語(yǔ)文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案（13篇）

語(yǔ)文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案（13篇）兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的諷刺/嘲諷與猜疑中走上比薩斜塔，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了真理。如下是敬業(yè)的幫大家收集的語(yǔ)文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案（13篇），歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們，做試驗(yàn)的球都準(zhǔn)備好了嗎？馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而試驗(yàn)是實(shí)踐的一種方式。今天，就讓我們?cè)谠囼?yàn)和分析中完成這節(jié)課。好嗎？2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩，知道了課文的主人公是----？他被同學(xué)們稱為---?而在當(dāng)時(shí)，人們把誰(shuí)的話當(dāng)作不容許更改的真理呢？他是一位---？3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們？二、講讀第3自然段1、聽朗讀。思考：伽利略對(duì)亞里士多德的`哪句話產(chǎn)生懷疑？他是怎么想的？2、指名回答。課件出示①認(rèn)真讀，想想鐵球下落，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)什么條件和結(jié)果？動(dòng)筆畫相關(guān)詞語(yǔ)。②不改變這句話意思還可以怎么說(shuō)？③要怎樣讀這句話？（二）、1、按亞里士多德這句話，重的先著地，這個(gè)球好重，感覺像亞里士多德說(shuō)的沒錯(cuò)，可伽利略是怎么想的？2、兩個(gè)不同的結(jié)論指什么？伽利略怎么得出結(jié)論1的，書上怎么說(shuō)？根據(jù)亞里士多德的話，1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的速度要----？把它們拴在一起后，1磅的鐵球就會(huì)拖10磅的后腿，它們落下的速度就會(huì)比10磅的鐵球——？這是伽利略的分析過(guò)程。結(jié)論2又是怎么得出的呢？書上怎么說(shuō)？誰(shuí)能像老師一樣上臺(tái)說(shuō)說(shuō)？3、這是什么關(guān)系的兩個(gè)結(jié)論？由此伽利略產(chǎn)生——？（懷疑）這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來(lái)的？可見這句話正確嗎？4.全班齊讀。（女同學(xué)讀伽利略對(duì)亞。產(chǎn)生懷疑的部分，讀時(shí)要重點(diǎn)突出——？男同學(xué)讀“他想……”這部分，讀時(shí)要突出什么？三、講讀第4自然段好一個(gè)伽利略，真不愧是辯論家，提出這么不尋常的問(wèn)題，那他是不是就此斷言亞里士多德說(shuō)錯(cuò)了呢？1、小聲讀第4自然段。思考：伽利略提出疑問(wèn)后又是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？2、指名說(shuō)。（反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。）如果你是伽利略，你會(huì)怎么做試驗(yàn)？用自帶的小球做做試驗(yàn)。指名做一做。3、伽利略的這些試驗(yàn)結(jié)果都證明了什么？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，伽利略用實(shí)踐證明了事實(shí)，可見他的科學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！4、對(duì)比句子。（區(qū)別有何好處為什么。）5、指導(dǎo)朗讀：（慢，重）伽利略這時(shí)的身份是什么？作為教授，他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說(shuō)錯(cuò)后，又是怎樣做的呢？（要在比薩城斜塔上做公開試驗(yàn)。四、講讀第5.6自然段1、學(xué)習(xí)要求：2、師：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，是人們親眼所見的正確結(jié)果，課文就是以這個(gè)結(jié)果為題，顯示了實(shí)踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑，多次反復(fù)試驗(yàn)，再公開試驗(yàn)，從實(shí)踐中證明兩個(gè)不同重量的鐵球，同時(shí)從同一高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。3、你們覺得伽利略的可貴在哪里？?jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，學(xué)會(huì)8個(gè)一類字，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“膽大妄為”“固執(zhí)”“驚訝”等詞語(yǔ)。2.流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。3.通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清伽利略產(chǎn)生疑問(wèn)的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推導(dǎo)出兩個(gè)相反的結(jié)論，進(jìn)而滲透“不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的”科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，兩個(gè)同樣重量的小鐵球教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。出示伽利略和亞里士多德的圖片，提出疑問(wèn)：亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略是晚他兩千多年，17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，伽利略卻敢對(duì)亞里士多德的真理提出疑問(wèn)，這是怎么回事呢？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？學(xué)習(xí)課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地二、初讀課文。1.教師范讀2.生自由朗讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字。臘：l擴(kuò)詞：希臘、臘梅、臘月哲：zh有智慧擴(kuò)詞：哲學(xué)、哲人、哲理違：wi不遵照、不依從。近義詞：違反（符合、遵守）擴(kuò)詞：違背、違反、久違釋：sh“采”部，說(shuō)明，解說(shuō)。擴(kuò)詞：釋放、解釋、如釋重負(fù)、愛不釋手宣：_uān公開說(shuō)出來(lái)，傳播，散布出去擴(kuò)詞：宣布、宣傳、宣告成語(yǔ)：照本宣科、秘而不宣、心照不宣斜：_i“斗”部，歪，不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。擴(kuò)詞：傾斜、斜線、斜視膽：dǎn膽量擴(kuò)詞：膽大妄為、膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚脫：tuō（皮膚、毛發(fā)等）脫落擴(kuò)詞：脫掉、脫發(fā)、脫離、脫落、脫帽成語(yǔ)：脫口而出、脫胎換骨、臨陣脫逃四。交流不懂的字詞。膽大妄為：膽量大，胡作非為。固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀一次？想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的段落還可以多讀幾次。理解課文內(nèi)容。1.我們先來(lái)弄清兩個(gè)問(wèn)題⑴伽利略是誰(shuí)？（學(xué)習(xí)第一自然段）⑵亞里士多德是誰(shuí)？（第二自然段）讀讀他的話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)1磅重……速度是1磅重的10倍”。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話是說(shuō)物體落下的速度與物體的重量(有，沒有)關(guān)系，物體越_____，落下的速度越_____。他的話在人們的心中就是真理，真理不必多想，一定是正確的，有誰(shuí)會(huì)對(duì)、敢對(duì)真理產(chǎn)生疑問(wèn)，證明“真理”是錯(cuò)誤的呢？你們敢嗎？2、伽利略就有這個(gè)勇氣。這勇氣從何而來(lái)呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？3、你們相信伽利略的話嗎？他的話可信嗎？從哪個(gè)詞哪句話能看出來(lái)？（第四段：反復(fù)、許多次、都、的確、總是、同時(shí)）再讀課文“伽利略帶著……鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。4、可是在當(dāng)時(shí)，人們聽到這個(gè)消息，他們的態(tài)度是怎樣的？是怎樣的一種思想讓人們有如此的態(tài)度？