新部編版一年級語文下冊第五單元教學設計含有設計意圖

部編版一年級語文下冊教學設計（教案）

第五單元

授課提要課時

作者用充滿童趣的兒歌形式，描寫了小動物在夏天的情形,讓我們認識了許多小昆蟲。這些

5動物兒歌2

小動物多么可愛呀！

在對子中,我們知道了地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和

6古對今2

小動物。大自然多么可愛！

兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身

7操場上2

體更健壯。

《三字經》講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時、方法正確，可以使兒

8人之初2

童成為有用之材。

讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)

口語交際:打電話1

度。

1.識字加油站:利用猜字謎的兒歌學習漢字，形式新穎，趣味性強。

2.我的發(fā)現(xiàn):同一偏旁的字的意思與偏旁表達的意思有關。

語文園地五3.字詞句運用:根據偏旁代表的意思或漢字本身代表的意思選擇漢字。1

4.比比誰最快:利用音序查字法查字典。

5.日積月累:感受民族文化的魅力——歇后語。

5動物兒歌

【教學目標】

1.朗讀課文。

2.認識本課12個生字，會寫本課7個生字。

3.通過觀察發(fā)現(xiàn)“蜻蜓”等這些生字都與“蟲”有關。

4.在朗讀、觀察中認識帶“蟲”字旁的形聲字。

5.在了解夏天一些小動物的生活中，體會小動物給夏天帶來的情趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活

的情趣。

6.讀準字音，記牢字形，熟讀兒歌。

【教學難點】

理解帶“蟲”字旁的形聲字,以及正確書寫生字。

【教學準備】

文中提到的動物活動情形的動物卡片及相應頭飾、小動物在夏天里活動的視頻、生字卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識12個生字，讀準字音。

2.熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。

【教學過程】

一、談話導入，感受小動物在大自然中的情趣。

1.開門見山，導入新課。

師:同學們,你們喜歡小動物嗎？（生自由回答。）

師:大家都喜歡哪些小動物，你們喜歡和它們交朋友嗎？（生自由回答）

2.揭題:今天有幾種小動物來到了課堂上，要和我們交朋友,大家想不想知道它們是誰？看，它們唱著兒

歌來了。（課件出示文中所提及的各種動物圖片）

二、雙向互動，趣味識字。

1.圖文結合，認識字詞。

師:趕快選擇你喜歡的小動物，大聲地說說它們的名字。（學生開火車說小動物的名字，要求讀準字音）

師:有幾種小動物聽到你們叫它們，跑到黑板上來了，大家快看。（在黑板上貼出六種動物圖片,以及它

們的名字卡片）同學們，現(xiàn)在你們還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋

友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得

又快又好。（再認生字）

師:現(xiàn)在我們再看看它們在做什么？（生觀察后自由回答）（出示詞語卡片:迷藏、造、食糧、網）

師:（板書所有小動物的名字）同學們再來仔細看看這些小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大

多是形聲字）你們觀察得真仔細！

2.認讀會認字。

師:呀!一些小動物很貪玩,決定要和其他年級的小朋友玩耍了（拿走蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）。它們走了，可

是剩下一些小動物和一些詞語非常想和大家交朋友,快來看是誰？（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛迷藏、造、食糧、

網）它們留在了黑板上，你還認識它們嗎？（再讀生詞）

師:現(xiàn)在老師把這些詞語中的每個字的位置改變，你還認識它們嗎？（開火車式、指讀式認讀單個生字）

3.讀文識字。

（1）師范讀課文。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動，看,它們跑到課本上來啦，快把書翻開，看看你們還認識它們嗎,

先聽老師范讀課文。

（2）生自讀兒歌。

師:趕快到課文中找一找這些生字吧。

三、初學兒歌，質疑問難。

師:我們已經認識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們默讀課文,想一想你有什么疑問要說給大家聽，我們共同

