一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)丨蘇教版教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第4.3節(jié)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的練習(xí)。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算練習(xí)。3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，理解退位的概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解不退位的原理，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書(shū)，一份練習(xí)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：假設(shè)我們有23個(gè)蘋果，我們吃掉了10個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果呢？2.例題講解：我們?cè)诤诎迳蠈懗?310，引導(dǎo)學(xué)生觀察，10是一個(gè)整十?dāng)?shù)，我們從23中減去10，得到的差是13。我們?cè)賹懗鲆粋€(gè)類似的例題，3220，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是2310還是3220，我們都得到了一個(gè)兩位數(shù)。2310____13六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.2710=2.3820=3.5230=答案：1.172.183.22七、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獠煌宋坏脑砩线€存在一些困難，我在想，是否可以通過(guò)更多的實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生們理解這個(gè)概念。同時(shí)，我也想拓展延伸一下，我們可以讓學(xué)生們嘗試三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算，看看他們能否獨(dú)立完成。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。我在教學(xué)中通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、不退位的原理不退位的原理是學(xué)生容易混淆的地方，學(xué)生需要理解為什么在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算中，我們不需要退位。我在教學(xué)中通過(guò)實(shí)際操作和講解來(lái)說(shuō)明這個(gè)原理，希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握。三、三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的拓展延伸部分，我打算讓學(xué)生們嘗試三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算，看看他們能否獨(dú)立完成。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并且培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。一、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法這個(gè)計(jì)算方法是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算之一，學(xué)生需要熟練掌握。在教學(xué)中，我通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，我給出了2310的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，10是一個(gè)整十?dāng)?shù)，我們從23中減去10，得到的差是13。我還給出了3220的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是2310還是3220，我們都得到了一個(gè)兩位數(shù)。通過(guò)這些例題和練習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。二、不退位的原理不退位的原理是學(xué)生容易混淆的地方，學(xué)生需要理解為什么在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算中，我們不需要退位。在教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)際操作和講解來(lái)說(shuō)明這個(gè)原理。例如，我用23個(gè)蘋果作為實(shí)例，吃掉了10個(gè)蘋果，還剩下13個(gè)蘋果。我解釋說(shuō)，當(dāng)我們從23中減去10時(shí)，我們實(shí)際上是從十位上減去了一個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)不變。我還用3220的例題來(lái)解釋，無(wú)論我們是2310還是3220，我們都得到了一個(gè)兩位數(shù)。通過(guò)這些實(shí)際操作和講解，我希望學(xué)生能夠理解和掌握不退位的原理。三、三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算這個(gè)練習(xí)是本節(jié)課的拓展延伸部分，我打算讓學(xué)生們嘗試三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算，看看他們能否獨(dú)立完成。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并且培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。例如，我可以讓學(xué)生們完成4530、5640、70等計(jì)算題，這些題目可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理安排了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：1.對(duì)于不退位的原理，我可能需要更多的實(shí)際操作和例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握，下次我可以準(zhǔn)備一些更具體的例子來(lái)進(jìn)行講解。2.在拓展延伸部分，我給學(xué)生布置了一些三位數(shù)減去整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算練習(xí)，下次我可以增加一些不同類型的題目，如混合運(yùn)算或者實(shí)際應(yīng)用題，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，下次我可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們準(zhǔn)備了一系列的課后練習(xí)題，包括不同類型的題目，以幫助學(xué)生們提高計(jì)算能力和應(yīng)用能力。1.3520=2.4630=3.7250=1.2712=2.5829=3.3614=1.12330=2.456200=3.789500=1.