第四單元第14課 清朝的鼎盛與危機 教學設計

第四單元第14課清朝的鼎盛與危機教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第14課清朝的鼎盛與危機教學設計課程基本信息1.課程名稱：清朝的鼎盛與危機

2.教學年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞清朝的鼎盛時期及其危機展開，通過講述康熙、乾隆二帝的統(tǒng)治成就和晚清時期的社會矛盾，引導學生理解清朝由盛轉衰的歷史原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維能力：通過分析清朝的鼎盛與危機，培養(yǎng)學生運用史料、歸納總結歷史事件的能力。

2.批判性思維：引導學生從多角度審視清朝歷史，培養(yǎng)獨立思考、辯證看待歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對國家歷史的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的歷史責任感。學情分析本班學生為八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，能夠理解基本的歷史概念和事件。在知識層面，學生已經(jīng)學習了中國古代史的相關內(nèi)容，對清朝有所了解，但對其鼎盛與危機的具體內(nèi)容較為陌生。在能力方面，學生具備一定的閱讀分析能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學生對歷史學科的興趣較為濃厚，但學習習慣有待改善，如課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。

在行為習慣方面，部分學生聽課注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學生作業(yè)態(tài)度不端正，抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生。這些習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得課堂教學效果受到影響，學生歷史思維能力的提升受到制約。

針對以上情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題，提高學生的歷史思維能力和批判性思維。教學資源-教科書《中國歷史》八年級下冊

-多媒體投影儀

-電子教案

-歷史文獻資料

-網(wǎng)絡資源（歷史論文、紀錄片片段）

-互動式白板

-教學PPT

-時間線圖示工具

-學生作業(yè)本教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道清朝哪位皇帝的統(tǒng)治時期被稱為‘康乾盛世’嗎？”這一問題引導學生思考，激發(fā)學生對清朝鼎盛時期的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的關于清朝建立和發(fā)展的基礎知識，為學習本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解清朝康熙、乾隆兩位皇帝的統(tǒng)治成就，包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的內(nèi)容。

-闡述清朝在康乾盛世時期的社會狀況，包括疆域拓展、民族關系、科技進步等。

-分析清朝由盛轉衰的原因，包括政治腐敗、經(jīng)濟衰退、社會矛盾等。

-舉例說明：

-通過講述具體的歷史事件，如康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功等，幫助學生理解清朝鼎盛時期的歷史背景。

-通過列舉晚清時期的社會現(xiàn)象，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，說明清朝危機的深層次原因。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論清朝鼎盛與危機的原因，引導學生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演清朝的不同角色，模擬歷史事件，增強對歷史事件的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成填空題、選擇題等書面練習，鞏固對清朝鼎盛與危機時期知識點的掌握。

-繪制時間線圖，梳理清朝從鼎盛到危機的發(fā)展脈絡。

-教師指導：

-及時檢查學生的練習情況，對學生的疑問進行解答。

-對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)清朝鼎盛與危機時期的轉折點及其歷史意義。

-提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，包括閱讀教材、撰寫小論文、制作歷史小報等，鞏固和拓展課堂所學內(nèi)容。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述清朝康乾盛世時期的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的主要成就。

-學生能夠理解并分析清朝由盛轉衰的主要原因，包括政治腐敗、社會矛盾激化、西方列強的侵略等。

-學生能夠通過具體的歷史事件，如康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功等，說明清朝的鼎盛時期。

-學生能夠識別并闡述晚清時期的社會危機，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，以及這些事件對清朝的影響。

2.能力提升方面：

-學生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠通過史料分析、歸納總結等方式，對歷史事件進行深入思考。

-學生的批判性思維能力得到增強，能夠從多個角度審視清朝歷史，提出自己的見解和觀點。

-學生的信息檢索和利用能力得到提高，能夠有效地從多種資源中獲取歷史信息，并加以整理和應用。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對國家歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學生通過學習清朝的歷史，認識到國家興衰的原因，培養(yǎng)了歷史責任感，明白了個人應該為國家的發(fā)展做出貢獻。