幫你解決。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）

四、再讀課文，學習會寫生字。

1.出示會寫字，讀準字音，看清字形。

師:兒歌中還有我們以前認識的生字,在這節(jié)課中要求我們會寫?？纯催@些生字吧，先來讀一讀，注意讀

音、結構。（指讀會寫字）

2.指導會寫字的書寫。（板書指導）

師:以“運”為例，這是半包圍結構的字，是“左下半包圍"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

寫得舒展,托住被包圍部分,“云”位于田字格的中央偏右，要寫得緊湊一些。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內書寫會寫字吧！

4.學生書寫練習，教師巡回指導。

五、課堂小結。

同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然界中的小動物還有很

多很多。你還知道哪些動物？你能編一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行!

【板書設計】

5動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

第二課時

【課時目標】

1.復習生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌,記住各種動物的活動特點。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

【教學過程】

一、復習生字。

1.出示生字。（會認字）

師:同學們，上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字以及一些漢字朋友,它們想回家了，你能幫它

們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著漢字，打亂順序,請學生

將字與音對應起來）

2.寫出會寫字。

師:會寫字也來啦，不過它們是蒙著拼音的面紗來的，趕快拼一拼，看一看它們是哪些漢字,動手寫出來,

看誰寫得準確、漂亮！

二、細讀課文，玩中學。

1.觀看動畫，提出問題，讀兒歌中的個別句子。

夏天,小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）兒歌中哪句是說它的？

請你讀出來。

2.出示詞組，表演展示（小動物的活動）。（出示課件）

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網

師:假如你是兒歌中的小動物,你來表演一下它們在夏天的活動吧，可以自由發(fā)揮,表演小動物的動作。

其他同學要說出表演什么，用上面的四字詞組回答。（生選擇帶有名字的小動物頭飾自由表演）

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:小動物在大自然中多么快樂，這是大自然賜予我們的,你們喜愛大自然嗎？（喜愛）那就懷著喜愛的

心情來朗讀兒歌吧！

四、拓展。

1.上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一編其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的

兒歌,不論質量如何都給予肯定）

2.選擇一兩首較有創(chuàng)意的兒歌集體幫助修改。

【板書設計】

5動物JL歌

蜻蜓展翅蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運糧食

蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

【教學反思】

《動物兒歌》是一首充滿童趣、描寫小動物活動的兒歌。這首兒歌語言生動、優(yōu)美，讀起來朗朗上口，

是一篇典型的集中識字兒歌。

小學低年級的識字教學是小學教學起始階段的重點、難點，因此讓孩子快樂主動地識字是這節(jié)課

設計的重點。如何引導學生在有效的時間內掌握這些形聲字，讓繁重的識字任務輕松起來呢？一是先從直

觀入手，讓學生結合清晰美觀的動物圖片認讀;二是通過圖片、拼音認讀生字，在誦讀中識字，力求鞏固字音;

三是開火車讀等，以不同的形式反復識字。通過反復訓練，不僅讓學生鞏固了生字，還調動了學生主動識字

的興趣，增加學生學習的欲望，讓學生在識字環(huán)節(jié)上達到了快樂識字的目的。識記字形，引導學生自己發(fā)現(xiàn)

形聲字的構字規(guī)律，自主識字，適度拓展。對“造、藏、網”三個生字,還通過看圖、做動作等形式進行認記。

在識字的過程中,融入寫字教學，規(guī)范指導，有效練習。

在完成了識字這一基礎任務后，指導學生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點。首先讓學生

觀察圖片，用自己的話，說出這些小動物們在哪里干什么，培養(yǎng)學生細致的觀察力及語言表達能力，在舉例

講了兒歌第一行后,然后放手把學習的主動權交給學生，讓他們自由發(fā)言,說說自己讀懂的或未讀懂的句子,

學生之間互相學習、互相交流，然后老師在其間穿針引線，做適當?shù)姆治鲋笇?，學生的理解與朗讀能力在逐

漸提高，增強了學生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以不同形式展開，如范讀、自讀、指名讀等方式，讓學生