（填表）試驗(yàn)前試驗(yàn)后態(tài)度膽大妄為，固執(zhí)，會(huì)讓他丟盡了臉忍不住驚訝地呼喊起來(lái)思想研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理。這時(shí)，大家才明白原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說(shuō)的話也不是全對(duì)的。5、同學(xué)們，我們現(xiàn)在也有兩個(gè)重量不同的鐵球，我們班有沒有勇敢的伽利略敢到前面來(lái)做試驗(yàn)……一場(chǎng)精彩的試驗(yàn)結(jié)束了，這場(chǎng)試驗(yàn)是成功的，在座的同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時(shí)比薩城的一位公民、一位記者，當(dāng)你看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的一幕，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)伽利略嗎？6、試驗(yàn)成功后人們的態(tài)度？為什么歡呼？（填上表）7、組織學(xué)生討論：“原來(lái)像亞里士多德……也不是全都對(duì)的教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，寫一寫指名領(lǐng)讀，每個(gè)詞語(yǔ)寫2遍。二、找一找，連一連可結(jié)合此題做一下拓展，結(jié)合預(yù)習(xí)講講科學(xué)家的故事。三、討論交流成功以后，人們又會(huì)說(shuō)什么？伽利略為什么要做實(shí)驗(yàn)？伽利略是怎樣一個(gè)人？你還能想到什么？四、默讀的方法這部分內(nèi)容要在本學(xué)期第一次默讀前進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提出明確的要求和具體的方法，在本課進(jìn)行小結(jié)：你認(rèn)為默讀有什么好處？在實(shí)踐中有什么困難？有沒有好的建議提給大家等？五、作業(yè)：1.書寫一類生字。2.讓學(xué)生寫則日記，談?wù)勛约鹤x后的感受。六、板書設(shè)計(jì)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地伽利略下落速度與重量沒有關(guān)系兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的經(jīng)常使用詞語(yǔ)。2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問(wèn)題。5、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說(shuō)出段落大意。6、學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說(shuō)法，并經(jīng)由過(guò)程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)露義深刻的句子b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、疑奉、責(zé)備）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：5、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說(shuō)出段落大意。一、談話：（簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說(shuō)的話的情況下。）三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或主要詞句，再接洽概括自然段段意。④從這段中，你還知道什么？五、總結(jié)：全文共六個(gè)自然段，是以簡(jiǎn)介人物、提出問(wèn)題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊環(huán)繞兩個(gè)鐵球著地的問(wèn)題展開論述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。2、書上是怎樣介紹伽利略的？b.師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰(shuí)敢于提出疑問(wèn)？教學(xué)目標(biāo)：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”2、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。3、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問(wèn)題。自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)速度與重量有關(guān)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。③面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的狐疑登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：（演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）2、引出亞里士多德的一句話。a.有這樣一句話，千百年來(lái)從沒有人懷疑過(guò)“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的必定先著地，速度是1磅重的10倍?！眀.分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑。1、這句話是誰(shuí)說(shuō)的？?jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地介紹了兩個(gè)人物，一個(gè)是伽利略，一個(gè)是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的熟悉作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（教師補(bǔ)充）伽利略亞里士多德（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）三、整體感知，把握主題。3再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說(shuō)過(guò)高爾基的一句話，誰(shuí)來(lái)質(zhì)疑？1、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要環(huán)繞一個(gè)什么問(wèn)題？2、學(xué)生說(shuō)，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地（板書）總結(jié)全文：經(jīng)由過(guò)程古天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷疑權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诠藕蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)。過(guò)渡：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？四、質(zhì)疑接洽，精講鉆研。（一）細(xì)析亞里士多德的話。1、再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）a這是亞里士多德說(shuō)的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？過(guò)渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷疑權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)?！耙煞睢笔鞘裁匆馑?？（相疑的程度深，疑仰、崇奉）“冊(cè)本是人類進(jìn)步的階梯?！?、高爾基曾說(shuō)過(guò)“冊(cè)本是人類進(jìn)步的階梯?！庇袥]有人懷疑過(guò)這句話？為什么？1。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的經(jīng)常使用詞語(yǔ)。（這個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明人們對(duì)亞里士多德疑奉的程度。）2伽利略是怎樣想的？用“-——”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。兩個(gè)結(jié)論，接洽后總結(jié)（一慢一快）板書三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1提問(wèn):課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過(guò)程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn)）板書強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——a.從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)立場(chǎng)？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能因陋就簡(jiǎn)。）①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？（可以看出亞里士多德說(shuō)的這句話是錯(cuò)的。）