2023-2024學年一年級下學期數(shù)學第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（教案）

20232024學年一年級下學期數(shù)學第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（教案）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠掌握計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基本步驟，并能熟練運用。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法及運用。2.教學重點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算步驟和運算規(guī)律。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、做飯等，讓學生感受數(shù)學在實際生活中的應用，引發(fā)學生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的興趣。2.知識講解：講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，重點講解計算步驟和運算規(guī)律。3.例題講解：以具體例題為例，講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算過程，引導學生掌握計算方法。4.隨堂練習：設(shè)計一些具有針對性的練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。5.小組合作：組織學生進行小組合作，互相討論、交流，共同解決計算問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算步驟、運算規(guī)律及典型例題。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：23+45=7627=54+32=8956=小明有53個蘋果，他給了小紅12個，還剩多少個蘋果？媽媽買了75個橘子，吃掉了30個，還剩多少個橘子？2.作業(yè)答案：（1）計算結(jié)果：23+45=687627=4954+32=8956=33（2）實際問題解決：小明還剩41個蘋果。媽媽還剩45個橘子。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景的引入，這是激發(fā)學生興趣和引導學生理解數(shù)學在實際生活中應用的重要環(huán)節(jié)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法的講解，這是教學的核心內(nèi)容，需要學生熟練掌握。再次，隨堂練習的設(shè)計，這是鞏固學生所學知識，提高學生問題解決能力的重要途徑。作業(yè)的設(shè)計，這是檢驗學生學習效果的重要手段。關(guān)于實踐情景引入，我選擇的是購物和做飯這兩個場景，因為這些場景與學生的日常生活緊密相關(guān)，能夠引起學生的興趣和共鳴。例如，在購物場景中，我可以提出這樣的問題：“如果你在超市買了32元的水果，然后又買了45元的零食，請問你需要支付多少錢？你應該如何計算？”這樣的問題，既能引起學生的興趣，又能引導學生運用所學的加法知識進行計算。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法的講解中，我重點講解了計算步驟和運算規(guī)律。例如，對于兩位數(shù)加法，我引導學生遵循“先加個位，再加十位”的步驟，并且強調(diào)了“如果相加的結(jié)果超過10，需要向前進位”的運算規(guī)律。對于兩位數(shù)減法，我則引導學生遵循“先減個位，再減十位”的步驟，并且強調(diào)了“如果不夠減，需要向十位借1”的運算規(guī)律。在作業(yè)的設(shè)計中，我注重作業(yè)的實用性和檢驗性。例如，我設(shè)計了這樣的作業(yè)題：“小明有53個蘋果，他給了小紅12個，還剩多少個蘋果？媽媽買了75個橘子，吃掉了30個，還剩多少個橘子？”這些作業(yè)題既能夠幫助學生檢驗自己的學習效果，又能提高學生解決實際問題的能力?？偟膩碚f，我希望通過關(guān)注這些關(guān)鍵細節(jié)，能夠提高學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。同時，我也知道，教學是一個不斷嘗試和改進的過程，我會根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學方法和策略。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。例如，在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法時，我會用興奮的語氣強調(diào)“向前進位”和“借1”的重要性，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解計算方法時，我會留出足夠的時間讓學生理解和掌握；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的練習時間，并及時給予反饋和指導。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問，并耐心回答他們的問題。同時，我也會適時提問學生，引導他們思考和解答。例如，在講解兩位數(shù)加法時，我會問學生：“如果我們要計算23+45，應該先加哪個數(shù)？為什么？”這樣的問題，既能激發(fā)學生的思考，又能加深他們對知識的理解。4.情景導入：我利用生動的情景導入，激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，在講解兩位數(shù)加法時，我會以購物的場景導入，讓學生在實際情境中理解數(shù)學的應用。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對實際情景的理解不夠深入，導致他們對數(shù)學應用的理解不夠透徹。因此，我計劃在下次教學中，可以結(jié)合更多的實際例子，或者讓學生自己設(shè)計情景，來加深他們對數(shù)學應用的理解。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不敢主動提問。為了鼓勵他們主動參與，我計劃在下次教學中，可以設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和提問，從而提高他們的參與度。3.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對實際問題的解決能力還不夠強。因此，我計劃在下次教學中，可以增加一些實際問題的練習，讓學生在課堂上進行討論和解答，從而提高他們的問題解決能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷的嘗試和改進，我能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識。課后提升：a.34+25=b.8746=c.58+17=d.9245=a.小明有63個圖書，他送給了小紅18個，還剩多少個圖書？b.媽媽買了94個糖果，吃掉了43個，還剩多少個糖果？3.設(shè)計一道自己喜歡的活動，運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識。例如，你可以設(shè)計一個購物場景，計算購物清單的總價，或者設(shè)計一個烹飪場景，計算食材的數(shù)量等。答案：1.計算結(jié)果：a.34+25=59b.8746=41c.58+17=75d.9245=472.實際問題解決：a.小明還剩45個圖書。b.媽媽還剩51個糖果。3.活動設(shè)計示例：假設(shè)你設(shè)計的購物場景中，購物清單如下：圖書：24元零食：18元玩具：35元請你計算購買這些商品需要支付的總價。解答：24元（圖書）+18元（零食）+