感受到詩歌的韻律美、節(jié)奏美。最后,為了進一步豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我還讓學生仿照課

文的句式練習編兒歌，從而讓他們感受運用語言的快樂。

6古對今

【教學目標】

1.認識“圓、嚴''等12個生字，會寫“古、細、李”等7個生字。

2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

4.在朗讀與觀察中識字,在讀中感悟大自然的魅力。

5.在對子中,感悟大自然的神奇與美麗。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

【教學重難點】

讀準字音，識記字形，正確朗讀課文。

【教學難點】

理解對子，以及生字的書寫。

【教學準備】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識12個生字，讀準字音。

2.熟讀課文，體會對子的特點。

3.感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)學習對子的興趣。

【教學過程】

一、談話導入。

1.播放‘鳥語花香''的視頻。

師:我們生活在美麗的地球上，地球上生活著許多可愛的動物、植物。地球上一些地方一年四季分明,

可謂是“春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪”。地球是們共同的家園，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇

課文就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌。你們有興趣讀一讀嗎？

2.揭題:兩個意思相反或相對的詞語用“對”連起來，就是對子，“對”字前后的內容一致，字數(shù)相同。

3.范讀課文。

二、雙向互動，趣味識字。

1.圖文結合，認識字詞。

（1）學習第一小節(jié)中的會認字。

師:（出示課件:古今畫片）這是什么時候呢？（古代）（今天）

老師可以用對子歌來表示——古對今。

（出示課件:圓形和方形）誰能像剛才老師那樣用對子的形式表示出來呢？

（生:圓對方）

師:（出示課件:北方冬天、南方夏天）說出北方冬天的特點、南方夏天的特點——嚴寒、酷暑。老師

用對子形式說出來，就是——嚴寒對酷暑。

師:（出示課件:春天、秋天）說出春天和秋天的特點:春暖對秋涼。

師:老師將這四組圖連起來就是“古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼”。這就是第一小節(jié)的內容,

我們共同來讀一下，并把第一小節(jié)中的會認字用“?！比Τ鰜?然后借助拼音，把它讀準。最后同桌互讀。

師:（出示第一小節(jié)會認字卡）指名讀、開火車讀。

（2）讀課文，學習第二小節(jié)中的會認字。

師:書中第二小節(jié)的內容是什么？誰來試著讀一讀第二小節(jié)？其他同學要注意傾聽，用筆圈出會認的

字。

（指名讀，指導讀音）

師:這位小同學讀得真棒，誰來告訴大家會認字有哪些？（晨、細、朝、霞）

師:同桌間讀一讀這一小節(jié)中的會認字。（然后再用開火車的形式讀出會認字）

（3）自學第三小節(jié)中的會認字。

師:同學們能不能像剛才老師帶領你們學習那樣，自學第三小節(jié)的生字呢？然后把它們讀給你的同桌

聽。

（4）鞏固會認字。

師:我們已經知道了本課的會認字，你記住了哪些？你是怎樣記住的？（教給學生識字的方法）趕快向全

班同學匯報一下吧!（生將帶拼音的生字卡片讀完后,貼在黑板上）

師:現(xiàn)在，老師把會認字都貼在了黑板上，把它們頭上的拼音帽子摘去了,你們還認識它們嗎？讀一讀

吧!（指名讀、開火車讀）

師:這些生字很淘氣，你看它們又回到課本中了，馬上看一看吧!（指讀課文,糾正、指導讀音）

三、初學課文，質疑問難。

師:我們已經認識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想想你有什么疑問要說給大家聽，我們共同幫

你解決。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）

四、再讀課文，學習會寫生字。

1.出示會寫字，讀準字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認識的生字，在這節(jié)課中要我們會寫。看看這些生字吧，先來讀一讀，注意讀