c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）3、減上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)補(bǔ)充板書）四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過(guò)渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣?。∫?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基入手下手傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來(lái)看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來(lái)的目的，人們的立場(chǎng)）集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣）c讀反問(wèn)句，讀出責(zé)備的語(yǔ)氣。④面對(duì)這樣的結(jié)果，人們體現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們疑奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的料想之外。）⑤人們清楚明明了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）⑥這句話對(duì)你有什么開導(dǎo)？（告訴我們，這個(gè)人無(wú)論他地位多高，學(xué)問(wèn)多大，說(shuō)的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相疑別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷疑）五、總結(jié)全文，深化主題。第二課時(shí)2假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問(wèn)嗎？a.出示句子：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。1、伽利略是一位敢于提出疑問(wèn)的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精力？做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。②提問(wèn)：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。過(guò)渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。板書假想：25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地試驗(yàn)一慢一快6、學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說(shuō)法，并經(jīng)由過(guò)程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。打破迷疑獻(xiàn)身科學(xué)教后記：學(xué)生能從伽利略敢于斗膽懷疑大哲學(xué)家的說(shuō)法，并經(jīng)由過(guò)程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四兩個(gè)鐵球同時(shí)著地是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文，說(shuō)的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過(guò)反復(fù)求證和公開試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。從文本價(jià)值上說(shuō)，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看，主要有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫來(lái)烘托人物，這些理應(yīng)成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。所以，教學(xué)這篇老課文，就必須立足新課程背景做新的文本審視教學(xué)處理，注重閱讀感悟，著力言意兼得，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。課型：精讀教法：自主探究合作交流課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2.教學(xué)課件、課文插圖等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略、亞里士多德有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。2.同桌間互相聽讀課文，并正音。3.指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。三、默讀課文，初步感知人物1.默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。2.小組內(nèi)初步交流。四、自主讀書，誘導(dǎo)感悟1.同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書）2.把?第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出問(wèn)題。板書課題，齊讀分析課題。二、整體感知，把握主題。1.老師這里有兩個(gè)玩具球，一大一小。我們用它們來(lái)代表10磅重的鐵球和1磅重的鐵球。這兩個(gè)鐵球同時(shí)從同一高度落下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？（教師做兩個(gè)玩具球同時(shí)下落的試驗(yàn)，兩個(gè)球同時(shí)落在講桌桌面上。）對(duì)于現(xiàn)在的人們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很普通的物理現(xiàn)象?？墒?，就在1590年，人們還沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)時(shí)研究科學(xué)的人，都相信古希臘哲學(xué)家亞里士多德的話。那么關(guān)于這兩個(gè)鐵球怎樣落地的，亞里士多德是怎么說(shuō)的呢？（多媒體出示）。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。）這段話強(qiáng)調(diào)了什么？想告訴我們一個(gè)什么結(jié)論？讀中分析。要是按照這樣的說(shuō)法，這兩個(gè)鐵球應(yīng)該怎樣從空中落下來(lái)？(多媒體演示)a對(duì)于亞里士多德的這句話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)懷疑么？為什么？對(duì)他的說(shuō)法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？讀第二自然段，找出相關(guān)答案。b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）信奉是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）一個(gè)人懷疑，許多人責(zé)備。什么是責(zé)備？（指導(dǎo)學(xué)生讀人們指責(zé)的話：你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？這個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。2.當(dāng)時(shí)人們對(duì)這樣的說(shuō)法毫不懷疑。可是有一位年僅25歲的數(shù)學(xué)教授伽利略，讀了這句話，他是怎么想的，他先做了什么，又做了什么？品讀課文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么試驗(yàn)的。先看看他思考的過(guò)程。（出示課件）如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起：①落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；②但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？學(xué)生讀這段話思考：一個(gè)事實(shí)得出兩個(gè)結(jié)論，自然要引起伽利略的懷疑。這里說(shuō)的一個(gè)事實(shí)指的是什么？?jī)蓚€(gè)結(jié)論指的是什么？（多媒體演示兩個(gè)結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程）請(qǐng)你用自己的話來(lái)完成這個(gè)思考過(guò)程，一層一層地表述這個(gè)意思，體驗(yàn)一下怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗?wèn)題。（學(xué)生練習(xí)兩分鐘，同桌互相說(shuō)，指名練習(xí)說(shuō)。）（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1.伽利略不但通過(guò)思考對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑，他還用試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的懷疑。課文寫伽利略做試驗(yàn)的過(guò)程只寫了一句話，在文中找出這句話讀讀。