成都“一診”分析及復(fù)習(xí)建議(使用)綜述

2017屆高三語文“一診”情況分析及教學(xué)建議射洪中學(xué)楊琴2017.1.12

“一診”

命題的幾個(gè)著眼點(diǎn)

1.體現(xiàn)全國(guó)高考的命題要求和趨向

試題結(jié)構(gòu)

命題容量

題型方式

意在讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程

2.文化元素融入其中——對(duì)應(yīng)高考相關(guān)要求秦磚漢瓦、傳統(tǒng)技藝——傳統(tǒng)文化李安的電影——現(xiàn)代文化3.鏈接生活，注重運(yùn)用

如門禁系統(tǒng)的圖文轉(zhuǎn)換，詩歌中關(guān)于生死的思考，作文對(duì)新聞熱點(diǎn)的思考。

4.強(qiáng)化思維除閱讀題外，第20題語句銜接，思維力度大，有難度。

關(guān)于詩歌命題的幾點(diǎn)思考：

1.高考選材啟示：多為名詩人選不出名的詩歌；不出名的詩人選該詩人的好詩

2.沒給注釋，提醒考生要善于借助詩歌本身的上下句詞語（如“感彼柏下人”）、語境、意象進(jìn)行分析判斷。

3.所給答案只是參考，不是惟一。

關(guān)于作文命題的幾點(diǎn)思考：

1.體現(xiàn)《考試說明》多次提到的“立德樹人”要求2.如何命題立意3.多則材料如何用好材料

“一診”得分情況

理科人數(shù)語文應(yīng)屆3852891往屆337490.4理科合計(jì)4190291.0文科人數(shù)語文應(yīng)屆2247588.4往屆214291.9文科合計(jì)2461788.7“一診”平均分

14屆文科應(yīng)屆平均分學(xué)校人數(shù)語文石室中學(xué)（文廟）85104.3石室中學(xué)（北湖）105102.5成都七中(林蔭）45103.8成都七中（高新）55101樹德中學(xué)(寧夏）73102.6樹德中學(xué)(光華)10499.9樹德中學(xué)（外國(guó)語）58100.8三所525102.1

學(xué)校參考人數(shù)平均分石室中學(xué)（文廟）480102.6石室中學(xué)（北湖）43099.3成都七中(林蔭）465101.5成都七中（高新）46098.6樹德中學(xué)(寧夏）383101.6樹德中學(xué)(光華)55498.2樹德中學(xué)（外國(guó)語）15899.2三所2930100.2

14屆理科應(yīng)屆平均分

單位主觀題平均分

文科理科第一圈層76.1477.14第二圈層73.8474.46第三圈層71.1272.06全體73.3974.55

名目文科理科高線9793中線8985底線8580“一診”文理科有效分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)121331202511911161184201179291161948115287611429105113451501126121111168279110101380分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)1091184981081536511072268771062701147105281142810435917871033892176102477265310154331961005863782文科分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)9965744399874351829781459969684568419588077219490986309396795979296410561919671152890102512553分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)19524500184245041722450616224508152245101412451113024511120245111122451310124514分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)12411123121221312114120711119415118142911723521162678115351131145516811375243112114357111152509110203712分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)109237949108340128910741317021065112213105607282010470435241038714395102103154261011113653910012717810理科分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)9913899199981456106559716381229396165213945951693156389418631750193180819309921829211389117492288790170124588分?jǐn)?shù)語文語文累計(jì)19141851180418511724185316141854151418551404185513041855124418591114186010141861單位題目總分文科理科第一圈論述類文本閱讀94.855.01第一圈實(shí)用類文本閱讀127.117.27第一圈文學(xué)類文本閱讀149.089.09第一圈古詩文閱讀3516.417.38第一圈語言文字運(yùn)用2011.8512.44第一圈寫作6043.5543.54第一圈識(shí)記52.132.59第一圈理解199.19.55第一圈分析綜合2918.8919.13第一圈表達(dá)應(yīng)用8055.455.99第一圈評(píng)價(jià)鑒賞114.344.4第一圈探究62.993.0714屆文理科分類平均分單位題目總分文科理科第二圈層論述類文本閱讀94.464.67第二圈層實(shí)用類文本閱讀126.416.55第二圈層文學(xué)類文本閱讀148.578.72第二圈層古詩文閱讀3515.415.84第二圈層語言文字運(yùn)用2011.2811.77第二圈層寫作6043.1943.15第二圈層識(shí)記51.952.37第二圈層理解198.618.68第二圈層分析綜合2917.3917.8第二圈層表達(dá)應(yīng)用8054.4754.92第二圈層評(píng)價(jià)鑒賞114.094.08第二圈層探究62.812.86單位題目總分文科理科第三圈層論述類文本閱讀94.334.4第三圈層實(shí)用類文本閱讀126.126.31第三圈層文學(xué)類文本閱讀148.378.47第三圈層古詩文閱讀3513.7414.58第三圈層語言文字運(yùn)用2010.9411.13第三圈層寫作6042.6942.85第三圈層識(shí)記51.792.15第三圈層理解197.688.01第三圈層分析綜合2916.9117.28第三圈層表達(dá)應(yīng)用8053.6253.98第三圈層評(píng)價(jià)鑒賞113.543.67第三圈層探究62.652.66單位題目總分文科理科全體論述類文本閱讀94.514.69全體實(shí)用類文本閱讀126.476.71全體文學(xué)類文本閱讀148.628.76全體古詩文閱讀3515.0315.93全體語言文字運(yùn)用2011.2911.78全體寫作6043.0943.18全體識(shí)記51.932.37全體理解198.388.75全體分析綜合2917.5718.06全體表達(dá)應(yīng)用8054.3854.96全體評(píng)價(jià)鑒賞113.954.05全體探究62.792.86把準(zhǔn)主要問題：