音、結構。（指讀會寫字）

2.指導會寫字的書寫。（板書指導）

師:以“香”為例，這是上下結構的字，“禾”的第一撇要平,“I”要短，下面的撇捺要舒展，整體上要扁平?！叭铡?/p>

要小。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內書寫會寫字吧！

4.學生書寫練習，教師巡回指導。

五、課堂小結。

同學們，今天我們學習了《古對今》，認識了好多生字朋友，也會寫了“會寫字”，還了解了對子的特

點，收獲可真不小！

【板書設計】

6古對今

圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕揚

第二課時

【課時目標】

1.復習生字，鞏固生字。

2.精讀課文，了解對子的特點,記住課文中的詞語。

3.感受對子的韻律美，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、復習生字。

1.出示生字。（會認字）

師:同學們，上節(jié)課我們學習的生字，你們還會認、會寫嗎？現(xiàn)在就來檢驗一下大家!（出示生字卡片，鞏固

會認字）

2.寫出會寫字。

師:拼一拼,看一看，它們是哪些漢字？動手寫出來，看誰寫得準確、漂亮。

二、細讀課文、玩中學。

1.讀課文。

師:這首對子歌是分小節(jié)的，它有幾個小節(jié)？我們請小朋友來讀一讀，請別的小朋友聽一聽他們達到什

么水平了。（通順、流利、有感情）（給學生一個評價的標準）

師:對子讀起來朗朗上口,我們都喜歡讀，接下來我們就齊讀這首對子歌。齊讀課文。

2.詞句訓練。

師:對子中有許多二字詞語，需要我們記住它，大家看看這些詞語吧!（出示:夕陽、嚴寒、古今、朝霞、

酷暑）

師:鳥語對花香，去掉“對”字變成了什么？（鳥語花香）變成了四字詞語。（出示圖片或視頻）你看到這鳥語

花香的景色，你想說些什么？結尾加感嘆號。

師:課文中還有幾句對子能夠變成四字詞語,找一找，說出來。（和風細雨、鶯歌燕舞）

師:（出示詞組）大家共同齊讀。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:這么美的大自然，你們喜歡嗎？（喜歡）那就懷著喜歡的心情來朗讀課文吧!（自讀一指讀一小組選優(yōu)讀

一齊讀）

四、背誦課文。

師:課文多美呀，你能背誦下來嗎？自己練習背誦吧!可以同桌之間互相背誦。（可以自己拍手背誦，也可

同桌拍手背誦）

五、拓展----編對子。

1.給出詞語，編對子。

師:這首對子真美，老師這里有幾個詞語,你能幫助老師編成對子嗎？

（出示課件：早晚雨露柳綠花紅山清水秀）（早對晚，雨對露。柳綠對花紅,山清對水秀）

2.修改對子。

選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

【板書設計】

6古對今

夕陽嚴寒古今朝霞酷暑

鳥語花香和風細雨鶯歌燕舞

【教學反思】

《古對今》以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。我在初讀課文的同時，播放相對應的

視頻,當精讀課文后，腦海中如看見兩個身著唐裝的兒童,在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒

的歡唱，聞著花木的芬芳。他們不禁玩起了對對子的游戲，童聲稚語和著鳥語花香回蕩在藍天碧野，大自然

充滿了一派生機勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風細雨”“鳥語花香”等,學生雖然不能用具體的語言

來描述，但通過平時的生活經驗、視頻、圖畫已有了感性的認識。一年級學生的學習重點是識字,新課程

標準指出:要在具體的語言環(huán)境中識字，采用多種方法識字，鼓勵學生課外識字、主動識字，培養(yǎng)識字能力。

7操場上

【教學目標】

1.朗讀課文。

2.認識偏旁“火”（火字旁）及本課12個生字，會寫本課7個生字。

3.通過觀察發(fā)現(xiàn)“拔、拍''等生字都與“手”有關,“跑、踢”等生字都與腳（足）有關。

4.在朗讀、觀察中認識帶“扛“足’的形聲字，并通過做各種相關動作，學習這兩類漢字。

5.培養(yǎng)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，熟讀課文,翹舌音'場、身、熱"，平舌音‘操''，三拼音'‘鍛、煉"。