一邊讀一邊去品味，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？（1）提問(wèn)：a.從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？b.從結(jié)果都、的確、總是三個(gè)詞可以看出什么？（指導(dǎo)學(xué)生再讀伽利略做試驗(yàn)的句子。）于是他就得出了結(jié)論（生讀）兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。2）從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過(guò)渡：伽利略已經(jīng)得出了正確的結(jié)論，為什么還要做一次公開試驗(yàn)？這樣的宣布是需要有多大的勇氣?。∫?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。2.學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于斜而不塌名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來(lái)看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來(lái)的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣）③面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：（演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）④面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）⑤人們明白了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）⑥這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個(gè)人無(wú)論他地位多高，學(xué)問(wèn)多大，說(shuō)的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。五、總結(jié)全文，深化主題。1.伽利略是一位敢于提出疑問(wèn)的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？課文是怎樣把他的這種精神表現(xiàn)出來(lái)的？2.假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問(wèn)嗎？（出示課件：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。）師：請(qǐng)看這句話是書上的原文。如果亞里士多德的話是正確的，10磅重的鐵球的速度就是1磅重的鐵球的10倍，那么按照課文的這種說(shuō)法，10磅重的一定先著地嗎？有沒有其他情況？請(qǐng)你審視這句話的說(shuō)法是不是很嚴(yán)謹(jǐn)。課文的表述有漏洞，怎么修改就嚴(yán)謹(jǐn)了？把課文中的同時(shí)從高處落下來(lái)一句話改為同時(shí)從同一高處落下來(lái)?？偨Y(jié)全文：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。六、課堂延伸：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。以伽利略走下斜塔后為題寫一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。板書設(shè)計(jì)：25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地亞里士多德伽利略一快一慢分析問(wèn)題自己試驗(yàn)不迷信權(quán)威獻(xiàn)身科學(xué)公開試驗(yàn)教學(xué)反思：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在科學(xué)研究的過(guò)程中，對(duì)亞里士多德的一個(gè)學(xué)說(shuō)真理產(chǎn)生懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)證明了亞里土多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，然后走上比薩斜塔把結(jié)論公諸于世。課文表現(xiàn)了伽利略獨(dú)立的人格、科學(xué)的精神和宏大的境界。伽利略讀到亞里士多德關(guān)于兩個(gè)鐵球在同一高處同時(shí)下落重的先著地輕的后著地的說(shuō)法后，沒有盲目地相信，而是設(shè)想了一種特殊的情況：把這兩個(gè)鐵球拴在一起下落，跟10磅重的鐵球相比又會(huì)怎樣？然后他運(yùn)用亞里土多德觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而清晰的推理，得出了兩個(gè)相反的結(jié)論。因?yàn)橥评磉^(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，伽利略開始懷疑亞里土多德觀點(diǎn)的正確性。這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)注意三點(diǎn)：首先是思考之前，別人都信奉亞里士多德的觀點(diǎn)，甚至信奉到把他的觀點(diǎn)當(dāng)作人類的真理，不容任何人置疑，他仍然要進(jìn)行理性的思考：這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？記得梭羅說(shuō)過(guò)，不論是哪一種源于祖?zhèn)鞯乃枷牒托袨?，在你沒有驗(yàn)證之前，都不可輕信。在學(xué)術(shù)面前，在人格層面，庶民與偉人平等，沒有誰(shuí)高高在上，沒有誰(shuí)只有聽從的份兒而不可以思考。這是一種理性，一種尊嚴(yán)，一種獨(dú)立的人格。其次是在思考過(guò)程中，他始終沒有認(rèn)定亞里士多德的說(shuō)法是正確的，而是采取假設(shè)的辦法如果這個(gè)說(shuō)法是正確的，使得推理可以進(jìn)行。再次是思考之后，他看到結(jié)果不合情理，但并不是馬上否定亞里土多德的說(shuō)法，而是懷疑其說(shuō)法，多么理性、嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)過(guò)程中，理性的精神、獨(dú)立的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评斫蝗谠谝黄?，展現(xiàn)著知識(shí)分子應(yīng)有的精神境界。懷疑過(guò)后，伽利略帶著疑問(wèn)反復(fù)進(jìn)行了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里土多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。這里需要注意的是反復(fù)一詞。反復(fù)看上去似乎與許多次同義，實(shí)際上，這里沒有用重復(fù)而選用反復(fù)一詞，意味著這許多次試驗(yàn)可能會(huì)涉及到各種因素的變化，如高度、球體的質(zhì)地、兩球重量的比例等，這意味著伽利略在對(duì)它能想到的各種情況進(jìn)行試驗(yàn)，這種情況下得出的結(jié)論才具有說(shuō)服力，才能經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)，才能站得住。他對(duì)科學(xué)、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)任，從這種周密的試驗(yàn)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。至此，他已經(jīng)完成了對(duì)自由落體試驗(yàn)的原理的研究，得出了結(jié)論。進(jìn)行公開試驗(yàn)的目的已經(jīng)不是為了再次驗(yàn)證，而是為了將結(jié)論公諸于眾，是為了讓人類走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)真相，讓人類在此基礎(chǔ)上再去思考、再去研究、再去發(fā)現(xiàn)，讓人類的認(rèn)識(shí)不斷進(jìn)步、思想不斷發(fā)展。這個(gè)過(guò)程中，伽利略的研究針對(duì)的是亞里土多德的觀點(diǎn)和人類思想和認(rèn)識(shí)的停滯，他絕不是為了以此挑戰(zhàn)權(quán)威。伽利略的研究一直是沖著真理去的，支撐他的是知識(shí)分子的責(zé)任、良知和境界。不僅如此，他對(duì)前賢仍保持應(yīng)有的尊重，你看，他的思考過(guò)程就是在運(yùn)用亞里士多德的邏輯學(xué)成果，它運(yùn)用試驗(yàn)來(lái)研究自由落體的原理，是阿基米德實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的延續(xù)。其實(shí)，伽利略的理性精神、獨(dú)立人格和宏大境界，正是古希臘人文精神的表現(xiàn)。如果不是這樣，人類思想史和科學(xué)史上這一閃耀光輝的事件的主角就不會(huì)是伽利略。文章在寫伽利略進(jìn)行研究的同時(shí)，用了兩個(gè)自然段寫了人們對(duì)亞里士多德的信奉和對(duì)反對(duì)亞里士多德的人的責(zé)備、嘲諷。這兩個(gè)自然段的價(jià)值在于描繪出當(dāng)時(shí)彌漫歐洲的社會(huì)風(fēng)貌、集體的無(wú)意識(shí)。這就從社會(huì)背景的角度烘托出伽利略的思考和試驗(yàn)對(duì)推動(dòng)人類認(rèn)識(shí)進(jìn)步所起到的價(jià)值。