小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、

富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙?jí)語文組本學(xué)期所走過的

足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)。

我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的

工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目

的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師

教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形

式多樣地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工

作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及

推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。

因此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培

訓(xùn)，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，

促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的

學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，

在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)

一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)

習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的'

教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)

水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參

與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從

教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益

求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著

團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教

學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，

一起幫助解決教學(xué)上的問題。

3、重視多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期我區(qū)都會(huì)組

織各個(gè)省市教育專家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送

寶，學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽課。我組教師積極

到淮河?xùn)|路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)

代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越

課堂；尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課

堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。這樣

在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共

同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，

也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課

的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文

教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性

和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間

的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試前，

組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)；在

區(qū)語文基本能力測(cè)試競(jìng)賽前，組織教師認(rèn)真研讀，并落實(shí)在自己

的課堂教學(xué)中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動(dòng)，并組織教師整

理各自的感悟，在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師

教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，

制度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，我

們語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對(duì)教師的備課、反思等教學(xué)常

規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時(shí)反饋，對(duì)

好的做法進(jìn)行推廣，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，

抓好聽課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總

結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師

關(guān)注和追蹤后十名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)

控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)

教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊医M的教學(xué)檢查不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)

致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教

學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)

整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因?yàn)槭行^(qū)無法上網(wǎng)，

我組教師老教師多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對(duì)較弱，但教學(xué)中又需

要很多資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，

并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助

的平臺(tái)，教師們?cè)诠ぷ髦?，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲

等及時(shí)發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程

中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識(shí)字

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給

我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是

我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉

快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我

以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，

如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記

憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編

兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說

說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情

境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)

地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教

學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的

種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”

的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗瀆

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的,學(xué)生在朗讀方

面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)

的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、

分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的

學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對(duì)學(xué)

生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性、完

整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)

期一定注意。

總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我

會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真

完成各項(xiàng)任務(wù)，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)

改革嘗試，使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，

在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得發(fā)展，為學(xué)生

的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，使用先

進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)注

重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)

生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)

間，我盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)

的重難點(diǎn)，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請(qǐng)教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課充分利用資源，為自己

上課作好準(zhǔn)備。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好

語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“嘀蘋果”、猜一猜

等多種多樣的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)他們愛

學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出

一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的'

要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所

以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一“一拳、一尺、一寸。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我希望我的學(xué)生在朗瀆方面有所收獲。

而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我

們的班級(jí)朗讀風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的

指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重

在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。再次，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模

仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的

示范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生

利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了

拼音，一舉兩得。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)45個(gè)孩

子，45個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別

差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，都

以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，注意觀察發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給與鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的

知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。我知道自身存在著許多不足，

我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷

改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作。這是我從教以來第一

次教一年級(jí)。對(duì)于教低年級(jí)，我有一種本能的抵觸。首先，教材

不熟悉，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，學(xué)

生年齡太小，對(duì)我制定的班級(jí)班規(guī)及閱讀計(jì)劃會(huì)丈二和尚摸不著

頭腦。還有，活潑好動(dòng)，誤打誤傷的幾率會(huì)提高，凡此種種，我就

是在這種忐忑與不安中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與同事們

的支持幫助，才使我能在本學(xué)期較為順利的完成工作?；赝@一

期的工作經(jīng)歷，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。

記得在剛剛進(jìn)班那會(huì)兒，面對(duì)70多雙活潑靈動(dòng)的大眼睛，竟

使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢?，

也很美?？墒沁@種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學(xué)生們七

嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立刻由貓變虎，呵斥那些不

懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)纭岸返厥蟆庇螒?/p>

中的地鼠一樣，我按下了這個(gè)，另一個(gè)就又出來了。那種感覺,

真是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級(jí)的老師才有深切的體會(huì)吧。之前的經(jīng)