【教學難點】

理解帶“J”“足”的生字，教學生字的書寫,以及正確流利地朗讀課文。

【教學準備】

文中提到的各種體育活動視頻、生字卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識12個生字，讀準字音。

2.熟讀課文,了解各種體育活動的特點。

3.感受課文的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。

【教學過程】

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

師:同學們,下課了你們在操場上開展了什么活動呀？（生自由回答）

今天，我們學習《操場上》。（師板書課題，指名讀課題，齊讀）

讓我們趕快走進課文，看看課文中的小朋友們在操場上，做哪些體育活動。

二、看圖，學習字詞。

1.圖文結合，認識“打、拔、拍、跳、跑、踢”六個字。（課文第一部分）

師:打開語文書，看看圖中的小朋友下課了在做些什么？可以從左往右看,也可以從遠往近看。（學生觀

察圖畫，各抒己見）

師:老師把書中的小朋友們做的體育活動，分成兩類,用彩紙分別畫出來了，大家仔細看，小朋友們在做

哪些體育活動，請你大聲說出來（出示課件:①打球;②拔河;③拍皮球;④跳高;⑤跑步;⑥踢足球）（生:第一組

圖中他們在打球、拔河、拍皮球;第二組圖中他們在跳高、跑步、踢足球）

師:大家觀察的真仔細!結合彩圖，趕快拼拼圖下的音節(jié),然后大聲地讀出來。（出示生字卡片:打拔

拍跳跑踢）（再讀生字:指名帶讀——不讀音節(jié)，直接讀詞——齊讀——開火車讀）

師:讀得真洪亮，這樣你還認識它們嗎？（然后把彩圖掩蓋上再讀生字）

師:（生讀后）你是怎樣記住它們的？（生自由回答）

師:仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（生:第一組帶提手旁，第二組帶足字旁）這些字與什么有關呢？

誰先發(fā)現(xiàn)了？（生各抒己見）

師:對了，你們真聰明，你能給這些生字組成詞語嗎？（生組詞后，師選擇書中的詞語出示在黑板上:打球

拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

師:這些詞語都是表示動作的,都是體育活動，你們說是不是？回到課文中,再讀文中的兩行詞語，你們

又發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，各抒己見）

師:第一排的詞語:打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有甘”。

第二排的詞語:跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。

趕快做一做這些活動的動作吧!（生做相應動作，體會字、詞，加深印象）

2.學習兒歌部分,認識生字詞。

師:老師將同學們在操場上活動的情況編成了兒歌，趕快來讀一讀吧。（課件出示兒歌部分）

師:誰能試著讀一讀兒歌？（生讀，師指導糾正讀音）其他同學將這一部分的會認字在兒歌中用“?！比Τ?/p>

來。

師:現(xiàn)在我們來認識這些生字。（出示生字卡片:鈴熱鬧鍛煉體）

師:看誰能把這些生字記得又準又牢，說說你記字的好辦法。

（指讀——開火車讀——男生讀、女生讀）

3.讀文識字。

（1）再讀課文，鞏固生字。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動，看,它們回到課本上來啦，快把書翻開，你們還認識它們嗎？先聽

老師范讀課文。

（2）生自讀。

三、初學課文，質疑問難。

師:我們已經認識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想一想,你有什么疑問要說給大家聽，我們共同

幫你解決。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）

四、再讀課文，學習會寫生字。

1.出示會寫字，讀準字音，看清字形。

師:會寫字是這節(jié)課要求我們會寫的，看看這些生字吧，先來讀一讀，注意讀音、結構。（指讀會寫字）

2.指導會寫字書寫。（板書指導）

師:以“體”為例，這是一個左右結構的字,寫的時候要左窄右寬，最后一筆的“一”要短，并且不要太靠下。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內書寫會寫字吧！

