初中語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè) 2《說(shuō)和做》-記聞一多先生言行片段（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)2《說(shuō)和做》——記聞一多先生言行片段（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教材分析《說(shuō)和做》——記聞一多先生言行片段，選自初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，課文通過(guò)描述聞一多先生的言行，展現(xiàn)了一位熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、勇于實(shí)踐的現(xiàn)代知識(shí)分子形象。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受聞一多先生的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課文與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中聞一多先生的言行，提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)其精神品質(zhì)。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考聞一多先生言行背后的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文章。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作技巧，但可能對(duì)文本的深度解讀和文學(xué)鑒賞能力尚有欠缺。在能力方面，學(xué)生的分析概括能力、批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)具體案例來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的探究精神和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要通過(guò)互動(dòng)和激勵(lì)來(lái)提高其積極性。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聞一多先生的了解可能不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)背景介紹和課文解讀，幫助學(xué)生建立起對(duì)聞一多先生的認(rèn)知，從而更好地理解課文的主旨和情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備完整的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：搜集聞一多先生的生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，以及《說(shuō)和做》課文的拓展閱讀材料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備聞一多先生的影像資料、相關(guān)紀(jì)錄片片段，以及能夠輔助教學(xué)的音樂(lè)或圖像資料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于聞一多先生的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受聞一多先生的形象和精神風(fēng)貌。

-提出問(wèn)題：觀看完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這段視頻，你們對(duì)聞一多先生有什么初步印象？他在視頻中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對(duì)聞一多先生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《說(shuō)和做》，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為重要的語(yǔ)句或段落，并解釋其意義。

-分析聞一多先生的言行：詳細(xì)講解課文中描述聞一多先生言行片段的部分，分析其背后的深層含義。

-用時(shí)5分鐘

-討論聞一多先生的精神品質(zhì)：組織學(xué)生分組討論，總結(jié)聞一多先生的品質(zhì)，如愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、勇敢等。

-用時(shí)5分鐘

-點(diǎn)評(píng)總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提煉聞一多先生的精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：給出一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-用時(shí)5分鐘

-分組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相檢查和解釋?zhuān)_保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你遇到聞一多先生這樣的困境，你會(huì)怎么做？”

-師生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的思考和感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)5分鐘

-小組分享：讓學(xué)生分組分享自己小組討論的結(jié)果，教師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探討聞一多先生的生平和事跡。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-聞一多先生的簡(jiǎn)介：聞一多，原名聞家驊，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

-課文《說(shuō)和做》的結(jié)構(gòu)：課文分為兩部分，第一部分寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”，第二部分寫(xiě)聞一多先生的“做”。

-課文主題：通過(guò)描述聞一多先生的言行，展現(xiàn)了一位追求真理、勇于實(shí)踐的現(xiàn)代知識(shí)分子形象。

2.語(yǔ)言知識(shí)

-詞語(yǔ)理解：理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“言行一致”、“民主戰(zhàn)士”、“執(zhí)著”等。

-句子理解：分析課文中的重點(diǎn)句子，如“他是不言而教的人”、“他言行一致，表里如一”等。

-文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物形象。

3.寫(xiě)作手法

-記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文如何通過(guò)記敘聞一多先生的言行來(lái)塑造其形象。

-對(duì)比手法的運(yùn)用：分析課文如何通過(guò)對(duì)比聞一多先生的言行來(lái)突出其精神品質(zhì)。

-象征手法的運(yùn)用：理解課文中的象征意義，如聞一多先生的言行象征著追求真理的精神。

4.思想內(nèi)容

-聞一多先生的精神品質(zhì)：通過(guò)課文中的具體事例，總結(jié)聞一多先生的愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、勇敢等品質(zhì)。

-聞一多先生的社會(huì)影響：分析聞一多先生言行對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.文化常識(shí)

-聞一多先生的歷史背景：介紹聞一多先生所處的歷史時(shí)期，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

-相關(guān)歷史文化知識(shí)：介紹聞一多先生所處的文化背景，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

6.核心素養(yǎng)

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生的事跡，傳承和弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)習(xí)聞一多先生的精神：培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于實(shí)踐的精神。

-弘揚(yáng)民族精神：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族自豪感。

8.課后延伸

-相關(guān)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀聞一多先生的其他作品，如《斷章》、《紅燭》等。

-深入探究：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解聞一多先生的生平，探討其思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《說(shuō)和做》中的描述，撰寫(xiě)一段關(guān)于聞一多先生的生平介紹，重點(diǎn)介紹他的學(xué)術(shù)成就和社會(huì)貢獻(xiàn)。

2.以“聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)我的啟示”為題，寫(xiě)一篇短文，不少于300字，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)課文后的感悟。

3.請(qǐng)分析課文中的以下句子，解釋其含義和作用：

-“他是不言而教的人。”

-“他言行一致，表里如一。”