驗(yàn)告訴我，越是這種大面積犯錯(cuò)的時(shí)候，越不能批評(píng)，所謂罰不

責(zé)眾嘛。我開始逐一表揚(yáng)坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒

果然有效，其他學(xué)生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會(huì)兒只能

泛起層層漣漪。我暗自竊喜，繼續(xù)長(zhǎng)篇大論?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，剛

剛平復(fù)的課堂又開始暗流涌動(dòng)。還好，我準(zhǔn)備的有殺手銅。學(xué)生

們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我

不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文

書，翻開來，蓋上去。然后告訴他們，我在這位同學(xué)的書上蓋上

了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)拢源吮頁P(yáng)他遵守紀(jì)律，知道上課的時(shí)候要坐端，

老師講話的時(shí)候認(rèn)真聽。

如果這個(gè)小獎(jiǎng)?wù)路e累夠五個(gè)，就可以得一個(gè)笑臉，貼在我們

班級(jí)的雛鷹爭(zhēng)章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡

的小禮物。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的

期待。有個(gè)孩子還是忍不住，悄悄問我都有什么禮物呢。雖然他

們暫時(shí)坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會(huì)

兒又要開始跟其他同學(xué)分享了。這就是一年級(jí)的課堂，如此反復(fù)

提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表揚(yáng)、反復(fù)批評(píng)。后來，在同事們的建議

下，我把小獎(jiǎng)?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑?，并且把老師的?/p>

頭表揚(yáng)也算進(jìn)去，表揚(yáng)夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個(gè)。孩子們的

積極性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循

環(huán)。我認(rèn)為，陽光積極向上的心態(tài)是最重要的，很開心班里的每

個(gè)孩子都期待老師的表揚(yáng)，都有修身上進(jìn)、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，

態(tài)度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

還有教學(xué)方面，開始我認(rèn)為拼音是最不好教的。因?yàn)闆]什么

可講的。翻來覆去，就那幾個(gè)字母。也偏偏就是這幾個(gè)字母，讓

我頭疼了不少。因?yàn)樵谖业牧私庵?，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)

了拼音，甚至對(duì)兩拼、三拼音節(jié)都掌握得不錯(cuò)；可還有些孩子，

拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對(duì)這種參差不齊的

情況。課堂上就出現(xiàn)了兩種情況，一種是覺得自己都會(huì)，大腦不

知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動(dòng)作；一種是

剛開始聽著新鮮，很認(rèn)真。一會(huì)兒就被周圍的小場(chǎng)景吸進(jìn)住了，

自己什么時(shí)候被卷進(jìn)去的都不知道。只剩下老師一人在臺(tái)上唱獨(dú)

角戲。

面對(duì)這種尷尬的狀況，我常常反思，是不是課堂上缺少了什

么，讓孩子們投入不進(jìn)來。也許有他們本身的年齡問題，但更多

的，應(yīng)該是老師的教學(xué)方式。于是，我向辦公室老師們了解、請(qǐng)

教。很快，我就發(fā)現(xiàn)了問題所在，一年級(jí)課堂教學(xué)，課堂上的每

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中

的時(shí)間點(diǎn)，將重要，容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)講給他們。有效輸出的時(shí)

間要對(duì)，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效

的。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動(dòng)。在拼音教學(xué)

中，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動(dòng)動(dòng)手的過程中，孩子

們的腦子也跟著動(dòng)了動(dòng)。還有要寫的時(shí)候，我就告訴他們，讓我

們的手指在本子上散散步吧。往往這時(shí)，孩子們就會(huì)欣然接受。

以上這些，并不是什么經(jīng)驗(yàn)之談。只是對(duì)前期工作的.一個(gè)簡(jiǎn)

單梳理。顯而易見，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我

們班的小干部，在老師不在的時(shí)候沒有很好的起到很好的帶頭作

用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意

把地面當(dāng)成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什

么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多

久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難受。總之，孩子在衛(wèi)生習(xí)慣和

自理能力方面普遍較差，班級(jí)管理方面尚未形成有效的表揚(yáng)激勵(lì)