4.學生書寫練習，教師巡回指導。

五、課堂小結。

這節(jié)課，我們學會了那么多生字，又認識了一些與運動有關的詞語，真了不起,下節(jié)課我們繼續(xù)哦！

【板書設計】

7操場上

打拍跑足

聲身體

第二課時

【課時目標】

1.復習生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌，記住特點。

3.激發(fā)學生熱愛體育運動的情感，讓學生懂得參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

【教學過程】

一、復習生字。

出示生字（會認字）

師:同學們,上節(jié)課，我們學習了《操場上》，你還記得我們學過的那些生字和詞語嗎？現(xiàn)在老師就來檢

驗一下你們的記憶力。

①出示會認字，讀音與漢字連一連。

②出示會寫字和拼音。

二、細讀課文，學習帶提手旁、足字旁的字的含義,感悟體育活動給我們帶來的快樂。

1.指讀課文第一、二行，回答問題。

師:傾聽他人讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？看誰最聰明？（生各抒己見后總結）

師:第一行第一個字都是表示動作的詞語，這些動作靠手來完成，與手有關;第二行第一個字也是表示

動作的詞語,這些動作靠腳來完成，與腳有關。

2.出示詞組,小組合作表演展示。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

師:每個小組挑選一個喜歡的體育活動表演,看哪組同學表演得最精彩。

3.指讀課文第三、四、五、六行,這幾句，寫了哪些活動？（將這一部分展現(xiàn)在電子屏幕上，然后，將第五

行內容去掉）

師:這句話中只寫了跳繩、踢鍵、丟沙包三種活動，其實還有很多有趣的活動沒有寫出來，你說一說,

還有哪些活動。把你喜歡的活動填進兒歌里，讀出來。（課件出示）

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

天天鍛煉身體好。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀，書中的小朋友們課間時，在操場上玩得多開心,多熱鬧，更重要的是“天天鍛煉身體好"，那我們

應該用怎樣的感情去朗讀課文呢？（生:高興）那我們每天都要堅持鍛煉身體呀！

四、拓展。

照樣子，寫句子。

例:下課鈴響了,同學們跑到操場上參加有趣的活動，有的踢鏈子，有的打籃球，有的跳遠,還有的賽跑,

大家玩得可高興了。

下課鈴響了，同學們跑到操場上參加有趣的活動，有的，有的，有

的，還有的。

【板書設計】

7操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

跳繩踢鍵丟沙包

【教學反思】

教學時，我充分利用教材優(yōu)勢，學生在輕松自由的氛圍中愉快地學習。先讓學生說說自己平時喜

歡在操場上做什么體育活動，學生的積極性馬上調動起來了,他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上

做什么體育活動。這時我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學生邊說邊學習了詞語,

這就把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結合起來。這些形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣,使學生

