5《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時(shí)課件三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第1課時(shí)

鋪滿金色巴掌的水泥道課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！

在這個(gè)美好的夜晚，當(dāng)我們坐在教室里，準(zhǔn)備翻開(kāi)新的一課，你們是否想過(guò)，生活中那些看似平凡無(wú)奇的角落，其實(shí)都藏著無(wú)盡的美麗和故事呢？今天，老師就要帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的場(chǎng)景——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。想象一下，清晨的第一縷陽(yáng)光溫柔地灑在大地上，你背著書(shū)包，踏著輕快的步伐走在上學(xué)的路上。突然，你發(fā)現(xiàn)腳下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一層金黃色的光輝所覆蓋。這些金色的“巴掌”，它們既不是落葉，也不是金幣，而是大自然最神奇的畫(huà)家——秋風(fēng)，用它那無(wú)形的畫(huà)筆，在一夜之間為這個(gè)世界添上的一抹亮麗色彩。

同學(xué)們，你們想知道這些“金色巴掌”是什么嗎？它們是如何出現(xiàn)在水泥道上的？又給這條普通的道路帶來(lái)了怎樣的變化？讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者的腳步，去感受那份獨(dú)特的美，去發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸吧！

現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)課本，讓我們開(kāi)始今天的探索之旅——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！

在這個(gè)美好的夜晚，當(dāng)我們坐在教室里，準(zhǔn)備翻開(kāi)新的一課，你們是否想過(guò)，生活中那些看似平凡無(wú)奇的角落，其實(shí)都藏著無(wú)盡的美麗和故事呢？今天，老師就要帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的場(chǎng)景——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。

想象一下，清晨的第一縷陽(yáng)光溫柔地灑在大地上，你背著書(shū)包，踏著輕快的步伐走在上學(xué)的路上。突然，你發(fā)現(xiàn)腳下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一層金黃色的光輝所覆蓋。這些金色的“巴掌”，它們既不是落葉，也不是金幣，而是大自然最神奇的畫(huà)家——秋風(fēng)，用它那無(wú)形的畫(huà)筆，在一夜之間為這個(gè)世界添上的一抹亮麗色彩。

同學(xué)們，你們想知道這些“金色巴掌”是什么嗎？它們是如何出現(xiàn)在水泥道上的？又給這條普通的道路帶來(lái)了怎樣的變化？讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者的腳步，去感受那份獨(dú)特的美，去發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸吧！

現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)課本，讓我們開(kāi)始今天的探索之旅——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！

在這個(gè)美好的夜晚，當(dāng)我們坐在教室里，準(zhǔn)備翻開(kāi)新的一課，你們是否想過(guò)，生活中那些看似平凡無(wú)奇的角落，其實(shí)都藏著無(wú)盡的美麗和故事呢？今天，老師就要帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的場(chǎng)景——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。

想象一下，清晨的第一縷陽(yáng)光溫柔地灑在大地上，你背著書(shū)包，踏著輕快的步伐走在上學(xué)的路上。突然，你發(fā)現(xiàn)腳下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一層金黃色的光輝所覆蓋。這些金色的“巴掌”，它們既不是落葉，也不是金幣，而是大自然最神奇的畫(huà)家——秋風(fēng)，用它那無(wú)形的畫(huà)筆，在一夜之間為這個(gè)世界添上的一抹亮麗色彩。

同學(xué)們，你們想知道這些“金色巴掌”是什么嗎？它們是如何出現(xiàn)在水泥道上的？又給這條普通的道路帶來(lái)了怎樣的變化？讓我們一起走進(jìn)課文，跟隨作者的腳步，去感受那份獨(dú)特的美，去發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸吧！

現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)課本，讓我們開(kāi)始今天的探索之旅——“鋪滿金色巴掌的水泥道”。認(rèn)識(shí)作者