措施，零碎的、分散的口頭表揚(yáng)或貼笑臉等不能形成全班共識(shí)，

仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

以上就是我個(gè)人在近半年的工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我

做的還很不夠，有時(shí)還是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管

理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。

通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將以更大的信

心和熱情投入到其中。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過去了。一學(xué)期來，

我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽

課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找題目，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決題目的

最好途徑。為了上好每節(jié)課，我依然像之前一徉認(rèn)真研究教材，

并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自

己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，

我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)

他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們已

學(xué)會(huì)帶著題目認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一

些有質(zhì)量的題目。

二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗誦

1、明確朗誦的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心至L

也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不

錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有

低、有急有緩、有快有受。

2、由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,

我都要特別留意這篇課文的字音、語速、腔調(diào)、語感等方面，每

篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給

學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的.積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分

角色朗誦等情勢(shì)在一定程度上激起了學(xué)生讀書的愛好。

4、我重視在瀏覽教學(xué)的進(jìn)程中，盡可能引發(fā)學(xué)生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也重視自己的示范性。三、

通過量種渠道教學(xué)生字一學(xué)期來，我天天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆

順練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字和正確書寫的能力。在教學(xué)方法上，

我總結(jié)出了童謠識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事

識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡可能讓學(xué)生

多識(shí)字。除課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平

時(shí)留意觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各

處的名稱和大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜

都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固

識(shí)字、進(jìn)步語文素養(yǎng)的重要組成部份，在以往的教學(xué)進(jìn)程中我更

多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否是正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,

而本期我重視了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽

象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。四、加強(qiáng)落后生轉(zhuǎn)化工作，

縮短學(xué)生差距本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別

是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)乃至沒讀過一年級(jí)上冊(cè)。為促使每位學(xué)生

能在原本的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)

生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子情勢(shì)，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

促使每位學(xué)生都有進(jìn)步。總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生

有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐

漸增強(qiáng)，并積累了很多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了

不同程度的進(jìn)步，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間不停地走著，我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作也快一年了。

這段時(shí)間里，我在迅速地成長(zhǎng)著。一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，

這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)

興趣及成績(jī)。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自

己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、主要工作和成績(jī)

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下,

我班學(xué)生的整體成績(jī)不斷提高。

這學(xué)期，我切實(shí)做好備課工作；認(rèn)真上好每一節(jié)課；作業(yè)的布

置做到合理；抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教

學(xué)有所成效。

對(duì)于學(xué)生則要求培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平

時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求，在課上板書時(shí)

給學(xué)生一個(gè)很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢(shì)及坐姿等。

二、班級(jí)管理

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于一年級(jí)學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常

利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問

題加以處理，及時(shí)教育。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生

做到自覺遵守紀(jì)律。

2、具體要求，指導(dǎo)到位。

比如掃地、擺桌子，我會(huì)親自給他們示范，學(xué)生通過觀察、

模仿很快便會(huì)學(xué)會(huì)。

3、注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。在

學(xué)生中開展優(yōu)秀之星評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)

了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進(jìn)方向

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，一年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)。

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加努力認(rèn)真地研究教材，尋求

更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡

可能全面的發(fā)展。

教學(xué)工作雖然是一項(xiàng)既艱辛又幸苦的'工作，但是我也從中體

會(huì)到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教

育教學(xué)工作做好。我會(huì)同孩子們一起努力，做得更好！

導(dǎo)語：時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)班主任以及語文教學(xué)

工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在

這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著，以下是為大家

整理的一年級(jí)上期語文教學(xué)工作。

在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師

這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)珞執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)

教育教學(xué)和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良

好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。殂新課標(biāo)的理念滲

透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力

為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，我也

積極參加市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回

來后及時(shí)梳理、總結(jié)、交流，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)

評(píng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

從中收益。

2、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽

主動(dòng)聽語文組其他年級(jí)的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)

