海南國際旅游島少兒英語二年級（下）Welcome to Hainan 2 教案

海南國際旅游島少兒英語二年級（下）WelcometoHainan2教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：海南國際旅游島少兒英語二年級（下）WelcometoHainan2

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第5節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本中"WelcometoHainan2"章節(jié)展開，通過講解和互動，幫助學生掌握與海南旅游相關的英語詞匯和基本句型。課程內容包括學習介紹海南的地理、氣候、景點等，以及在實際場景中進行角色扮演，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和自主學習能力。通過學習"WelcometoHainan2"，學生能夠運用英語介紹海南的自然風光和人文特色，提升語言表達和交流能力。同時，課程強調對海南旅游文化的了解和尊重，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作和探究學習，激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)其查找、整理、運用英語信息解決問題的能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語日常用語和簡單的旅游場景對話，了解一些關于海南的簡單詞匯，如“beach”、“sea”、“sun”等。

2.二年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對旅游話題有一定的興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲等互動形式學習英語，具備一定的合作學習和模仿能力。學生在學習風格上差異較大，有的喜歡視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一些專業(yè)旅游詞匯的發(fā)音和記憶，如“tropical”、“paradise”等；在真實場景中運用所學句型的自信度不足；以及在進行小組合作時，如何有效分配任務和溝通協(xié)作。教學中需針對這些難點給予更多關注和指導。教學資源-軟件資源：課本配套光盤、英語學習軟件、音視頻教學資料

-硬件資源：多媒體教學設備、白板、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校英語教學平臺、班級學習群

-信息化資源：電子教材、在線詞匯游戲、旅游主題電子書

-教學手段：PPT展示、角色扮演、小組合作、互動問答、課堂游戲、口頭報告教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校英語教學平臺，發(fā)布關于海南旅游的預習資料，包括詞匯列表和簡單句型。

設計預習問題：圍繞“WelcometoHainan2”主題，設計問題如“WhichplaceshaveyouvisitedinHainan?”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解學生預習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表和句型，嘗試跟讀并記憶。

思考預習問題：學生記錄自己的旅游經歷，嘗試用英語描述。

提交預習成果：學生將預習筆記或錄音提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用教學平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內容，了解海南旅游的英語表達。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步的英語表達能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示海南旅游視頻，引起學生對課堂主題的興趣。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如“tropical”和“Howbeautifulthebeachis!”。

組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生模擬在海南旅游的場景。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何應用新學知識。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際運用所學英語。

提問與討論：學生針對不懂的地方提出問題，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解海南旅游相關的英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握新學詞匯和句型。

通過實踐活動，提高學生的英語口語表達能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置有關海南旅游的英語寫作任務，如寫一篇小短文介紹最喜歡的海南景點。

提供拓展資源：推薦相關的英語旅游網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生通過拓展資源，了解更多關于海南旅游的知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對海南旅游英語知識的學習。

通過拓展學習，增強學生的文化意識和擴展知識視野。

通過反思，幫助學生認識自身不足，促進學習方法的改進。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握與海南旅游相關的英語詞匯和句型，如“tropical”、“beach”、“Howbeautifulthebeachis!”等。他們在實際場景中能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話和描述，提高了英語表達能力。

2.口語交流能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠在模擬的旅游場景中進行自然、流暢的英語口語交流。他們能夠自信地介紹海南的景點、氣候和特色，增強了用英語進行實際交流的自信心。

3.文化意識：學生對海南的國際旅游島地位有了更深入的了解，對海南的自然風光和人文特色有了更加全面的認知。他們能夠尊重并欣賞不同文化，提高了跨文化交際的意識。

4.自主學習能力：學生通過預習、課堂實踐和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習英語的興趣和能力。他們學會了如何利用在線資源和課程平臺進行自主學習，提高了查找、整理、運用英語信息解決問題的能力。

5.團隊合作與溝通能力：在小組合作和課堂活動中，學生學會了如何分配任務、有效溝通和協(xié)作。他們在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成角色扮演和討論任務，提高了團隊合作意識和溝通能力。

6.問題解決能力：學生在面對實際旅游場景時，能夠運用所學英語知識和技能解決問題。他們在活動中學會了如何應對突發(fā)情況，提高了靈活運用英語應對問題的能力。

7.學習策略：通過反思和總結，學生發(fā)現(xiàn)了自己在英語學習中的不足之處，并提出了相應的改進措施。他們掌握了有效的學習方法和策略，如通過預習提前了解新課內容，課堂積極參與實踐活動，課后及時鞏固和拓展學習。

-學生A：在課前預習中，通過自主閱讀詞匯表和觀看視頻，對海南旅游有了初步了解。在課堂角色扮演中，他大膽開口，用英語流利地介紹了一個海南景點，獲得了同學們的贊賞。

-學生B：在小組討論中，她積極參與，用所學的句型與組員交流海南旅游心得。通過課后拓展學習，她對海南的民俗文化產生了濃厚興趣，并主動與同學分享所學知識。

-學生C：在課堂活動中，他遇到了一些發(fā)音難題，但在老師的指導下，他通過課后練習，逐漸克服了這些困難。他在課后寫作任務中，運用所學詞匯和句型，完成了一篇出色的短文。板書設計①重點知識點：

-海南旅游相關詞匯：tropical、beach、sea、sun、paradise

-常用句型：Howbeautifulthebeachis!、WelcometoHainan!

②關鍵詞：

-自然風光：椰子樹、海灘、陽光、熱帶

-人文特色：國際旅游島、民俗文化、海鮮美食

③核心句型：

-IntroducingHainan:Hainanisatropicalparadisewithbeautifulbeachesandclearseawater.

-Describingascene:Thebeachiscrowdedwithpeopleenjoyingthesunandthesea.

-Invitingothers:Whydon'tyoucometoHainanandexperiencetheuniquecultureanddeliciousfood?

板書設計將圍繞以上三個方面展開，通過直觀展示海南旅游的關鍵詞匯和句型，幫助學生鞏固記憶，提高課堂學習效果。同時，板書將結合實際場景，以圖文結合的形式，生動展示海南的自然風光和人文特色，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課通過講解、實踐和拓展，使學生掌握了以下知識點：

1.海南旅游相關詞匯：tropical、beach、sea、sun、paradise等。

2.常用句型：Howbeautifulthebeachis!、WelcometoHainan!、Whydon'tyoucometoHainanandexperiencetheuniquecultureanddeliciousfood?

3.海南的自然風光和人文特色：椰子樹、海灘、陽光、熱帶、國際旅游島、民俗文化、海鮮美食等。

為了檢測學生對以上知識點的掌握程度，進行以下當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.WhichofthefollowingisNOTrelatedtoHainan'snaturalscenery?

A.Tropical

B.Beach

C.Culture

D.Sun

2.WhichsentenceisusedtoinviteotherstovisitHainan?

A.Howbeautifulthebeachis!

B.WelcometoHainan!

C.Whydon'tyoucometoHainanandexperiencetheuniquecultureanddeliciousfood?

D.Hainanisatropicalparadise.

二、填空題（每題5分，共25分）

1.Hainanisknownasa________paradisewithbeautifulbeachesandclearseawater.

2.The________inHainanisverypleasant,withsunshineallyearround.

3.Youcantastevariousdelicious________inHainan,especiallyseafood.

三、簡答題（每題10分，共30分）

1.DescribeoneofthescenesinHainanusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

2.ImagineyouareatourguideinHainan,andintroducetheislandtoagroupofforeigntourists.

四、口語表達（20分）

Studentsaredividedintogroups,andeachgroupisrequiredtoperformarole-playingactivity.Onestudentactsas