一、

論述類文章信息把握不準(zhǔn)，理解不夠準(zhǔn)確

得分除第一圈層略高于50%以外，第二、三圈層文科都在50%一下（第二圈層略高于文科）。怎么辦？（后面有專人講解）

二、古詩文閱讀問題突出

總分35分，全市文科15.03，理科15.93分

其中，詩歌鑒賞，第一、二、三圈層得分率全在50%以下。詩歌14題詩歌15題5分6分2.121.83文科詩歌平均分詩歌14題詩歌15題5分6分2.131.93理科詩歌平均分

文言理解不到位

理解題（第3題對(duì)文章內(nèi)容的理解，文言斷句、實(shí)詞、翻譯）共19分（其中論述類理解占3分），而文科只得8.38分，理科得8.75分，總體得分率不足50%。傳統(tǒng)文化知識(shí)積淀不足。

翻譯題中“乞”“申”“嚴(yán)”“交通”理解不當(dāng)，“更愿”“審”“治亂之機(jī)”翻譯不準(zhǔn)確。翻譯題中“乞”“申”“嚴(yán)”“交通”理解不當(dāng)，“更愿”“審”“治亂之機(jī)”翻譯不準(zhǔn)確。13題13.113.210554.822.732.09文科文言翻譯得分13題13.113.210554.972.812.16理科文言翻譯得分

缺乏年號(hào)的概念。不少學(xué)生把“建炎”翻譯成“建議”或“建炎帝”怎么辦？1.師生自我分析原因引導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自己的短板（問題究竟在哪里），形成自己短板的原因是什么？

教師自己對(duì)復(fù)習(xí)這個(gè)板塊教學(xué)的方法反思2.教會(huì)學(xué)生讀懂。比如詩歌：

面對(duì)有注釋的詩歌如何教會(huì)學(xué)生讀懂；

面對(duì)沒有注釋的詩歌如何教會(huì)學(xué)生讀懂；如何利用帶有色彩或情感的詞語引導(dǎo)分析。

如何通過分類訓(xùn)練讓學(xué)生把握不同類別詩歌的特點(diǎn)。3.跟進(jìn)訓(xùn)練，留足時(shí)間，反思內(nèi)化。4.文化常識(shí)在教材梳理基礎(chǔ)上隨文積累。二、默寫不過關(guān)默寫5分；全市人均分文科1.93分，理科2.37分，在50%以下。

主要問題：

不善于根據(jù)提示準(zhǔn)確定位；漏寫添加錯(cuò)寫，不過手。

對(duì)策：

分散訓(xùn)練，各個(gè)擊破，反復(fù)強(qiáng)化。三、現(xiàn)代文閱讀

3月教研活動(dòng)專題研討

幾點(diǎn)提醒一、關(guān)注題型的新變化

1.文學(xué)類文本閱讀2道選擇題+1道主觀題

選擇題：多選題+單選題2.實(shí)用類文本

2道選擇題+1道主觀題

選擇題（可能性）：多選題+單選題

二、重視文體訓(xùn)練范圍的拓展

1.文學(xué)類文本

除小說外，散文復(fù)習(xí)要重視。2.實(shí)用類文本

除傳記外，新聞及報(bào)告、科普文章文本要復(fù)習(xí)

（注意：報(bào)告中含表格類）

三、兩個(gè)研究

1.研究2017年《考試說明》題型示例的新增內(nèi)容2.研究獨(dú)立命題省份考題（變式中找新增點(diǎn)、同類中找差異點(diǎn)）

四、思考突