方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛

心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師

討論，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，

并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：小學(xué)語文教師等，從而不斷為自己

的教學(xué)水平充電。

二、具體教學(xué)工作

1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《一年級(jí)上期語文教

學(xué)工作總結(jié)》。

一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)

聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通

話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。這么大的

學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地

寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如

何讓學(xué)生能把這看似枯澡的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自

己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)

拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、摘

蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,

利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)

的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生

批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎洋的寫字姿勢(shì)，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注

意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面

有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時(shí)

的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)

的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴(kuò)

大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級(jí)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀《日

有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)班級(jí)二十幾個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩

子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一

個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，

相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，

與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中

應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問

題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教

材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的

學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，

縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減

少地方方言、口語。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期中檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的

成績(jī)，28名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這

對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很不容易了。希望他們?cè)谄谀?/p>

考試中再接再厲，取得更好的成績(jī)。

作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利

用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)

注，在提高課堂效率上再下功夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是整個(gè)小

學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)

階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重

要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高

教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

（一）主要工作及成績(jī)

1、語文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多

小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取

得了比較理想的成績(jī)。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話

的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)

過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有

順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他

們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛

入學(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音

以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，

學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的

一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦

1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)

劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對(duì)我國(guó)五

千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是

他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，

不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

（二）取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，

對(duì)干接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給池們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難

度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,

增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活

潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的.人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，

或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)

生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元

化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課

堂提問時(shí)，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要

原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投

入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)工學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活

動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)

前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情

趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣

但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、

自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦

心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零

碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感

覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程

序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打"無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用

學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)

生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，

有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能

更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極

參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行

教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

(1)讓孩子快樂識(shí)字識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。如

何讓學(xué)生能把這看似枯澡的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老

師“、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級(jí)

語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的

心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文

水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我

特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給

學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，

喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣

的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱瀆教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句

"嗯，??同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作,

那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)

中促進(jìn)成長(zhǎng)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生

的'思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自

終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)

的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給

予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,

不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有

很大的作用

為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)

的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了

我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作

提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不

同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持

不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的

關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們

在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)

學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，

他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許

多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困

難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在

教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級(jí)1班的語文教學(xué)工作。一年來，我

努力鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,

努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重池們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣

教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年

級(jí)開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，

以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的

重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資

源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如

課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識(shí)字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)

平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體

認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的

時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清

平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、

整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼

音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生

就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子

們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)瀆半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。

識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字

課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們爰學(xué)、樂學(xué)。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌

握好字形的分析法、識(shí)記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童

已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的

方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小朋友是則

根據(jù)自己學(xué)過的生字去識(shí)記，說“三點(diǎn)水''加個(gè)"可”字；有的小

朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果

相同。兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字

的重要方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教

學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課

文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于

理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活

都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆

的特點(diǎn)。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較，選出最漂

亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們

的寫字興趣。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子

形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教

學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老

師學(xué)習(xí)。

3、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，

也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力！

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)

語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下，我

比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工

作，我做如下總結(jié)：

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：

（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。

一年級(jí)重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開學(xué)初就留

意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講，

不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期

下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)

表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。

教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分，是在好的聽課習(xí)氣尚

未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情,

為避免學(xué)生厭倦，我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故

事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到

了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)

穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家

長(zhǎng)做得很不錯(cuò)，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和

孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

（三）識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。

一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一，有很多孩子識(shí)字很多，根本能

獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，而如今人教版的

教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多，所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些

目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于

此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助，及時(shí)

地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，

很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新

字，我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁，還有哪個(gè)字和它很相像等

等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù)，無論答案對(duì)與錯(cuò)，我都耐煩地

傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。

當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想

的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還

會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時(shí)間到了，學(xué)