在輕松自由的學習氛圍中愉快地學習，取得了良好的教學效果。

8人之初

【教學目標】

1.朗讀課文。背誦課文。

2.認識本課13個生字，會寫本課7個生字。

3.明白教育和學習對兒童成長的重要性。后天教育及時，方法正確,可以使兒童成為有用之材;不斷學

習、刻苦磨練才能成為有用的人。

4.在朗讀中感悟課文的內在含義。

5.為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，背誦《人之初》。

【教學難點】

明白教育和學習對兒童成長的重要性。

【教學準備】

生字卡片（會認字）

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識13個生字，讀準字音。

2.熟讀課文。

3.感受中華傳統(tǒng)文化之美，體會語言節(jié)奏和韻律感。

【教學過程】

一、談話導入。

1.指名背誦《三字經》。

師:同學們，我們當中有誰會背《三字經》呢？(生背誦)真了不起，今天我們就來學習《三字經》里面的

一些內容《人之初》。

2.簡單介紹《三字經》《人之初》。

師：《三字經》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基

本上由此啟蒙?！度酥酢穭t是作者從中摘選的一小部分內容。到底是什么內容呢？馬上走進課文吧！

3.板書課題。

人之初

二、識記生字，在玩中學。

1.多種方式誦讀。

(1)范讀，圈出生字。

師:老師范讀課文，請同學們用“?！碑嫵錾?。

(2)指名接讀，糾正讀音。

(3)齊讀。

2.學習會認字。

(1)多種形式認讀生字。

師:請同學們拿出準備好的生字卡片，看看你認識了哪些生字,并把它貼在黑板上。

(2)講述記字方法。

師:你是怎樣記住的？(生各抒己見)你的方法真好!希望其他同學也這樣記。

(3)小組識字比賽游戲,鞏固會認字。

師:老師先說游戲規(guī)則。全班推選出一名主持人，主持人依次向各小組出示識字卡，每個小組輪流派出

一位同學認讀，讀錯或不會讀的同學被淘汰，直到決出優(yōu)勝組。

3.讀文識字。

師:把這些生字放到課文中，你們還認識它們嗎？先同桌之間讀課文，再讀給全班同學聽，其他同學評

價。

4.擴詞訓練。

師:課文里有些生字，老師給它們組成了詞語,看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示:初始初夏性格

個性專心專門善良友善)

師:對，一個字組兩個或兩個以上的詞語，就是擴詞。

5.拓展練習。

師:那把下面的字擴詞吧，能擴幾個，就擴幾個。

教玉習器貴

三、初學課文，質疑問難。

師:我們已經認識了這些生字朋友，還能給它們組詞，真是了不起，現(xiàn)在，我們默讀一遍課文，想一想，你

有什么疑問要說給大家聽,我們共同幫你解決。(學生質疑，其他學生互相解答或教師引導)

四、再讀課文，學習會寫生字。

1.出示會寫字，讀準字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認識的生字，在這節(jié)課中要我們會寫，看看這些生字吧，先來讀一讀，注意讀

音、結構。（指讀會寫字）

2.指導會寫字書寫。（板書指導）

師:以“遠”為例，這是半包圍結構的字，是“左下半包圍"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

寫的舒展，托住被包圍部分，“元”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內書寫會寫字吧！

4.學生書寫練習，教師巡回指導。

五、課堂小結。

同學們，這節(jié)課,我們通過學習《人之初》認識了好多的生字，也會寫了一些生字，還知道了什么叫

擴詞，收獲真多！

【板書設計】

8人之初

之相近習遠玉義

第二課時

【課時目標】

1.復習生字，鞏固生字。

2.精讀課文，背誦課文。

3.感受課文的韻律美，理解體會《三字經》中“人之初”蘊含的道理，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

【教學過程】

一、復習生字。

1.出示生字（會認字）。

指讀。

2.寫出會寫字。

師:課文中的生字寶寶著急和小朋友們一同學習，咱們趕快把它請出來吧！

仔細拼讀拼音，看誰寫得準確、漂亮！

二、細讀課文、讀中感悟。

1.細讀課文，了解課文的大致意思。

師:今天我們學的這兩部分里你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講,指名講含義。

2.講解每一句含義，穿插故事，理解含義。

（1）講含義（一、二句）。

①人之初，性本善,性相近，習相遠。

人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差

別。

②茍不教，性乃遷,教之道，貴以專。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教

育孩子。

講故事：

《三害周處》:古時候有個叫周處的人,因為到處打人，鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為

三害。后來，他明白了自己的錯誤,憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。

(2)明啟示。

這兩句話告訴我們:人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從

小就要好好學習，區(qū)分善惡,才能成為一個對社會有用的人才。百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大

事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

(3)講含義(三、四句)。

①子不學，非所宜,幼不學，老何為？

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理,

又無知識，能有什么用呢？

②玉不琢，不成器,人不學，不知義。

玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

(4)明啟示。

這兩句告訴我們:一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:

