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姓名： 單位： 日期 工作總結(jié)工作總結(jié)|WORK工作總結(jié)工作總結(jié)|WORKPAGE2行語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念，積極進(jìn)行課改探索，繼續(xù)推進(jìn)“主——?jiǎng)?chuàng)新”收到較好的效果。(一)“興趣是最好的老師”工作總結(jié)工作總結(jié)|WORK第第PAGE10(二)二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核”天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏作“兵教兵”的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動(dòng)方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動(dòng)的投入到“如何讓學(xué)生全動(dòng)起來(lái)?”“”組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績(jī)看，我們做到了，也收獲了。不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識(shí)不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。(一)(二)用足教材，以“本”H版教材的體例，(三)二、廣泛拓展(三)(四)文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”“科學(xué)家和

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