【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九年級上冊 第三單元課題3元素第1課時教學(xué)設(shè)計（表格）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九年級上冊第三單元課題3元素第1課時教學(xué)設(shè)計（表格）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究元素的概念、性質(zhì)及分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以人教版化學(xué)九年級上冊第三單元課題3元素為教學(xué)內(nèi)容，通過對元素的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解元素與物質(zhì)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化合物和化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和資料分析，探究元素特性及分類的能力。

2.實(shí)證意識與科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理和判斷，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.科學(xué)精神與社會責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對元素及其應(yīng)用的好奇心，增強(qiáng)將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。

4.合作交流與批判性思維：通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和掌握元素的定義、性質(zhì)、分類以及元素與物質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：1.元素概念的理解和區(qū)分；2.元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；3.元素在實(shí)際生活和科學(xué)中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.元素概念的理解：通過實(shí)例講解和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受元素的存在和作用，結(jié)合教材中的圖示和案例，加深對元素概念的理解。

2.元素周期表的遞變規(guī)律：使用教學(xué)模型和周期表掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同元素的性質(zhì)變化，通過小組討論，總結(jié)規(guī)律。

3.實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識：結(jié)合日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)例，讓學(xué)生了解元素的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識的實(shí)用性和趣味性。

4.課后練習(xí)和反饋：布置針對性的作業(yè)，及時批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，解決理解上的困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)九年級上冊。

2.輔助材料：元素周期表掛圖，元素性質(zhì)變化的動態(tài)視頻，相關(guān)元素的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：元素模型，實(shí)驗(yàn)用試管、酒精燈、鑷子等。

4.教室布置：分組討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺，確保每組學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中常見的物品（如食鹽、銅線、塑料瓶等）為例，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的組成元素，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入元素的概念和重要性。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解元素的定義，通過教材中的案例，讓學(xué)生理解元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

（2）介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，解釋周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，舉例說明金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)差異。

（3）講解元素在自然界和生活中的應(yīng)用，如金屬元素的導(dǎo)電性、非金屬元素的化學(xué)穩(wěn)定性等。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)觀察：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素的反應(yīng)現(xiàn)象，如金屬鎂的燃燒、硫磺的燃燒等。

（2）案例分析：分析教材中的實(shí)例，如銅的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，探討元素性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系。

（3）互動游戲：設(shè)計元素猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對元素性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論元素周期表中金屬元素和非金屬元素的分界線，舉例說明哪些元素屬于金屬，哪些屬于非金屬。

（2）探討元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，如從左到右金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

（3）分享日常生活中遇到的元素應(yīng)用實(shí)例，如鐵的rusting、鋁的防腐處理等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如元素的定義、周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律及實(shí)際應(yīng)用，通過提問方式檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，鞏固學(xué)習(xí)效果。

整節(jié)課的用時安排如下：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動：15分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計：45分鐘知識點(diǎn)梳理一、元素的定義與分類

1.元素定義：元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.元素分類：根據(jù)元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，元素可以分為金屬元素和非金屬元素兩大類。

二、元素周期表

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)：元素周期表按照原子序數(shù)（即核電荷數(shù)）的順序排列，分為七個周期，每個周期包含若干個元素。

2.元素周期表的分區(qū)：元素周期表分為s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)、f區(qū)等，不同區(qū)域的元素具有不同的電子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3.元素周期表的族：元素周期表中的元素按照相似的化學(xué)性質(zhì)分為若干個族，如主族元素、過渡元素等。

三、元素的性質(zhì)

1.金屬元素的性質(zhì)：金屬元素具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性和可塑性。

2.非金屬元素的性質(zhì)：非金屬元素通常不具有導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，質(zhì)地較脆，不易延展和塑形。

3.元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：在元素周期表中，從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)；從上到下，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)。

四、元素的應(yīng)用

1.金屬元素的應(yīng)用：金屬元素廣泛應(yīng)用于建筑、制造、電子、交通等領(lǐng)域，如鐵、鋁、銅等。

2.非金屬元素的應(yīng)用：非金屬元素在化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域具有重要應(yīng)用，如碳、氫、氧、氮等。

3.元素的化合物：元素可以形成多種化合物，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氯化鈉（NaCl）等，這些化合物在自然界和人類生活中具有重要作用。

五、元素與物質(zhì)的關(guān)系

1.元素與單質(zhì)：元素可以以單質(zhì)的形式存在，如氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）等。

2.元素與化合物：元素通過化學(xué)鍵與其他元素結(jié)合，形成化合物，如水（H2O）、氯化鈉（NaCl）等。

3.元素與物質(zhì)的性質(zhì)：元素的性質(zhì)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，如金屬元素的導(dǎo)電性使得金屬具有良好的導(dǎo)電性能。

六、元素周期律

1.元素周期律的定義：元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

2.元素周期律的表現(xiàn)：元素周期律在元素周期表中表現(xiàn)為元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、離子化能、電負(fù)性等。

七、元素周期表的應(yīng)用

1.元素周期表在科學(xué)研究中的應(yīng)用：元素周期表是化學(xué)研究的重要工具，可以幫助科學(xué)家預(yù)測元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)新元素。

2.元素周期表在日常生活中的應(yīng)用：元素周期表中的元素廣泛應(yīng)用于日常生活，如金屬元素用于制造器具、非金屬元素用于醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)等。板書設(shè)計1.元素與元素周期表

①元素定義：具有相同核電荷數(shù)的原子總稱

②元素周期表結(jié)構(gòu)：七個周期，主族、過渡元素

③元素周期律：性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增呈現(xiàn)周期性變化

2.元素性質(zhì)與分類

①金屬元素性質(zhì)：導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展

②非金屬元素性質(zhì)：絕緣、脆性、不延展

③元素性質(zhì)遞變規(guī)律：從左到右金屬性減弱，非金屬性增強(qiáng)

3.元素應(yīng)用與物質(zhì)關(guān)系

①金屬應(yīng)用：建筑、電子、交通

②非金屬應(yīng)用：化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)

③元素與物質(zhì)：單質(zhì)、化合物、物質(zhì)性質(zhì)的決定因素反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用實(shí)例導(dǎo)入法，通過學(xué)生身邊的物品引入元素的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用意識。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中感受元素的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對元素周期表的理解不夠深入，對元素性質(zhì)的遞變規(guī)律掌握不牢固。

2.實(shí)踐活動中，實(shí)驗(yàn)器材的分配和使用存在不足，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分參與實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)評價方面，過于注重結(jié)果評價，忽視了過程評價，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對元素周期表的教學(xué)，通過詳細(xì)的案例分析和互動討論，幫助學(xué)生深入理解周期表中元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)活動，確保每個學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作，增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)和種類，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.改進(jìn)教學(xué)評價方法，增加過程