中、英、美中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的比較研究的開(kāi)題報(bào)告

中、英、美中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的比較研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景與意義信息化時(shí)代革命性地改變了人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式，尤其在教育領(lǐng)域中，信息化的實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式挑戰(zhàn)和變革，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給教師和學(xué)生創(chuàng)造更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和資源，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，提高學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平，是促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)的關(guān)鍵。中、英、美三國(guó)在信息化領(lǐng)域的現(xiàn)狀也各有特點(diǎn)，中美兩國(guó)近年來(lái)已經(jīng)形成兩種不同的信息化領(lǐng)導(dǎo)力（ITleadership）模式，而英國(guó)則在過(guò)去幾年中推出了相關(guān)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力指南。基于此，本文將中美英三國(guó)的中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行比較研究，探究中小學(xué)信息化建設(shè)中教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及三國(guó)在信息化領(lǐng)導(dǎo)力方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為提高我國(guó)學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平提供參考。二、研究目的和問(wèn)題1.研究目的：本文旨在通過(guò)比較研究中、英、美三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，探究信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)的作用，并分析三國(guó)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)缺點(diǎn)，以期為提高我國(guó)學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平提供有效的借鑒和啟示作用。2.研究問(wèn)題：（1）中、英、美三國(guó)對(duì)于信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理解和認(rèn)識(shí)存在何種差異？（2）中、英、美三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀是怎么樣的？（3）中、英、美三國(guó)在實(shí)施信息化領(lǐng)導(dǎo)力中存在哪些顯著的優(yōu)劣勢(shì)？（4）如何借鑒中、英、美三國(guó)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力模式，并提高我國(guó)中小學(xué)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平？三、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容：（1）信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理論分析。（2）中美英三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀和歷史發(fā)展。（3）中美英三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示。（4）比較分析中美英三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)缺點(diǎn)，并探究我國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力模式的建設(shè)。2.研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：對(duì)中美英三國(guó)對(duì)于信息化和信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、整理和分析。（2）比較研究法：對(duì)中、英、美三國(guó)信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀和關(guān)鍵技術(shù)、實(shí)踐等方面進(jìn)行比較研究，探究教育領(lǐng)導(dǎo)力在其中的作用。（3）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)中小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)者和IT技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)查，收集和分析他們?cè)谛畔⒒I(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的體驗(yàn)、需求和問(wèn)題。四、預(yù)期結(jié)果與意義1.預(yù)期結(jié)果：（1）中、英、美三國(guó)對(duì)于信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理解和認(rèn)識(shí)存在差異。（2）中、英、美三國(guó)在信息化領(lǐng)導(dǎo)力模式方面存在顯著的異同。（3）從中、英、美三國(guó)經(jīng)驗(yàn)中，我們可以得出提高我國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力模式的有益啟示，如突出政治、教育、技術(shù)三個(gè)方面的重要性。（4）掌握中、英、美三國(guó)中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，并且準(zhǔn)確判斷我國(guó)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平。2.意義：本文擬通過(guò)比較研