期末了，只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”To

本學(xué)期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。

一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽，課上他們能

聽教師說話就不錯(cuò)了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無

視了個(gè)別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓

每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

(-)課堂練習(xí)較少

o一年級(jí)特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間

在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的,寫字習(xí)氣才好?？墒?，本

學(xué)期，我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊(cè)，這樣，

學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育

成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。

（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。

下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說出本人的

觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每

日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門富有感情的

學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所

追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境'！

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工

作。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活

動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)

前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭

其煩地說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在

開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，并經(jīng)

常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也

是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,

一年級(jí)上學(xué)期是意義識(shí)字的關(guān)鍵期，不僅要求對(duì)課文內(nèi)容熟悉，

同時(shí)加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見面，

并通過一段時(shí)間后又對(duì)多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)

漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激，達(dá)到識(shí)字的目的。寫字教學(xué)

是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大

程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描

紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生

寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練

上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行

帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺(tái)讀等多種形式的手段

來提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生

需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開始階段，教師不需要過早給學(xué)生加

以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練

學(xué)生的理解能力，就算有理解偏差、有錯(cuò)誤，經(jīng)過之后的共同討

論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體，重視學(xué)生主動(dòng)參與，有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要

求不定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固原有知識(shí)，承上啟下幫助新知識(shí)的掌握。關(guān)

注差異，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)上的難題，

也同時(shí)認(rèn)清自己教學(xué)上各個(gè)方面的不足。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)

孩子們?cè)敢庾x了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加

了他們識(shí)字量，而且認(rèn)識(shí)的詞語也越來越多。組詞訓(xùn)練不再是單

調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會(huì)別的.“這樣的話，課堂生動(dòng)

多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，

只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主

體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日

記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時(shí)的對(duì)這個(gè)

孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進(jìn)行點(diǎn)名

表揚(yáng)，鼓勵(lì)。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間過多，有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容沒

有完成。

2、對(duì)困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了

兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)12

如果您是一位剛剛步入職場(chǎng)的人，被人稱作菜鳥。您想改變

這種現(xiàn)狀，那只有不斷的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀者的經(jīng)驗(yàn)，再加以改造

完善。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃，提前學(xué)習(xí)。比如如

何寫一份專業(yè)的工作總結(jié)，出其不意攻其不備，讓您的上司或者

同事刮目相看。

小學(xué)學(xué)校語文一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)：轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級(jí)⑶

班的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教

育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的,各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完

成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。互相聽課，

認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得

所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主

動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方

面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)13

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴

隨著收獲的快樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力

使自己的工作更有成效，讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)自己的

教學(xué)工作如下：

一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作一直接觸的是高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開

始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便

盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難

點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為

自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、

教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識(shí)字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就

可學(xué)會(huì)拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀

的甜頭，又能體會(huì)閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很

大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊(duì)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻

音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于

是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這

方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的

學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能

分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能

力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓

家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀

半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱瀆興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形。

識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字

課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們爰學(xué)、樂學(xué)。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌

握好字形的分析法、識(shí)記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不

同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法

識(shí)記字形。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時(shí)表揚(yáng)那些能動(dòng)腦

筋想辦法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來

了。久而久之，學(xué)生識(shí)字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己

的思維，想出種種辦法記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的；有的小朋友是

則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識(shí)記，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有

的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，

結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活

都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長(zhǎng)的？還是扁的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一

筆的特點(diǎn)。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較，選出最漂

亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激

發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時(shí)候，我還把給生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵(lì)孩子組出更多的詞語,

并及時(shí)的進(jìn)行交流展示，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從

而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)14

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作。在工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真

備、教、改、輔、考，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛

惜學(xué)習(xí)用品，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（1）拼音

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)組的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半

月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課

外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)識(shí)字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字。作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做

一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用寫字教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀

帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特

別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫

字習(xí)慣。

(3)讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，這是最為重要的。在課堂上，我經(jīng)常組

織各種各樣的,讀書比賽，通過小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，讀出自己的感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高了，

對(duì)學(xué)習(xí)語文有了濃厚的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)

熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地