這篇文章清晰而理性的敘述、精當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~，與所敘述的人和事件的內(nèi)涵極其融合，是一篇難得的佳作。百密一疏，文章在第三自然段寫亞里士多德的觀點(diǎn)的時(shí)候，同時(shí)從高處落下來(lái)一句，缺少了同一高處的意思，從而使10磅重的一定先著地變成非唯一的結(jié)論。這顯然是一個(gè)缺憾。教學(xué)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文，我抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段，尤其是伽利略思考的過(guò)程和反復(fù)做試驗(yàn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、理解、內(nèi)化，把文中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S過(guò)程，周密科學(xué)的試驗(yàn)過(guò)程，事實(shí)勝于雄辯的公開試驗(yàn)的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的心里。從而，不僅使學(xué)生感受伽利略不迷信權(quán)威，還知道他為什么不迷信權(quán)威，感受他是怎樣思考和做試驗(yàn)的，使學(xué)生在傾聽與交流中受到精神的感染、思想的啟迪和語(yǔ)感的培養(yǎng)。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)了理解和想象，感知伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)精神。3、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的實(shí)例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、直奔課題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。板書課題，齊讀課題。2、檢查字詞：信奉哲學(xué)違背宣布懷疑固執(zhí)解釋英鎊伽利略膽大妄為3、想一想課文寫了一件什么事？二、導(dǎo)讀感悟（一）走進(jìn)亞里士多德兩個(gè)鐵球同時(shí)著地是伽利略實(shí)驗(yàn)證明的，那亞里士多德是怎么說(shuō)的呢？出示句子：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)。10磅重一定先著地，速度是1磅重的10倍?！?、亞里士多德何許人也？交流課前搜集資料。2、文中是怎么介紹的？出示句子：那時(shí)候，研究科學(xué)的人都相信亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改真理。（1）“信奉”是什么意思？結(jié)合生活理解說(shuō)說(shuō)，只是“相信”的意思嗎？（2）人們這樣信奉亞里士多德，假如有人說(shuō)他的話是錯(cuò)誤的，會(huì)怎么樣呢？你能從文中哪些詞句能夠體會(huì)到人們對(duì)亞里士多德的信奉？（3）誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？從人們對(duì)亞里士多德的信奉，你體會(huì)到了什么？（4）帶著你的體會(huì)，自己再讀一讀這句話。讀出人們對(duì)亞里士多德的“信奉”“責(zé)備”的語(yǔ)氣。（5）再讀亞里士多德的話，指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？小結(jié)：當(dāng)時(shí)，亞里士多德的話就是真理，不容置疑，不容更改。一千年過(guò)去了，有人懷疑嗎？沒有，兩千年過(guò)去了，有人懷疑嗎？有！誰(shuí)這么有膽量？伽利略。（二）品讀伽利略1、伽利略是怎么想的呢？出示語(yǔ)句：“他想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比１０磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有１１磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比１０磅重的鐵球快。（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)伽利略是怎么想的？（２）伽利略想的這句話說(shuō)了哪兩層思，用句子中的一個(gè)字概括每層意思。（３）出示課件演示，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、伽利略又是怎么做的呢？出示：伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。（１）提出問(wèn)題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次）（２）換詞比較：（３）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什么不同？你讀出了一個(gè)什么樣的伽利略？3、當(dāng)伽利略要公開試驗(yàn)的時(shí)候，人們有什么反應(yīng)？畫出來(lái)，讀好語(yǔ)氣。4、你讀出了人們對(duì)他的什么態(tài)度？用幾個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)人們的態(tài)度。只有這兩個(gè)人在說(shuō)嗎？想一想，還有人在說(shuō)什么？5、人們的反映告訴了我們什么？面對(duì)人們的態(tài)度，假如你就是伽利略，你會(huì)怎么想？你猶豫了嗎？你退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？6、多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗(yàn)開始了。試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？出示句子：伽利略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起?（1）指名讀。人們驚訝了！他們信奉了兩千多年的結(jié)論竟然是錯(cuò)誤的！多么不可想象！把這種感覺讀出來(lái)吧！一起讀。（２）想象補(bǔ)白：當(dāng)看到兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，伽利略走下斜塔時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？7、理解：“這個(gè)時(shí)候，大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑1、伽利略是懷疑亞里士多德的一句話，如果你碰到書中有錯(cuò)，你敢不敢提出來(lái)？仔細(xì)讀讀課文中亞里士多德說(shuō)的話和第４段中寫伽利略試驗(yàn)結(jié)論的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也有值得懷疑的地方。2、讀了這篇課文，你明白了什么呢？請(qǐng)你用一兩句話把自己的感受寫出來(lái)四、學(xué)習(xí)寫法，積累言語(yǔ)１、總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的人物形象和崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來(lái)的？（一是選擇懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗(yàn)和公開試驗(yàn)三個(gè)典型事例；二是描寫了人物心理、語(yǔ)言和動(dòng)作。）２、課外練筆：選擇自己熟悉的一個(gè)人，學(xué)用這種方法寫一段話或一篇習(xí)作。３、課外閱讀：推薦閱讀哥白尼的日心說(shuō)走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)１、練習(xí)給課文分段，理清課文思路。２、準(zhǔn)確概括中心思想。３、領(lǐng)悟作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。４、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵１、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子，準(zhǔn)確地概括中心思想。２、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地領(lǐng)悟中心。３、關(guān)鍵：將領(lǐng)悟表達(dá)的方法與理解課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、運(yùn)用歸并法練習(xí)分段，理清課文條理１、回憶課文寫了幾個(gè)自然段？打開書迅速瀏覽課文，每個(gè)自然段講什么？２、哪些自然段的內(nèi)容相近？將它們歸并在一起，然后劃分段落。３、交流討論分段情況。４、小結(jié)：課文先講伽利略是一位善于動(dòng)腦，敢于探索的人，再講當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，接著講伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)過(guò)的一句話產(chǎn)生了懷疑，最后講伽利略經(jīng)過(guò)試驗(yàn)使大家明白亞里士多德的這句話說(shuō)錯(cuò)了。三、準(zhǔn)確概括中心思想１、投影：課文最后一句話。⑴指名讀一讀。⑵原先大家是怎樣看待亞里士多德的？⑶伽利略在將要做公開試驗(yàn)時(shí)，大家是怎樣看待他的？（有表情地讀）⑷當(dāng)伽利略站在高54.5米的比薩斜塔上，讓大家驚訝地發(fā)現(xiàn)亞里士多德這句讓人們信奉了兩千多年的話竟是錯(cuò)誤的；使大家明白權(quán)威的話也不一定全都對(duì)的時(shí)候，我們也對(duì)伽利略產(chǎn)生了由衷的敬意。