張秋生是我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。他長(zhǎng)期從事兒童文學(xué)的創(chuàng)作工作，為孩子們帶來(lái)了眾多充滿童趣和想象力的作品。張秋生的作品風(fēng)格清新、溫馨，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有韻味，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。其代表作品包括《小巴掌童話》等，這些作品不僅具有娛樂(lè)性，還蘊(yùn)含著一定的教育意義，能夠引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，為孩子們的成長(zhǎng)之路增添了許多溫暖和智慧的光芒。認(rèn)識(shí)作者

張秋生是我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。他長(zhǎng)期從事兒童文學(xué)的創(chuàng)作工作，為孩子們帶來(lái)了眾多充滿童趣和想象力的作品。張秋生的作品風(fēng)格清新、溫馨，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有韻味，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。

其代表作品包括《小巴掌童話》等，這些作品不僅具有娛樂(lè)性，還蘊(yùn)含著一定的教育意義，能夠引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，為孩子們的成長(zhǎng)之路增添了許多溫暖和智慧的光芒。認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐

法國(guó)梧桐，即三球懸鈴木或廣義上包括的二球懸鈴木，是園林和城市綠化中備受青睞的樹(shù)種。它們?cè)醋詺W洲東南部及亞洲西部，以其雄偉的樹(shù)形、寬大的葉片和優(yōu)美的輪廓著稱(chēng)。作為落葉大喬木，法國(guó)梧桐在春夏季節(jié)展現(xiàn)勃勃生機(jī)，而秋季則以其金黃的葉色成為城市中的一道亮麗風(fēng)景線。其樹(shù)干挺拔，樹(shù)皮深灰，展現(xiàn)出一種古樸而莊重的美。認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐

法國(guó)梧桐，即三球懸鈴木或廣義上包括的二球懸鈴木，是園林和城市綠化中備受青睞的樹(shù)種。它們?cè)醋詺W洲東南部及亞洲西部，以其雄偉的樹(shù)形、寬大的葉片和優(yōu)美的輪廓著稱(chēng)。

作為落葉大喬木，法國(guó)梧桐在春夏季節(jié)展現(xiàn)勃勃生機(jī)，而秋季則以其金黃的葉色成為城市中的一道亮麗風(fēng)景線。其樹(shù)干挺拔，樹(shù)皮深灰，展現(xiàn)出一種古樸而莊重的美。水洼印著凌亂增添

