人教版二年級(jí)下冊(cè)《童謠說(shuō)唱會(huì)》教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)《童謠說(shuō)唱會(huì)》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級(jí)下冊(cè)《童謠說(shuō)唱會(huì)》教案課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級(jí)下冊(cè)《童謠說(shuō)唱會(huì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)新能力，通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)集體說(shuō)唱活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社交能力。在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)，對(duì)童謠的節(jié)奏和韻律有一定的感知能力。在一年級(jí)時(shí)，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的童謠，對(duì)童謠的基本形式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生通常對(duì)富有韻律和趣味性的童謠感興趣，喜歡通過(guò)說(shuō)唱和游戲的方式學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸收能力，喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的想象力豐富，樂(lè)于表達(dá)和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解童謠中的生僻字和復(fù)雜句式上遇到困難，以及在保持童謠韻律的準(zhǔn)確性上有所挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)和配合。在創(chuàng)作自己的童謠時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到創(chuàng)意有限，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教材，確保每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童謠相關(guān)的音頻文件，用于播放童謠范讀；制作PPT，包含童謠的歌詞、圖片和相關(guān)背景介紹。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書(shū)寫(xiě)工具，如紙和筆，以便學(xué)生創(chuàng)作自己的童謠。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有趣的童謠，你們還記得嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的童謠——《童謠說(shuō)唱會(huì)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們先來(lái)讀一讀這首童謠。

2.童謠朗讀與感知

-（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這首童謠，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看能不能跟上節(jié)奏。

-（學(xué)生朗讀）學(xué)生朗讀童謠，其他學(xué)生跟隨節(jié)奏輕聲說(shuō)唱。

-（教師）很好，大家都能跟上節(jié)奏了?，F(xiàn)在我們來(lái)一起朗讀一遍，注意感受童謠的韻律和節(jié)奏。

3.童謠內(nèi)容解析

-（教師）現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首童謠的內(nèi)容。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這首童謠都描繪了哪些場(chǎng)景？

-（學(xué)生回答）學(xué)生回答，教師總結(jié)：童謠描繪了小動(dòng)物們?cè)谏种械臍g樂(lè)時(shí)光。

-（教師）童謠中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？

-（學(xué)生回答）學(xué)生回答，教師總結(jié)：童謠中出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小兔、小熊等小動(dòng)物，它們?cè)谏种型嫠！⒊?、跳舞?/p>

4.童謠韻律與節(jié)奏探究

-（教師）請(qǐng)大家注意童謠中的韻律和節(jié)奏，哪些地方體現(xiàn)了韻律和節(jié)奏感？

-（學(xué)生回答）學(xué)生回答，教師總結(jié)：童謠中使用了重復(fù)的詞語(yǔ)和句式，形成了明顯的韻律和節(jié)奏感。

-（教師）我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)童謠的節(jié)奏，感受一下它的韻律美。

5.童謠創(chuàng)作與分享

-（教師）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首屬于自己的童謠?？梢越梃b我們今天學(xué)習(xí)的這首童謠的形式和內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)新。

-（學(xué)生創(chuàng)作）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-（學(xué)生分享）每組學(xué)生分享自己的童謠，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

6.童謠表演與展示

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行童謠表演。每組選一位代表來(lái)表演自己的童謠，其他學(xué)生可以作為觀眾觀看。

-（學(xué)生表演）學(xué)生依次表演，教師和其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。

7.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了這首童謠，還自己創(chuàng)作了新的童謠。大家在創(chuàng)作過(guò)程中有哪些收獲和感受呢？

-（學(xué)生回答）學(xué)生分享自己的收獲和感受。

-（教師總結(jié)）教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)童謠的魅力和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

8.布置作業(yè)

-（教師）今天的作業(yè)是：回家后，把今天學(xué)到的童謠讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并嘗試創(chuàng)作一首新的童謠，明天課堂上分享。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)熱愛(ài)童謠，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的童謠。下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《童謠集錦》：收集了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的童謠，豐富了學(xué)生對(duì)童謠的認(rèn)識(shí)。

2.《兒童歌謠故事》：將童謠與故事相結(jié)合，增加了童謠的趣味性和教育意義。

3.《童謠音樂(lè)盒》：包含多種童謠音樂(lè)資源，幫助學(xué)生更好地理解童謠的韻律和節(jié)奏。

4.《童謠動(dòng)畫(huà)》：將童謠內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)形式，以視覺(jué)化的方式幫助學(xué)生記憶和理解童謠內(nèi)容。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《童謠集錦》和《兒童歌謠故事》，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的童謠，了解童謠的多樣性。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的童謠，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.音樂(lè)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)《童謠音樂(lè)盒》中的音樂(lè)資源，感受童謠的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生可以嘗試跟隨音樂(lè)唱出童謠，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.視覺(jué)拓展：