你敬佩伽利略什么？２、學(xué)生討論回答。３、練習(xí)概括中心思想。（出示小黑板，口頭填空）４、投影中心思想，齊讀。四、領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)中心的１、請(qǐng)同學(xué)們思考：圍繞中心，課文重點(diǎn)寫了哪幾段？（三、四段）引導(dǎo)理解：重點(diǎn)寫第三段，突出伽利略不盲目迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn)寫第四段，突出了伽利略勇于追求真理的精神。２、課文第二、五自然段與中心有沒有關(guān)系？有什么關(guān)系？（這兩個(gè)自然段突出了人們對(duì)亞里士多德的迷信，更加襯托出伽利略的勇敢，堅(jiān)持真理。）３、小結(jié)：這篇課文緊緊圍繞著中心來(lái)寫，使我們對(duì)伽利略有了深刻的認(rèn)識(shí)。老師也深深的被他的勇敢無(wú)畏，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度打動(dòng)了。正因?yàn)樗朴谒伎?，勇于追求真理，他才能成為用望遠(yuǎn)鏡觀察天體的第一人，他才能發(fā)現(xiàn)月球的秘密、木星的四顆衛(wèi)星、太陽(yáng)的黑子，他才能證明銀河是由無(wú)數(shù)恒星組成。也正因?yàn)槿绱?，他才能成為著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家！學(xué)了這篇課文，你從伽利略身上學(xué)到了什么？五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文讓我們懷著對(duì)伽利略深深的敬意，再有感情地朗讀一遍課文。六、課堂練習(xí)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七一、談話交流1．同學(xué)們，咱們是初次一道上語(yǔ)文課，首先自我介紹一下，我姓黃，黃河的黃，大家可以叫我——2．想不想更多地了解黃老師？那好，咱們先做個(gè)小游戲，我來(lái)說(shuō)幾句話，你來(lái)做一下判斷，是對(duì)還是錯(cuò)。第一句話：我今年30歲。3．第二句話：我小時(shí)候敬佩的人是小英雄雨來(lái)。做一下判斷。（但是我告訴大家，我的確敬佩小英雄雨?二、導(dǎo)入課文1。引入：500多年前，伽利略對(duì)兩千多年前的大哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的一句話也產(chǎn)生了疑問(wèn)。（1）我說(shuō)的這句話中，提到兩位著名的人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德。對(duì)于這兩位人物，你平時(shí)有哪些了解呢？學(xué)生介紹，（充分肯定）教師出示資料進(jìn)行補(bǔ)充：亞里士多德，古希臘人，世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一。他被譽(yù)為“古代最偉大的哲學(xué)家”、“古代最博學(xué)的人”。伽利略，意大利偉大的科學(xué)家、哲學(xué)家。被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。他是為維護(hù)真理而進(jìn)行不屈不撓的戰(zhàn)士。讓我們一起記住他們的名字。（2）那伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生疑問(wèn)之后，是怎么做的呢？那就讓我們穿越歷史，一起回到500多前，誰(shuí)來(lái)讀課題，這個(gè)著是多音字（注意：著的讀音zháo），誰(shuí)再來(lái)讀。一起讀。2．請(qǐng)大家把書翻到120頁(yè)，自己大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想剛才的問(wèn)題。3．檢查詞語(yǔ)違背的確不容更改（你把這三個(gè)多音字，都讀正確了，真不簡(jiǎn)單）（誰(shuí)再來(lái)讀，這個(gè)更，我們還可以組哪些詞語(yǔ)？）（我們一起讀）（一起來(lái)讀好這組帶有多音字的詞語(yǔ)）固執(zhí)（zhí）膽大妄（wànɡ）為辯論家（這位被同學(xué)）三、典型的事例1．產(chǎn)生疑問(wèn)之后的伽利略，又去做了哪些事呢？請(qǐng)你快速瀏覽課文，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。2．課文正是運(yùn)用了這三個(gè)典型的事例，來(lái)寫伽利略的。四、研讀課文（一）嚴(yán)密的表達(dá)最后是誰(shuí)的觀點(diǎn)正確的？是的，我們知道在學(xué)校念書的時(shí)候，伽利略就被同學(xué)們稱為“辯論家”。如果伽利略和亞里士多德都生活在同一年代，對(duì)于亞里士多德說(shuō)的話，伽利略又會(huì)跟這位大哲學(xué)家進(jìn)行一番怎樣的辯論呢？請(qǐng)大家想一想，伽利略該從哪兒開始向亞里士多德發(fā)起辯論呢？為了更好地與亞里士多德進(jìn)行辯論，伽利略首先應(yīng)該把疑問(wèn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白。讓我們一起來(lái)幫幫他。出示：亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問(wèn)。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？1．讀通（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三自然段，其他同學(xué)用括號(hào)標(biāo)出伽利略產(chǎn)生的疑問(wèn)。（2）誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家伽利略腦海中出現(xiàn)的疑問(wèn)。你讀得很正確，大家找對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀。2．讀懂（1）這句話指的是哪句話？讓我們一起把這句話說(shuō)給伽利略聽——（2）伽利略明白亞里士多德的話嗎？（亞里士多德說(shuō)的話意思是：決定速度快慢的是鐵球的__________，__________越__________速度就越快）（3）如果亞里士多德所說(shuō)的話是正確的，伽利略可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論。請(qǐng)你分別用不同的線條劃出這兩個(gè)結(jié)論。交流。（4）同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)很清楚了。我把這兩個(gè)結(jié)論打亂了，你能排排序嗎？（）那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，（）落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。（）如果這句話是正確的，（）落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快；（）但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，（5）你看每一部分都是聯(lián)系非常緊密的，表達(dá)是很嚴(yán)密的。那么這些聯(lián)系緊密的短句是用哪些詞語(yǔ)連起來(lái)的呢？（板書：嚴(yán)密的表達(dá)）（6）標(biāo)紅關(guān)聯(lián)詞，了不起的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你來(lái)嚴(yán)密的表達(dá)一番。（7）從伽利略如此嚴(yán)密的表達(dá)中，我們可以看出伽利略是一個(gè)怎樣的人？3．辯論內(nèi)化。（1）好，現(xiàn)在請(qǐng)這邊的伽利略，和我亞里士多德來(lái)辯一辯，準(zhǔn)備好了嗎，伽利略？不對(duì)不對(duì)，從你語(yǔ)氣中感覺還是我的對(duì)。（2）辯論更激烈了，這邊的伽利略又跟亞里士多德辯起來(lái)了。（3）亞里士多德開始懷疑起自己的話了，他有點(diǎn)猶豫了，但是他還是，對(duì)面前的伽利略說(shuō)——（二）側(cè)面的描寫1。伽利略帶著疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，最后得出結(jié)果：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。1）這個(gè)結(jié)果與跟亞里士多德說(shuō)的話不一樣嗎？我們來(lái)比較一下？（伽利略的觀點(diǎn)是：鐵球的速度快慢與鐵球的__________無(wú)關(guān)，__________不同但__________相同。）2）在伽利略得出的結(jié)果中，哪些詞語(yǔ)表達(dá)也很嚴(yán)密呢？自己好好讀一讀，等下我們一起來(lái)交流交流。3）我們一起來(lái)讀，一起用心去體會(huì)。4）出示：第二自然段。伽利略不僅對(duì)亞里士多德說(shuō)的話提出了自己的疑問(wèn)，還得出了完全不同的觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)人們?cè)趺崔k？亞里士多德的這一句話統(tǒng)治了科學(xué)界界將近20__年，對(duì)當(dāng)時(shí)的人們而言，亞里士多德的話就是真理，就是權(quán)威，現(xiàn)在伽利略對(duì)權(quán)威、真理提出了疑問(wèn)，人們會(huì)怎么辦？（指名朗讀—齊讀）對(duì)于人們的責(zé)備，人們的反問(wèn)，伽利略你還敢不敢懷疑？還敢不敢推翻亞里士多德的觀點(diǎn)？2．那難道你忘記布魯諾了嗎？