棕紅色雨靴

yìnwāzēngzōngxuēlíng

字詞學(xué)習(xí)鋪pūpù（鋪張）（店鋪）學(xué)習(xí)多音字

當(dāng)“鋪”讀作pū時(shí)，它通常表示動(dòng)作，即將東西散開(kāi)放置或平擺。當(dāng)“鋪”讀作pù時(shí)，它通常表示名詞，如商店、床鋪等。鋪泥晶院印排列墻棕遲規(guī)則亂（鋪滿）(墻壁)(晶瑩)(院子)(規(guī)則)(列隊(duì))(原則)(凌亂)(棕色)(遲到)(腳印)(排列)(泥土)鋪泥晶院印排列墻棕遲規(guī)則亂（鋪滿）(墻壁)(晶瑩)(院子)(規(guī)則)(列隊(duì))(原則)(凌亂)(棕色)(遲到)(腳印)(排列)(泥土)字詞學(xué)習(xí)鋪泥晶院印排列墻棕遲規(guī)則亂（鋪滿）(墻壁)(晶瑩)(院子)(規(guī)則)(列隊(duì))(原則)(凌亂)(棕色)(遲到)(腳印)(排列)(泥土)字詞學(xué)習(xí)鋪泥晶院印排列墻棕遲規(guī)則亂（鋪滿）(墻壁)(晶瑩)(院子)(規(guī)則)(列隊(duì))(原則)(凌亂)(棕色)(遲到)(腳印)(排列)(泥土)重點(diǎn)指導(dǎo)記得寫(xiě)短橫中間沒(méi)有點(diǎn)夫字最后一筆變成點(diǎn)詞義解釋潮濕意思：指物體表面或環(huán)境含有較多的水分，感覺(jué)濕潤(rùn)、不干爽。造句：連續(xù)下了幾天的雨，家里的地板變得非常潮濕，走起路來(lái)都要小心滑倒。亮晶晶意思：形容物體閃爍發(fā)光，通常指物體表面光潔、反射光線明亮的樣子。造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是鑲嵌在黑色天幕上的寶石。詞義解釋潮濕意思：指物體表面或環(huán)境含有較多的水分，感覺(jué)濕潤(rùn)、不干爽。造句：連續(xù)下了幾天的雨，家里的地板變得非常潮濕，走起路來(lái)都要小心滑倒。亮晶晶意思：形容物體閃爍發(fā)光，通常指物體表面光潔、反射光線明亮的樣子。造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是鑲嵌在黑色天幕上的寶石。閃閃發(fā)光意思：形容物體表面光亮，不停地閃爍發(fā)光，給人耀眼的感覺(jué)。造句：陽(yáng)光下，湖面上的水珠閃閃發(fā)光，像是無(wú)數(shù)顆細(xì)小的鉆石在跳躍。詞義解釋潮濕意思：指物體表面或環(huán)境含有較多的水分，感覺(jué)濕潤(rùn)、不干爽。造句：連續(xù)下了幾天的雨，家里的地板變得非常潮濕，走起路來(lái)都要小心滑倒。亮晶晶意思：形容物體閃爍發(fā)光，通常指物體表面光潔、反射光線明亮的樣子。造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是鑲嵌在黑色天幕上的寶石。閃閃發(fā)光意思：形容物體表面光亮，不停地閃爍發(fā)光，給人耀眼的感覺(jué)。造句：陽(yáng)光下，湖面上的水珠閃閃發(fā)光，像是無(wú)數(shù)顆細(xì)小的鉆石在跳躍。規(guī)則意思：指規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。造句（制度）：遵守交通規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任。造句（整齊）：他的書(shū)桌總是整理得規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一絲凌亂。凌亂意思：不整齊；沒(méi)有秩序。造句：昨晚的風(fēng)暴過(guò)后，院子里到處都是被風(fēng)吹落的樹(shù)葉和樹(shù)枝，顯得凌亂不堪。詞義解釋潮濕意思：指物體表面或環(huán)境含有較多的水分，感覺(jué)濕潤(rùn)、不干爽。造句：連續(xù)下了幾天的雨，家里的地板變得非常潮濕，走起路來(lái)都要小心滑倒。亮晶晶意思：形容物體閃爍發(fā)光，通常指物體表面光潔、反射光線明亮的樣子。造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是鑲嵌在黑色天幕上的寶石。閃閃發(fā)光意思：形容物體表面光亮，不停地閃爍發(fā)光，給人耀眼的感覺(jué)。造句：陽(yáng)光下，湖面上的水珠閃閃發(fā)光，像是無(wú)數(shù)顆細(xì)小的鉆石在跳躍。規(guī)則意思：指規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。造句（制度）：遵守交通規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任。造句（整齊）：他的書(shū)桌總是整理得規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一絲凌亂。凌亂意思：不整齊；沒(méi)有秩序。造句：昨晚的風(fēng)暴過(guò)后，院子里到處都是被風(fēng)吹落的樹(shù)葉和樹(shù)枝，顯得凌亂不堪。詞義解釋潮濕意思：指物體表面或環(huán)境含有較多的水分，感覺(jué)濕潤(rùn)、不干爽。造句：連續(xù)下了幾天的雨，家里的地板變得非常潮濕，走起路來(lái)都要小心滑倒。亮晶晶意思：形容物體閃爍發(fā)光，通常指物體表面光潔、反射光線明亮的樣子。造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是鑲嵌在黑色天幕上的寶石。閃閃發(fā)光意思：形容物體表面光亮，不停地閃爍發(fā)光，給人耀眼的感覺(jué)。造句：陽(yáng)光下，湖面上的水珠閃閃發(fā)光，像是無(wú)數(shù)顆細(xì)小的鉆石在跳躍。規(guī)則意思：指規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。造句（制度）：遵守交通規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任。造句（整齊）：他的書(shū)桌總是整理得規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一絲凌亂。凌亂意思：不整齊；沒(méi)有秩序。造句：昨晚的風(fēng)暴過(guò)后，院子里到處都是被風(fēng)吹落的樹(shù)葉和樹(shù)枝，顯得凌亂不堪。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀懂課文題目的意思。難讀的句子多讀幾遍。練讀詞語(yǔ)明朗的天空亮晶晶的水洼濕漉漉的水泥道印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯熨帖地、平展地粘在水泥道上指的是路面不平，下雨后積水形成的小水坑。平坦

