【大單元】統(tǒng)編版語文六下 第二單元 班級讀書會（口語交際&快樂讀書吧整合課） 教學(xué)設(shè)計

【大單元】統(tǒng)編版語文六下第二單元班級讀書會（口語交際&快樂讀書吧整合課）教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【大單元】統(tǒng)編版語文六下第二單元班級讀書會（口語交際&快樂讀書吧整合課）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容【大單元】統(tǒng)編版語文六下第二單元班級讀書會（口語交際&快樂讀書吧整合課）教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元的“班級讀書會”為主題，結(jié)合口語交際和快樂讀書吧的內(nèi)容進行整合教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.章節(jié)內(nèi)容：教材第二單元《口語交際：即興發(fā)言》和《快樂讀書吧：漫步世界文學(xué)花園》。

2.教學(xué)重點：

-學(xué)會根據(jù)場合和對象進行即興發(fā)言，表達自己的觀點和感受。

-激發(fā)學(xué)生對世界文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、分享交流的習(xí)慣。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)《口語交際：即興發(fā)言》，讓學(xué)生掌握即興發(fā)言的技巧，提高口語表達能力。

-學(xué)習(xí)《快樂讀書吧：漫步世界文學(xué)花園》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界經(jīng)典文學(xué)作品，拓寬視野。

-整合口語交際和快樂讀書吧內(nèi)容，組織班級讀書會，讓學(xué)生分享閱讀心得，互相交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用口語交際的技巧，清晰、準(zhǔn)確地表達自己的閱讀感受和見解，同時在分享交流中提升語言組織和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀不同國家的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其比較、分析和綜合不同文化背景下的文學(xué)特點的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀世界文學(xué)作品的過程中，理解不同文化的內(nèi)涵，增強文化自覺，促進對多元文化的尊重和欣賞。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受世界文學(xué)的獨特魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過閱讀和交流創(chuàng)作自己的文學(xué)作品或讀后感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握即興發(fā)言的技巧：重點在于讓學(xué)生學(xué)會如何在短時間內(nèi)組織語言，針對特定話題進行條理清晰的發(fā)言。例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)如何進行有效的即興發(fā)言。

-閱讀世界文學(xué)作品的策略：強調(diào)學(xué)生運用正確的閱讀方法，如快速瀏覽、細讀、批注等，來理解和欣賞文學(xué)作品。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情節(jié)、人物、主題等關(guān)鍵要素，提升閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

-即興發(fā)言的流暢性與邏輯性：學(xué)生往往在即興發(fā)言時難以做到語言流暢、邏輯清晰。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生快速構(gòu)思，并在發(fā)言中保持條理。例如，通過提供思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生梳理思路，或通過小組討論，讓學(xué)生在同伴互助中提升即興發(fā)言能力。

-深入理解世界文學(xué)作品的文化背景：學(xué)生對不同文化背景下的文學(xué)作品可能存在理解障礙。難點在于如何幫助學(xué)生跨越文化差異，理解作品深層含義。例如，通過介紹作品的歷史背景、作者生平，以及相關(guān)文化知識點，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，如《快樂讀書吧》中提到的《小王子》等作品，需引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的法國文化背景和哲理寓意。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合文學(xué)作品內(nèi)容進行講解，同時鼓勵學(xué)生提問和分享，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)就文學(xué)作品的主題、人物或情節(jié)進行深入探討，促進學(xué)生間的交流與合作。

3.利用案例研究，選擇代表性的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析其文學(xué)價值和歷史背景，加深理解。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個主題進行探究，如制作讀書報告或文學(xué)海報，以提高學(xué)生的綜合能力。

5.教學(xué)媒體使用上，運用多媒體展示文學(xué)作品的相關(guān)圖片、視頻或音頻，以輔助學(xué)生對文本的理解和感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于世界文學(xué)名著的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“班級讀書會”。

-提問學(xué)生對世界文學(xué)的了解，分享他們對閱讀的體驗和感受，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《口語交際：即興發(fā)言》的要點，通過實例演示如何在不同情境下進行即興發(fā)言，如課堂討論、朋友聚會等。

-分析《快樂讀書吧：漫步世界文學(xué)花園》中的文學(xué)作品，如《小王子》，講解其文學(xué)價值和寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何提煉文學(xué)作品中的關(guān)鍵信息，如主題、人物性格、故事情節(jié)等，并舉例說明如何將這些信息融入即興發(fā)言中。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進行角色扮演，每組選擇一部文學(xué)作品，模擬其中的一個場景，進行即興發(fā)言練習(xí)。

-學(xué)生輪流進行口頭讀書報告，分享自己閱讀的文學(xué)作品，其他學(xué)生聽后進行評價和討論。

-設(shè)計一個小游戲，如“世界文學(xué)知識問答”，通過競答形式檢驗學(xué)生對文學(xué)作品的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論文學(xué)作品中的文化差異：舉例討論《小王子》中的法國文化元素，以及它與中國文化的異同。