4.課文中提到了聞一多先生的一些具體言行，請(qǐng)選擇三個(gè)你最印象深刻的言行，分別闡述它們?nèi)绾误w現(xiàn)了聞一多先生的精神品質(zhì)。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇日記，記錄你在學(xué)習(xí)《說(shuō)和做》這篇課文過(guò)程中的所思所感。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：撰寫(xiě)生平介紹

題目：根據(jù)課文《說(shuō)和做》中的信息，撰寫(xiě)一段關(guān)于聞一多先生的生平介紹。

答案：聞一多，原名聞家驊，是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他生于1899年，逝世于1946年。他的一生充滿了對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。在學(xué)術(shù)上，聞一多先生有著深厚的文學(xué)造詣，尤其在詩(shī)歌領(lǐng)域取得了顯著成就。他的詩(shī)歌作品充滿了激情和浪漫主義色彩，反映了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)的深刻關(guān)注。在社會(huì)活動(dòng)中，聞一多先生積極參與民主運(yùn)動(dòng)，勇敢地揭露社會(huì)黑暗，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由做出了巨大貢獻(xiàn)。

題型二：感悟短文

題目：以“聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)我的啟示”為題，寫(xiě)一篇短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人感悟撰寫(xiě)，以下為示例）在學(xué)習(xí)《說(shuō)和做》這篇課文后，我深受聞一多先生言行一致、追求真理的精神所感動(dòng)。他不僅是一位杰出的學(xué)者，更是一位勇敢的社會(huì)活動(dòng)家。他的精神品質(zhì)啟發(fā)了我，讓我明白只有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

題型三：句子分析

題目：請(qǐng)分析課文中的以下句子：“他是不言而教的人?！?/p>

答案：這句話意味著聞一多先生以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和教育他人，而不是僅僅通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。他的行為本身就是一種教育，體現(xiàn)了他的身教勝于言教的教育理念。

題型四：言行分析

題目：請(qǐng)選擇課文中的一個(gè)具體言行，闡述它如何體現(xiàn)了聞一多先生的精神品質(zhì)。

答案：在課文中，聞一多先生面對(duì)困難和壓力，始終堅(jiān)持自己的信念和追求。例如，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，不顧個(gè)人安危，積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)，這體現(xiàn)了他堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)心和勇氣。

題型五：日記記錄

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇日記。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)撰寫(xiě)，以下為示例）2023年X月X日，晴。今天我在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《說(shuō)和做》這篇課文，深受聞一多先生的愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)。他在國(guó)家危難時(shí)刻挺身而出，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這讓我想到了自己在學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，我也要像聞一多先生一樣，勇敢地面對(duì)困難，不言放棄，努力提升自己。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及作者：《說(shuō)和做》——記聞一多先生言行片段（板書(shū)時(shí)重點(diǎn)突出“說(shuō)”和“做”）

②聞一多先生的簡(jiǎn)介：聞一多（板書(shū)時(shí)標(biāo)注出生年份和逝世年份）

③課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聞一多先生的品質(zhì)：愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、勇敢

-課文主題：追求真理、言行一致

-課文結(jié)構(gòu)：總分總

④課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-言行一致

-民主戰(zhàn)士

-執(zhí)著

⑤課文重點(diǎn)句子：

-“他是不言而教的人?！?/p>

-“他言行一致，表里如一?！?/p>

-“他勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)持自己的信念。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀聞一多先生的其他文學(xué)作品，如《斷章》、《紅燭》等，并選擇一篇自己最喜歡的作品，寫(xiě)下不少于200字的讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

2.深度思考：結(jié)合課文《說(shuō)和做》中聞一多先生的言行，學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我眼中的聞一多”，要求不少于300字，從自己的角度出發(fā)，分析聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中尋找一位自己敬佩的人，觀察其言行，并寫(xiě)一篇觀察日記，記錄這位人物的一個(gè)具體行為，分析這一行為如何體現(xiàn)其品質(zhì)，日記不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解深度和個(gè)性化感悟。

-反饋時(shí)，對(duì)學(xué)生的感悟給予肯定，同時(shí)指出可以進(jìn)一步深入探討的地方，如對(duì)作品主題的挖掘、對(duì)作者情感的理解等。

2.深度思考作業(yè)反饋：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生撰寫(xiě)的短文，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)聞一多先生精神品質(zhì)的理解程度。

-反饋時(shí)，針對(duì)學(xué)生的分析提出建設(shè)性的意見(jiàn)，如如何更加深入地分析人物品質(zhì)，如何結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思等。

3.實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的觀察日記，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述觀察到的人物行為，并分析其品質(zhì)。

-反饋時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的行為與課文中的聞一多先生進(jìn)行對(duì)比，探討現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行言行一致的原則。

在作業(yè)反饋中，教師需要及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到個(gè)別的關(guān)注和指導(dǎo)。反饋時(shí)，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升自己的理解和寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放聞一多先生的紀(jì)錄片片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在講授新課環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探究聞一多先生的言行背后的深層含義，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)聞一多先生的事跡不夠了解，或者對(duì)討論的話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法