粵教版高中信息技術選修1 2.4.3 循環(huán)的嵌套 教案

粵教版高中信息技術選修12.4.3循環(huán)的嵌套教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版高中信息技術選修12.4.3循環(huán)的嵌套教案教學內(nèi)容粵教版高中信息技術選修1第2章第4節(jié)第3課“循環(huán)的嵌套”，主要包括以下內(nèi)容：

1.嵌套循環(huán)的概念與作用。

2.嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程和條件。

3.常見嵌套循環(huán)的應用實例，如矩陣打印、二維數(shù)組處理等。

4.嵌套循環(huán)中的循環(huán)變量控制與優(yōu)化。

5.編程實踐：使用嵌套循環(huán)實現(xiàn)特定功能。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，通過嵌套循環(huán)的學習，使學生能夠理解并運用循環(huán)結構處理復雜問題。

2.計算思維：發(fā)展學生的算法思維，通過設計嵌套循環(huán)程序，培養(yǎng)學生分析問題、設計算法、調(diào)試程序的能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在掌握基本嵌套循環(huán)技能的基礎上，探索循環(huán)結構的創(chuàng)新應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.合作交流：在編程實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.嵌套循環(huán)的概念及其執(zhí)行過程。

2.嵌套循環(huán)在實際編程中的應用。

難點：

1.嵌套循環(huán)的循環(huán)變量控制和循環(huán)條件設置。

2.嵌套循環(huán)中的邏輯錯誤排查。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學法，通過具體實例演示嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程，幫助學生形象理解嵌套循環(huán)的原理。

2.強化循環(huán)變量的作用范圍和循環(huán)條件，通過課堂練習和編程實踐，讓學生在編寫代碼中掌握變量控制和條件設置。

3.引導學生使用調(diào)試工具，逐步跟蹤程序執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)并解決邏輯錯誤。

4.設計針對性強的課后作業(yè)，鞏固學生對嵌套循環(huán)的理解和應用能力，通過反復練習，提高學生的編程技能。教學資源準備1.教材：每人一本粵教版高中信息技術選修1教材。

2.輔助材料：準備嵌套循環(huán)相關的教學PPT、案例代碼和程序運行結果截圖。

3.實驗器材：計算機實驗室，確保每臺計算機安裝有編程軟件，如Python或C++。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺計算機，便于學生合作編程和討論。教學過程1.導入新課

-各位同學，上節(jié)課我們學習了循環(huán)結構，它能幫助我們處理重復的任務。今天我們將進一步學習循環(huán)的嵌套，它可以讓我們的程序處理更復雜的問題。請大家打開教材第2章第4節(jié)第3課，我們將開始今天的學習。

2.理解嵌套循環(huán)的概念

-首先，我想請大家閱讀教材中關于嵌套循環(huán)的介紹。請小張同學分享一下你讀到的內(nèi)容。

-很好，小張?zhí)岬搅饲短籽h(huán)就是循環(huán)里面再嵌套循環(huán)。確實，這就是嵌套循環(huán)的基本概念。我們通常使用嵌套循環(huán)來處理二維或多維數(shù)據(jù)結構。

3.探究嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程

-接下來，我們通過一個簡單的例子來觀察嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程。請大家看教材上的例2.4.3，我們一起分析這個程序的執(zhí)行流程。

-請小李同學來解釋一下這個程序是如何運行的。

-非常詳細，小李。我們看到了外層循環(huán)控制行，內(nèi)層循環(huán)控制列，這樣就能打印出一個二維的圖形?，F(xiàn)在請大家自己嘗試編寫一個類似的程序。

4.編程實踐：嵌套循環(huán)的應用

-現(xiàn)在，請大家分組，每組嘗試編寫一個使用嵌套循環(huán)的程序。比如，我們可以打印一個乘法表。

-在編寫程序之前，請每組討論一下如何設計循環(huán)變量和循環(huán)條件。

-（學生分組討論，教師巡回指導）

-好的，我看到大家都在積極討論，現(xiàn)在請大家開始編寫程序。如果在編寫過程中遇到問題，可以隨時向我求助。

5.分享與討論

-（學生完成編程任務后）

-現(xiàn)在，請每組派一名代表來展示你們的程序，并解釋你們的設計思路。

-（學生展示，教師點評）

6.難點解析

-在編寫嵌套循環(huán)程序時，我們可能會遇到一些邏輯錯誤。比如，循環(huán)變量沒有正確更新，或者循環(huán)條件設置不當?，F(xiàn)在，我們來看幾個常見的錯誤，并討論如何解決它們。

-（教師展示幾個典型的邏輯錯誤，并引導學生討論解決方法）

7.總結與作業(yè)布置

-通過今天的學習，我們了解了嵌套循環(huán)的概念，也看到了它在實際編程中的應用。希望大家能夠通過今天的編程實踐，加深對嵌套循環(huán)的理解。

-今天的作業(yè)是：編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個5x5的棋盤格。

-最后，我想提醒大家，編程是一個需要不斷練習的過程，希望大家能夠在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程能力。

8.課后反饋

-在下節(jié)課開始之前，我會請大家分享你們完成作業(yè)的心得體會，如果有任何疑問或者困難，我們也會在課堂上一起討論。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了嵌套循環(huán)的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地理解什么是嵌套循環(huán)，以及它在編程中的應用場景。

