，能夠將所學知識與實際情境相結合，形成完整的解題思路和過程。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對物理學的基本概念和原理的認識，為后續(xù)學習更深入的物理知識打下了堅實的基礎。

10.學生在教師的指導下，形成了良好的學習習慣和科學探究精神，能夠在今后的學習和生活中不斷探索和發(fā)現新的科學問題。課后作業(yè)1.請設計一個實驗，驗證大氣壓強的存在，并簡要說明實驗的步驟和預期結果。

作業(yè)答案：

實驗步驟：

-準備一個透明的塑料瓶和一個氣球。

-將氣球充滿空氣后密封。

-將氣球放入塑料瓶中，并確保氣球充滿瓶子的空間。

-用力將塑料瓶的瓶口密封。

-觀察氣球的大小變化。

預期結果：氣球會因為大氣壓強的作用而變大。

2.解釋為什么在高山上水的沸點會降低。

作業(yè)答案：

在高山上，大氣壓強較小。水的沸點隨著大氣壓強的減小而降低，因此在高山上，水的沸點會低于平地上的沸點。

3.計算一個面積為2平方米的平面在海拔海平面上所受到的大氣壓強的力。

作業(yè)答案：

大氣壓強約為101325帕斯卡（Pa）。

力=壓強×面積=101325Pa×2m2=202650N

4.托里拆利實驗中，如果水銀柱的高度為76厘米，計算此時的大氣壓強。

作業(yè)答案：

大氣壓強=水銀柱的密度×重力加速度×水銀柱的高度

大氣壓強=13.6g/cm3×9.8m/s2×0.76m≈100636.48Pa

5.請運用大氣壓強的知識，解釋醫(yī)生使用注射器吸取藥液的原理。

作業(yè)答案：

當醫(yī)生拉動注射器的活塞時，注射器內部的壓強降低，小于外部的氣壓。大氣壓強作用于藥液表面，將藥液推入注射器內部，從而實現吸取藥液的過程。這是利用了大氣壓強的差異來完成的。板書設計1.大氣壓強的概念與產生

①大氣壓強的定義

②大氣壓強的產生原因

③大氣壓強的表示方法

2.大氣壓強的測量

①托里拆利實驗的原理

②托里拆利實驗的操作步驟

③實驗數據記錄與分析

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