-學(xué)生可以觀看《童謠動(dòng)畫(huà)》，通過(guò)視覺(jué)化的形式加深對(duì)童謠內(nèi)容的理解。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試自己繪制童謠中的場(chǎng)景或角色，發(fā)揮自己的想象力。

4.創(chuàng)作拓展：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作童謠，可以基于已學(xué)過(guò)的童謠進(jìn)行改編，也可以完全創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)作的童謠與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.文化拓展：

-教師可以介紹一些與童謠相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如童謠的起源、發(fā)展歷程和各地特色童謠。

-學(xué)生可以探索自己家鄉(xiāng)的童謠，了解其文化背景和意義。

6.語(yǔ)言拓展：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童謠中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等，提高學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力。

-學(xué)生可以嘗試用不同的語(yǔ)言（如英語(yǔ)）來(lái)改寫(xiě)童謠，鍛煉自己的語(yǔ)言能力。

7.情感拓展：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童謠中的情感，如快樂(lè)、悲傷、希望等。

-學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作或表演童謠來(lái)表達(dá)自己的情感，提高情感表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童謠的定義與特點(diǎn)

-童謠的韻律與節(jié)奏

-童謠中的生僻字

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-森林、小動(dòng)物、歡樂(lè)、玩耍、唱歌、跳舞

-押韻、對(duì)仗、重復(fù)

③重點(diǎn)句子：

-“小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞?！?/p>

-“小熊在河邊捉魚(yú)，大家一起來(lái)歡樂(lè)?！?/p>

-“童謠說(shuō)唱會(huì)，大家一起來(lái)。”課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《童謠說(shuō)唱會(huì)》的內(nèi)容，完成以下填空題：

-（）在樹(shù)枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞。

-小熊在河邊（），大家一起來(lái)歡樂(lè)。

答案：①小鳥(niǎo)②捉魚(yú)

2.請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)造句：

-歡樂(lè)

-押韻

答案：

-造句1：我們?cè)谟螛?lè)園里度過(guò)了歡樂(lè)的一天。

-造句2：這首童謠的歌詞押韻，讀起來(lái)很順口。

3.請(qǐng)找出下列句子中的生僻字，并用拼音標(biāo)注：

-小熊在河邊捉魚(yú)，大家一起來(lái)歡樂(lè)。

答案：生僻字：捉（zhuō）、魚(yú)（yú）

4.請(qǐng)根據(jù)《童謠說(shuō)唱會(huì)》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-童謠中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？

答案：童謠中出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小兔、小熊等小動(dòng)物。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞，小熊在河邊捉魚(yú)。

5.請(qǐng)創(chuàng)作一首關(guān)于小動(dòng)物的童謠，要求押韻，至少四句。

答案：小貓?jiān)诖芭_(tái)上曬太陽(yáng)，小狗在草地上追尾巴。小老鼠在洞口偷花生，大家一起來(lái)歡笑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《童謠說(shuō)唱會(huì)》這首童謠。我們了解了童謠的定義和特點(diǎn)，感受了童謠的韻律與節(jié)奏，還認(rèn)識(shí)了一些生僻字。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了童謠是一種富有韻律和趣味性的文學(xué)形式，它能夠帶給我們快樂(lè)，也能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)會(huì)了這首童謠，還嘗試了自己創(chuàng)作童謠。大家的表現(xiàn)都非常棒，能夠積極參與，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。希望大家能夠繼續(xù)保持對(duì)童謠的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓童謠成為我們生活中的一部分。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)背誦《童謠說(shuō)唱會(huì)》這首童謠。

2.請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，解釋以下詞語(yǔ)：

-韻律

-押韻

3.請(qǐng)找出下列句子中的生僻字，并用拼音標(biāo)注：

-小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，小兔在草叢中跳舞。

4.請(qǐng)根據(jù)《童謠說(shuō)唱會(huì)》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-童謠中描繪了哪些小動(dòng)物的活動(dòng)？

-你最喜歡的童謠是哪一句？為什么？

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于小動(dòng)物的童謠，要求至少四句，并注意押韻。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們互相交換答案，互相學(xué)習(xí)和交流。老師會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，希望大家能夠積極參