出示：布魯諾，一位與伽利?你知道提出了懷疑，還推翻亞里士多德的觀點(diǎn)，可能會(huì)有怎么樣的危險(xiǎn)嗎？3．那你為什么還要怎么做呢？請(qǐng)你寫一寫。如果我，就會(huì)__________；但是，如果__________，就會(huì)__________。最終，我選擇__________。4．第二自然段，側(cè)面的一段描寫，讓我們看到了一個(gè)怎樣的伽利略？五、過(guò)渡伽利略是怎樣公開試驗(yàn)的呢？人們又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！板書：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地產(chǎn)生疑問(wèn)典型的事例反復(fù)求證嚴(yán)密的表達(dá)公開試驗(yàn)側(cè)面的描寫兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案篇八一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們，做試驗(yàn)的球都準(zhǔn)備好了嗎？馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而試驗(yàn)是實(shí)踐的一種方式。今天，就讓我們?cè)谠囼?yàn)和分析中完成這節(jié)課。好嗎？2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，知道了課文的主人公是……他被同學(xué)們稱為……而在當(dāng)時(shí)，人們把誰(shuí)的話當(dāng)作不容許更改的真理呢？他是一位……3、那作為辯論家的伽利略是否像人們一樣迷信亞里士多德呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們？二、講讀第3自然段1、聽朗讀。思考：伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑？他是怎么想的？2、指名回答。課件出示①認(rèn)真讀，想想鐵球下落，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)什么條件和結(jié)果？動(dòng)筆畫相關(guān)詞語(yǔ)。②不改變這句話意思還可以怎么說(shuō)？③要怎樣讀這句話？3、兩個(gè)不同的結(jié)論指什么？伽利略怎么得出結(jié)論1的，書上怎么說(shuō)？根據(jù)亞里士多德的話，1磅的鐵球比這10磅的鐵球下落的速度要……把它們拴在一起后，1磅的鐵球就會(huì)拖10磅的后腿，它們落下的速度就會(huì)比10磅的鐵球……這是伽利略的分析過(guò)程。結(jié)論2：又是怎么得出的呢？書上怎么說(shuō)？誰(shuí)能像老師一樣上臺(tái)說(shuō)說(shuō)？4、這是什么關(guān)系的兩個(gè)結(jié)論？由此伽利略產(chǎn)生……（懷疑）這兩結(jié)論是根據(jù)什么推出來(lái)的？可見這句話正確嗎？5、全班齊讀。（女同學(xué)讀伽利略對(duì)亞里士多德產(chǎn)生懷疑的部分，讀時(shí)要重點(diǎn)突出……男同學(xué)讀“他想……”這部分，讀時(shí)要突出什么？三、講讀第4自然段好一個(gè)伽利略，真不愧是辯論家，提出這么不尋常的問(wèn)題，那他是不是就此斷言亞里士多德說(shuō)錯(cuò)了呢？1、小聲讀第4自然段。思考：伽利略提出疑問(wèn)后又是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？2、指名說(shuō)。（反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。）如果你是伽利略，你會(huì)怎么做試驗(yàn)？用自帶的小球做做試驗(yàn)。指名做一做。3、伽利略的這些試驗(yàn)結(jié)果都證明了什么？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，伽利略用實(shí)踐證明了事實(shí)，可見他的科學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！4、對(duì)比句子。（區(qū)別，有何好處，為什么。）5、指導(dǎo)朗讀：（慢，重）伽利略這時(shí)的身份是什么？作為教授，他發(fā)現(xiàn)亞里士多德說(shuō)錯(cuò)后，又是怎樣做的呢？（要在比薩城斜塔上做公開試驗(yàn)。四、講讀第5.6自然段1、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，是人們親眼所見的正確結(jié)果，課文就是以這個(gè)結(jié)果為題，顯示了實(shí)踐的重要。伽利略從產(chǎn)生懷疑，多次反復(fù)試驗(yàn)，再公開試驗(yàn)，從實(shí)踐中證明兩個(gè)不同重量的鐵球，同時(shí)從同一高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。2、你們覺得伽利略的可貴在哪里？?jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語(yǔ)。2能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。4學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問(wèn)題。5在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說(shuō)出段落大意。6學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說(shuō)法，并通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地介紹了兩個(gè)人物，一個(gè)是伽利略，一個(gè)是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（教師補(bǔ)充）二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意五、總結(jié)：全文共六個(gè)自然段，是以簡(jiǎn)介人物、提出問(wèn)題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問(wèn)題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。1高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇袥]有人懷疑過(guò)這句話？為什么？2引出亞里士多德的一句話。a有這樣一句話，千百年來(lái)從沒有人懷疑過(guò)“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！眀分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑。1這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）2書上是怎樣介紹伽利略的？（伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）三、整體感知，把握主題。過(guò)渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？1快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問(wèn)題？2學(xué)生說(shuō)，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地（板書）3加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)補(bǔ)充板書）過(guò)渡：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究。（一）細(xì)析亞里士多德的話。1再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）a這是亞里士多德說(shuō)的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說(shuō)的話的情況下。）c讀反問(wèn)句，讀出責(zé)備的語(yǔ)氣。“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（這個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）2伽利略是怎樣想的？用“———”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書過(guò)渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。（二）細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。1提問(wèn)：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過(guò)程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn)）板書2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？②提問(wèn)：a、從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）b、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？（可以看出亞里士多德說(shuō)的這句話是錯(cuò)的。）c、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。