-學生在了解歷史的同時，也能夠從中汲取經(jīng)驗教訓，對自己的未來學習和生活產(chǎn)生積極的影響。

4.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識運用到實際生活中，如通過撰寫歷史小論文、制作歷史小報等方式，展示自己的學習成果。

-學生在課堂討論和角色扮演活動中，提高了表達和溝通能力，學會了團隊合作和分工協(xié)作。

-學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學知識，并在實踐中提高了自己的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述清朝康乾盛世的主要成就及其歷史意義。

答案：康乾盛世的主要成就包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展、軍事強大等。歷史意義在于清朝在這一時期達到了巔峰，展現(xiàn)了中華文明的繁榮和強大。

2.論述題

-論述清朝由盛轉衰的主要原因，并分析這些原因?qū)η宄瘹v史進程的影響。

答案：清朝由盛轉衰的主要原因有政治腐敗、社會矛盾激化、經(jīng)濟衰退、西方列強的侵略等。這些原因?qū)е虑宄瘒χ饾u衰弱，社會動蕩不安，最終走向滅亡。

3.分析題

-結合教材內(nèi)容，分析康熙帝和乾隆帝在位期間的政治改革及其對清朝的影響。

答案：康熙帝和乾隆帝在位期間實施了一系列政治改革，如整頓吏治、加強中央集權等。這些改革在一定程度上穩(wěn)定了政權，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，但也為清朝的衰敗埋下了隱患。

4.應用題

-假設你是清朝的一位官員，面對鴉片戰(zhàn)爭后的社會危機，你將如何提出改革建議以挽救國家？

答案：作為清朝官員，我會提出以下改革建議：加強國防，抵制外來侵略；改革政治體制，減少腐敗現(xiàn)象；發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平；普及教育，提高國民素質(zhì)。

5.創(chuàng)新題

-請以“清朝的鼎盛與危機”為主題，設計一份歷史小報，內(nèi)容包括時間線、重要事件、影響分析等。

答案：歷史小報內(nèi)容示例：

標題：清朝的鼎盛與危機

時間線：康熙帝即位-乾隆帝退位-鴉片戰(zhàn)爭

重要事件：康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功、鴉片戰(zhàn)爭

影響分析：康乾盛世為清朝帶來繁榮，但后期社會矛盾激化，西方列強入侵，導致國家危機。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第四單元第14課《清朝的鼎盛與危機》相關內(nèi)容，重點理解康乾盛世的特點及其原因，以及清朝由盛轉衰的過程。

2.撰寫一篇短文，題目為《我所理解的清朝康乾盛世》，要求結合教材內(nèi)容和個人見解，分析康乾盛世的成就及其對現(xiàn)代社會的啟示，字數(shù)不少于300字。

3.完成一份歷史時間線圖，梳理清朝從康乾盛世到鴉片戰(zhàn)爭前夕的重要歷史事件，標注事件發(fā)生的時間、地點及其歷史意義。

4.選擇一個與清朝康乾盛世相關的人物，如康熙帝或乾隆帝，進行深入研究，收集資料并撰寫一篇研究報告，介紹該人物的政治成就、歷史影響及其個人品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的閱讀作業(yè)，教師將重點檢查學生對教材內(nèi)容的理解和記憶，確保學生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點。對于理解不透徹的部分，教師將提供個別輔導，幫助學生加深理解。

2.對于短文寫作作業(yè)，教師將評價學生的分析能力和表達能力。在反饋時，教師會指出文章的優(yōu)點，如論點清晰、論據(jù)充分等，同時也會提出改進意見，如邏輯結構、語言表達等方面需要改進的地方。

3.對于歷史時間線圖作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確標注歷史事件及其相關信息。在反饋時，教師會指出時間線圖的清晰度、信息的完整性以及歷史事件的正確性，對于錯誤或遺漏的部分，教師會給予指正并解釋正確答案。

4.對于研究報告作業(yè)，教師將關注學生的研究方法和資料收集能力。在反饋時，教師會評價學生是否能夠全面、客觀地分析人物的歷史作用，同時也會對學生的寫作格式、引用規(guī)范等方面提出建議。板書設計1.清朝的鼎盛時期

①康熙帝的統(tǒng)治成就：平定三藩