-分析文學(xué)作品中的主題和人物：以《小王子》中的“小王子”和“狐貍”為例，討論他們的象征意義和故事對讀者的啟示。

-探討如何將文學(xué)作品中的元素應(yīng)用到自己的寫作中：舉例說明如何借鑒《小王子》中的寫作手法和情感表達。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)即興發(fā)言的技巧和閱讀世界文學(xué)作品的策略。

-學(xué)生分享在實踐活動和小組討論中的收獲和體會。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握即興發(fā)言的技巧，同時深入理解和欣賞世界文學(xué)作品，通過實踐活動和小組討論，提升學(xué)生的口語表達能力和文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《快樂讀書吧》中提到的其他文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《愛的教育》等，以增加對不同國家文學(xué)的接觸和理解。

-提供一些文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《小王子》等作品的解讀和分析，如《小王子》的深層哲學(xué)意義、象征手法等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)口語交際技巧的書籍或文章，如《有效溝通的藝術(shù)》、《公眾演講技巧》等，以提升口語表達能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生選擇一部自己感興趣的世界文學(xué)作品進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或讀后感，分享自己的閱讀體驗和心得。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短文，模仿《小王子》中的寫作風(fēng)格，以鍛煉自己的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生觀看與文學(xué)作品相關(guān)的電影或紀錄片，如《小王子》的動畫電影，以不同的形式感受文學(xué)作品，并比較原著與改編作品的異同。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的讀書會或文學(xué)社團，與其他同學(xué)一起分享閱讀經(jīng)驗，討論文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-提供一些在線資源，如文學(xué)網(wǎng)站、電子圖書館等，讓學(xué)生在課后自主查找和閱讀更多世界文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生參加口語交際相關(guān)的比賽或活動，如辯論賽、演講比賽等，將課堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實踐中，提高自己的口語交際能力。板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點：

-即興發(fā)言的四個步驟：準(zhǔn)備、構(gòu)思、表達、反饋

-世界文學(xué)作品的閱讀方法：速讀、細讀、批注、分享

-《小王子》的主要人物及其象征意義：小王子（純真）、狐貍（友誼）、玫瑰花（愛情）

②關(guān)鍵詞匯：

-即興發(fā)言、口語交際、文學(xué)作品、閱讀策略、主題、人物、情節(jié)、文化背景

-小王子、狐貍、玫瑰花、星球、旅行、成長

③重點句子：

-“即興發(fā)言要抓住主題，明確觀點，條理清晰。”

-“閱讀文學(xué)作品，要深入理解其文化背景和深層含義?！?/p>

-“《小王子》通過小王子的旅行，告訴我們成長的意義和友誼的珍貴?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.整合口語交際與文學(xué)閱讀，通過文學(xué)作品引導(dǎo)即興發(fā)言，讓學(xué)生在實踐中提升口語表達能力。

2.設(shè)計富有創(chuàng)意的實踐活動，如角色扮演和知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生實踐活動時間壓縮，影響學(xué)生的參與度和體驗感。

2.教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，不利于學(xué)生自我調(diào)整。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，對文學(xué)作品的文化背景介紹不夠深入，學(xué)生可能難以完全理解作品的深層含義。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保實踐活動的時間充足，讓學(xué)生有足夠的機會進行口語練習(xí)和文學(xué)作品探討。

2.引入形成性評價機制，通過課堂問答、小組討論等方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

3.深入挖掘文學(xué)作品的背景知識，提供更多的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，增強他們的文化意識。

在未來的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠在理解和欣賞世界文學(xué)作品的同時，提升自己的口語交際能力。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和評價手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真正體會到文學(xué)的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《快樂讀書吧》中提到的其他經(jīng)典文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《愛的教育》等，以及相關(guān)的文學(xué)評論和解讀文章。

-視頻資源：關(guān)于《小王子》的動畫電影或紀錄片，以及其他世界文學(xué)名著的改編電影或短片。

-口語交際相關(guān)書籍：《有效溝通的藝術(shù)》、《公眾演講技巧》等，以幫助學(xué)生進一步提升口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇至少一部文學(xué)作品進行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀體驗和對作品的理解。

-要求學(xué)生觀看至少一部與文學(xué)作品相關(guān)的視頻資源，并在班級內(nèi)分享自己的觀后感，討論作品中的文學(xué)元素和情感表達。

-提供一些文學(xué)作品背后的文化背景資料，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時代背景和社會環(huán)境，以加深對文學(xué)作品的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試模仿《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的短文，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書活動，與他人交流閱讀心得，拓寬文學(xué)視野。

-對于口語交際的拓展，鼓勵學(xué)生參與辯論、演講等語言類比賽，將所學(xué)技巧應(yīng)用到實際中，提升口語表達水平。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師會針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生即時回答，以此檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。問題的設(shè)計要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察：教師在課堂上會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，通過觀察學(xué)生的表情、反應(yīng)和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和困難所在。

-測試：在課程的不同階段，教師會安排一些小測試，如口頭問答、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-解決問題：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師會及時進行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認真批改學(xué)生的作業(yè)，對每一份作業(yè)都給予仔細的閱讀和評價，確保能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，同時提供改進的建議。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)