④從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）⑤過(guò)渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：①出示比薩斜塔的照片。師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來(lái)看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來(lái)的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣）③面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：（演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）④面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）⑤人們明白了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）⑥這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個(gè)人無(wú)論他地位多高，學(xué)問(wèn)多大，說(shuō)的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）五、總結(jié)全文，深化主題。1伽利略是一位敢于提出疑問(wèn)的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？2假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問(wèn)嗎？a、出示句子：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。b、師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰(shuí)敢于提出疑問(wèn)？做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。c、得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地。3再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說(shuō)過(guò)高爾基的一句話，誰(shuí)來(lái)質(zhì)疑？“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”總結(jié)全文：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地伽利略亞里士多德試驗(yàn)一慢一快自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)速度與重量有關(guān)打破迷信獻(xiàn)身科學(xué)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)了理解和想象，感知伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)精神。3.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的實(shí)例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、直奔課題1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。板書課題，齊讀課題。2.檢查字詞：信奉哲學(xué)違背宣布懷疑固執(zhí)解釋英鎊伽利略膽大妄為3.想一想課文寫了一件什么事？二、導(dǎo)讀感悟（一）走進(jìn)亞里士多德兩個(gè)鐵球同時(shí)著地是伽利略實(shí)驗(yàn)證明的，那亞里士多德是怎么說(shuō)的呢？出示句子：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)。10磅重一定先著地，速度是1磅重的10倍?！?.亞里士多德何許人也？交流課前搜集資料。2.文中是怎么介紹的？出示句子：那時(shí)候，研究科學(xué)的人都相信亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改真理。（1）“信奉”是什么意思？結(jié)合生活理解說(shuō)說(shuō)，只是“相信”的意思嗎？（2）人們這樣信奉亞里士多德，假如有人說(shuō)他的話是錯(cuò)誤的，會(huì)怎么樣呢？你能從文中哪些詞句能夠體會(huì)到人們對(duì)亞里士多德的信奉？（3）誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？從人們對(duì)亞里士多德的信奉，你體會(huì)到了什么？（4）帶著你的體會(huì)，自己再讀一讀這句話。讀出人們對(duì)亞里士多德的“信奉”“責(zé)備”的語(yǔ)氣。（5）再讀亞里士多德的話，指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？小結(jié)：當(dāng)時(shí)，亞里士多德的話就是真理，不容置疑，不容更改。一千年過(guò)去了，有人懷疑嗎？沒有，兩千年過(guò)去了，有人懷疑嗎？有！誰(shuí)這么有膽量？伽利略。（二）品讀伽利略1.伽利略是怎么想的呢？出示語(yǔ)句：“他想：如果這句話是正確的，那么，把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)伽利略是怎么想的？（2）伽利略想的這句話說(shuō)了哪兩層思，用句子中的一個(gè)字概括每層意思。（3）出示課件演示，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.伽利略又是怎么做的呢？出示：伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。（1）提出問(wèn)題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次）（2）換詞比較：（3）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什么不同？你讀出了一個(gè)什么樣的伽利略？3.當(dāng)伽利略要公開試驗(yàn)的時(shí)候，人們有什么反應(yīng)？畫出來(lái)，讀好語(yǔ)氣。4.你讀出了人們對(duì)他的什么態(tài)度？用幾個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)人們的態(tài)度。只有這兩個(gè)人在說(shuō)嗎？想一想，還有人在說(shuō)什么？5.人們的反映告訴了我們什么？面對(duì)人們的態(tài)度，假如你就是伽利略，你會(huì)怎么想？你猶豫了嗎？你退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？6.多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗(yàn)開始了。試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？出示句子：伽利略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起?（1）指名讀。人們驚訝了！他們信奉了兩千多年的結(jié)論竟然是錯(cuò)誤的！多么不可想象！把這種感覺讀出來(lái)吧！一起讀。（2）想象補(bǔ)白：當(dāng)看到兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，伽利略走下斜塔時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？7.理解：“這個(gè)時(shí)候，大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”。三。鼓勵(lì)質(zhì)疑1.伽利略是懷疑亞里士多德的一句話，如果你碰到書中有錯(cuò)，你敢不敢提出來(lái)？仔細(xì)讀讀課文中亞里士多德說(shuō)的話和第4段中寫伽利略試驗(yàn)結(jié)論的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也有值得懷疑的地方。2.讀了這篇課文，你明白了什么呢？請(qǐng)你用一兩句話把自己的感受寫出來(lái)四、學(xué)習(xí)寫法，積累言語(yǔ)1.總結(jié)寫法：伽利略不畏困境、獻(xiàn)身科學(xué)、實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的人物形象和崇高品質(zhì)，課文是如何表現(xiàn)出來(lái)的？（一是選擇懷疑權(quán)威、反復(fù)試驗(yàn)和公開試驗(yàn)三個(gè)典型事例；二是描寫了人物心理、語(yǔ)言和動(dòng)作。）2.課外練筆：選擇自己熟悉的一個(gè)人，學(xué)用這種方法寫一段話或一篇習(xí)作。3.課外閱讀：推薦閱讀哥白尼的日心說(shuō)走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫生字、新詞，理解個(gè)別詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題。4、初步了解伽利略是個(gè)怎樣的人。（嘗試）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師手中有兩個(gè)大小不一的鐵球。如果同時(shí)從同一高度松開手，會(huì)得到什么樣的結(jié)果？誰(shuí)得出了這樣的結(jié)果？2、簡(jiǎn)單介紹你對(duì)伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時(shí)著地”這一結(jié)論的？二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出