鋪滿金色巴掌的水泥道“金色巴掌”是什么意思？指的是梧桐樹(shù)的落葉理解課題

鋪滿金色巴掌的水泥道“金色巴掌”是什么意思？指的是梧桐樹(shù)的落葉會(huì)是什么樣子呢？想象畫(huà)面請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”在上學(xué)路上都看到了什么。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)“我”在上學(xué)路上都看到了什么。初讀感知初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文1-4自然段，運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文1-4自然段，運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。1.聯(lián)系實(shí)際雨停了，天空特別藍(lán)和亮，就像被水洗過(guò)一樣干凈。這時(shí)我們說(shuō)天空很“明朗”，意思是光線很充足，看得很清楚。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文1-4自然段，運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。1.聯(lián)系實(shí)際雨停了，天空特別藍(lán)和亮，就像被水洗過(guò)一樣干凈。這時(shí)我們說(shuō)天空很“明朗”，意思是光線很充足，看得很清楚。2.聯(lián)系上下文看到水洼里映著藍(lán)天，那片天好藍(lán)好亮。這說(shuō)明天空真的很“明朗”，換個(gè)說(shuō)法就是：天空很清澈，藍(lán)色特別明顯，讓人看了心情都好起來(lái)。方法學(xué)習(xí)

有時(shí)候，當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)通過(guò)某種方法難以被理解時(shí)，可以嘗試換用別的方法；有時(shí)也能夠把幾種方法綜合起來(lái)使用，讓難懂的詞語(yǔ)理解得更為精準(zhǔn)。初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文1-4自然段，運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。1.聯(lián)系實(shí)際雨停了，天空特別藍(lán)和亮，就像被水洗過(guò)一樣干凈。這時(shí)我們說(shuō)天空很“明朗”，意思是光線很充足，看得很清楚。2.聯(lián)系上下文看到水洼里映著藍(lán)天，那片天好藍(lán)好亮。這說(shuō)明天空真的很“明朗”，換個(gè)說(shuō)法就是：天空很清澈，藍(lán)色特別明顯，讓人看了心情都好起來(lái)。仔細(xì)默讀課文第6-8自然段，用自己的話概括每個(gè)段落的大意。寫(xiě)水泥道的景色初讀感知借助圖片來(lái)梳理一下課文內(nèi)容吧！

當(dāng)我背起書(shū)包，踏上上學(xué)的路途，我仰望之間，映入眼簾的是那(明朗的天空)，清澈而高遠(yuǎn)；低首之際，則見(jiàn)腳下點(diǎn)綴著(亮晶晶的水洼)，如同鑲嵌在路面上的寶石。行走在這條水泥道上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，整條路仿佛被精心鋪設(shè)了(一塊彩色的地毯)，色彩斑斕，一直綿延至遠(yuǎn)方，那其實(shí)是(法國(guó)梧桐的落葉)編織成的秋日詩(shī)篇。而我的腳上，正穿著(一雙棕紅色的小雨靴)，它們不僅保護(hù)著我的步伐，更仿佛化身為(兩只棕紅色的小鳥(niǎo))，隨著我的每一步跳躍，都在歡快地歌唱，為這秋日的早晨增添了幾分生動(dòng)與活力。面對(duì)美景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文1-4自然段，運(yùn)用不同的方法理解“明朗”的意思。1.聯(lián)系實(shí)際雨停了，天空特別藍(lán)和亮，就