2.掌握了嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程：學生能夠描述嵌套循環(huán)的執(zhí)行流程，包括外層循環(huán)和內(nèi)層循環(huán)的相互作用，以及如何控制循環(huán)變量。

3.能夠編寫嵌套循環(huán)程序：通過編程實踐，學生能夠獨立或合作編寫出使用嵌套循環(huán)的程序，如打印棋盤格、乘法表等。

4.解決了邏輯錯誤：學生在編寫程序的過程中，能夠識別并解決常見的邏輯錯誤，如循環(huán)變量更新錯誤、循環(huán)條件設置不當?shù)取?/p>

5.提升了算法思維：通過設計嵌套循環(huán)程序，學生的算法思維能力得到了提升，能夠更好地分析問題并設計解決方案。

6.增強了團隊合作能力：在編程實踐環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，不僅提高了編程技能，還增強了團隊合作和溝通能力。

7.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識：學生在完成編程任務時，不僅實現(xiàn)了基本功能，還嘗試了各種創(chuàng)新的設計思路，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識。

8.形成了良好的編程習慣：學生在編寫程序時，注重代碼的可讀性和規(guī)范性，形成了良好的編程習慣。

9.提升了信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術的應用有了更深入的理解，提升了他們的信息素養(yǎng)。

10.激發(fā)了學習興趣：學生在編程實踐中體驗到了編程的樂趣，激發(fā)了他們對信息技術學習的興趣，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了嵌套循環(huán)的相關知識點，還在解決問題的過程中提升了多方面的能力，達到了教學目標的要求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編程題：設計一個程序，使用嵌套循環(huán)打印出一個10x10的數(shù)字矩陣，要求矩陣中的數(shù)字從1開始遞增。

2.思考題：結合本節(jié)課所學，思考嵌套循環(huán)在實際生活中可能的應用場景，并嘗試提出一個創(chuàng)意性的應用案例。

3.閱讀拓展：閱讀教材中關于嵌套循環(huán)的進階內(nèi)容，了解更復雜的嵌套循環(huán)應用。

作業(yè)要求：

1.程序代碼要求結構清晰，注釋完整。

2.思考題要求結合實際，創(chuàng)意新穎，字數(shù)不少于200字。

3.閱讀拓展要求做好筆記，記錄下自己認為重要的知識點。

作業(yè)反饋：

1.程序題批改：

-檢查程序是否能夠正確運行，輸出結果是否符合要求。

-評估代碼的可讀性和規(guī)范性，如變量命名是否合理，是否有適當?shù)淖⑨尅?/p>

-對于存在邏輯錯誤或代碼不規(guī)范的情況，給出具體的錯誤提示和改進建議。

2.思考題批改：

-評價學生的創(chuàng)意性和思考深度，是否能夠?qū)⒄n堂所學應用到實際生活中。

-對于思考不夠深入或缺乏創(chuàng)意的情況，提供啟發(fā)性的問題和進一步的思考方向。

3.閱讀拓展批改：

-檢查學生的筆記是否準確記錄了關鍵知識點，是否能夠反映學生對教材內(nèi)容的理解和吸收。

-對于筆記不完整或理解有誤的情況，指出需要補充或修正的部分，并提供相關資源幫助學生深入學習。

作業(yè)反饋示例：

-對于編程題，張同學的程序運行結果正確，但代碼中缺少必要的注釋，建議在循環(huán)體中添加注釋，說明每一部分代碼的作用。

-李同學在思考題中提出了一個利用嵌套循環(huán)進行數(shù)據(jù)分析的案例，想法很有創(chuàng)意，但案例描述不夠詳細，建議進一步闡述數(shù)據(jù)處理的具體過程。

-王同學的閱讀拓展筆記記錄了嵌套循環(huán)的關鍵知識點，但遺漏了循環(huán)優(yōu)化部分，建議復習教材相關內(nèi)容，并補充到筆記中。典型例題講解例題1：打印直角三角形

題目：編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個直角三角形，直角位于左下角，三角形的高度為5。

代碼示例：

```

height=5

foriinrange(height):

forjinrange(i+1):

print("*",end="")

print()

```

答案：輸出結果如下：

```

*

**

***

****

*****

```

例題2：打印星號矩形

題目：編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個寬度為6，高度為3的星號矩形。

代碼示例：

```

width=6

height=3

foriinrange(height):

forjinrange(width):

print("*",end="")

print()

```

答案：輸出結果如下：

```

******

******

******

```

例題3：打印空心矩形

題目：編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個寬度為6，高度為3的空心星號矩形。

代碼示例：

```

width=6

height=3

foriinrange(height):

ifi==0ori==height-1:

forjinrange(width):

print("*",end="")

else:

forjinrange(width):

ifj==0orj==width-1:

print("*",end="")

else:

print("",end="")

print()

```

答案：輸出結果如下：

```

******

**

******

```

例題4：打印九九乘法表

題目：編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個格式化的九九乘法表。

代碼示例：

```

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}",end="")

print()

```

答案：輸出結果如下：

```

1x1=1

1x2=22x2=4

1x3=32x3=63x3=9

1x4=42x4=83x4=124x4=16

1x5=52x5=103x5=154x5=205x5=25

1x6=62x6=123x6=184x6=245x6=306x6=36

1x7=72x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=49

1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64

1x9=92x9=18