“少壯不努力，老大徒傷悲”，一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,

人也是一樣，只有經過刻苦磨煉才能成為一個有用的人。用一句話概括就是:一個人從小就得好好學習，要

磨煉自己，才能成為對社會有用的人才。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀,短短的三字經告訴我們這么多道理，古人真是了不起!我們一定要按照里面說的去做,看誰在

平時做得優(yōu)秀!我們懷著崇敬的心情再來朗讀一下課文吧！

四、嘗試背誦。(出示課件)

1.熟讀，自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2.師生互動，考考你。

(1)老師考學生。老師說上句,學生接下句。

(2)學生考老師。學生說上句,老師接下句。

3.全班拍手背。

4.比一比,看誰背得又快又好。(過關者畫上紅旗)

五、課堂小結。

同學們，老師希望你們不僅把《三字經》背好，在生活中還要按《三字經》中說的那樣做，明白教育和

學習對我們成長的重要性。

【板書設計】

8人之初

教育學習有用之才

【教學反思】

《人之初》讀起來朗朗上口，學生很愛讀，特別是一年級學生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味,

因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。于是,我借助故事來幫助學生理解含義。在教學

過程中，我就通過講故事來幫助學生理解。例如用《三害周處》的故事來幫助學生理解“人之初，性本善,

性相近，習相遠”。故事大意是:古時候有個叫周處的人，因為到處打人,鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的

蛟龍并稱為三害。后來，他明白了自己的錯誤,憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。通過這

個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經》的含義，讀起來也就更有味道了。這堂課收到了良好的效果。

口語交際:打電話

【教學目標】

1.在游戲中學會打電話，學會使用禮貌用語。

2.學會與他人交流，在交流中懂得尊重他人。

【教學重點】

學會打電話。

【教學難點】

讓學生說清楚打電話的內容，語言要簡潔。

【教學準備】

電話模型。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話導入。

師:我們的家里有電話吧？那誰打過電話呢？怎樣打電話向對方說清楚你的意思呢？這節(jié)課我們就來

學習怎樣打電話。

二、學習打電話。

1.生表演事先排練好的打電話游戲。

師:我想找兩名同學表演一下你們是怎樣打電話的，其他同學認真傾聽，評一評他倆的表演，并說出理

由。

生甲（撥號）:我找張亮，讓他下樓踢足球。

生乙（扮演學生家長）:張亮不在家啊！

生甲:真倒霉，白找了。（掛掉電話）

生乙（扮演學生家長）：（瞅瞅電話,無語）

2.評價總結給別人打電話時的注意事項。

師:看你們的小手舉得高高的，誰來評一評他們在打電話時表現(xiàn)得怎么樣？（生各抒己見）

師:對了,給別人打電話時要注意以下內容：

①使用禮貌用語“你好!”“您好!'’等。然后說出自己是誰。

②打電話的語言要簡潔。

③結束時，要說‘再見!”等禮貌用語。

3.再次表演,評價、鼓勵。

師:那現(xiàn)在我們再來表演一下剛才的內容吧？誰來？

（生表演，同學評價，老師鼓勵）

師:好，小組同學從下面選一個內容來表演一下，然后向全班同學匯報。

①打電話約同學踢球。

②打電話向老師請假。

三、學習接電話。

師:打電話時應該怎樣做，我們已經清楚了，那接電話時該怎樣做呢？

同學們仔細觀察、傾聽，看一看視頻中的小朋友是怎樣接聽電話的。（播放視頻）（生表達自己的發(fā)現(xiàn)）

師:對了，接聽電話時也要使用禮貌用語（喂，您好，請問您找誰），如果沒聽清對方的內容,可以禮貌地請

對方重復一遍，結束時同樣注意禮貌。那咱們就表演一下吧。（一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在

家……）

四、課堂小結。

同學們，今天我們學習了如何打電話，今后我們就可以用電話和別人交流了。

【板書設計】

口語交際:打電話

學習打電話學習接