2025屆高考語言運用之原句與改句表達效果分析+

人如果沒有夢想，跟咸魚有什么區(qū)別呢？現(xiàn)代人的表達你更喜歡哪一種表達？古人的表達“我”的表達“人民日報”的表達擁有志氣就不怕天高，不去行動只會覺得萬事皆難。有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠。涸轍遺鮒，旦暮成枯；人而無志，與彼何殊。原句孰與改句巧，對比分析見分曉—語言文字運用：原句VS改句表達效果分析題題型模式

20.（2020年）文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（6分）

19.（2023年）文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”,表達效果有什么不同?(5分)

題型模式

1、題型為主觀題。2、給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。3、題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。4、然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是“為什么說原文表達效果更好?”

壹回歸教材，探本溯源原句“（祥林嫂）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！蹦懿荒芨某伞八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。”為什么？回歸教材，探本溯源（必修下《祝?！?/p>

）原句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。(魯迅《祝?！?改句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗;一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

——定角度

找不同-—析效果①語序（倒裝句）②句式（長短句)原句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。(魯迅《祝?！?改句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗;一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。①從強調(diào)的重點來看，原句單獨提出“空的”與“下端開了裂”，強調(diào)祥林嫂乞討生活之苦，淪為乞丐的時間之長，表現(xiàn)其現(xiàn)實狀況的悲慘，反映了魯鎮(zhèn)人們對她的冷漠。（2分）②從句式看，原句“內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”構(gòu)成四個短句，語句更靈動，富有表現(xiàn)力。（2分）例2.月光如流水一般，靜靜地照在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，毋鬧。吾失足入河，鶩將亡！”例2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。例3.“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的！”《邊城》改句回歸教材，探本溯源【對比角度】用詞（動詞）【對比角度】語體風格(口語與書面語)教材原句例4.北國的秋，卻特別地來得清，靜，悲涼。例5.聽說劉和珍君是欣然前往的。例4.北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。例5.聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。改句回歸教材，探本溯源【對比角度】句式（整散句）、修辭（排比）教材原句【對比角度】句式（長短句）【總結(jié)方法，歸納角度，補充思維導圖】審準題目，找出不同對比不同，找準角度結(jié)合語境，分析效果語序（

）用詞（

）語體風格修辭手法（

）句式（

）（

）結(jié)構(gòu)安排（

）【總結(jié)方法，歸納角度，明思維導圖】審準題目，找出不同對比不同，找準角度結(jié)合語境，分析效果語序（強調(diào)）用詞（動詞；疊詞；數(shù)量詞······）語體風格修辭手法（排比；反復；比喻；擬人······）

句式（整散；長短；倒裝；陳述與反問、感嘆······）（口語，書面語）結(jié)構(gòu)安排（前后文的銜接、句子位置）貳典例探究，明辨標準練習情況（拍照）真題典例1原文最后一段：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足?！铩?0.文中畫線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（6分）①從強調(diào)的重點來看，原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，更符合原文的邏輯。②從結(jié)構(gòu)安排來看，原句“又心滿，又意足”，運用逗號，形成短句，放在句子最后，使語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。③從語體風格來看，原句口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧。原句：倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。真題典例219.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(6分)

不同①：原句采用四個“…一起”，反復、排比；改句用一個“都一起去”作結(jié)。不同②：原句動詞：“去”“到場”“進門”，；改句動詞：“去”；角度：修辭手法、句式角度：用詞原句：倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。真題典例219.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(6分)

②從句式上看，原句為短句，改句是長單句，原句簡潔明快更符合整個文段口語化的特點。

①從手法上看，原句使用排比和反復的修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強，更能突出強調(diào)倆人關(guān)系密切，形影不離。③從用詞看，原句使用“到場”“進門”這樣的動詞，讓描寫更細膩，更有畫面感；改句只用“去”則沒有這種效果。①角度1：原句分析+點明效果

②角度2：原句分析+點明效果

③······【規(guī)范答題格式】典例探究，明辨標準注：重點分析表達效果更好的句子。叁實戰(zhàn)演練，鞏固提升堂總結(jié)課

解題是一次與命