2024-2025學年高中英語必修 第三冊牛津譯林版（2019）教學設(shè)計合集

2024-2025學年高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）教學設(shè)計合集目錄一、Unit1Natureinthebalance 1.1Welcometotheunit 1.2Reading 1.3Grammarandusage 1.4Integratedskills 1.5Extendedreading 1.6Project 1.7本單元復習與測試二、Unit2Naturaldisasters 2.1Welcometotheunit 2.2Reading 2.3Grammarandusage 2.4Integratedskills 2.5Extendedreading 2.6Project 2.7本單元復習與測試三、Unit3Theworldonline 3.1Welcometotheunit 3.2Reading 3.3Grammarandusage 3.4Integratedskills 3.5Extendedreading 3.6Project 3.7本單元復習與測試四、Unit4Scientistswhochangedtheworld 4.1Welcometotheunit 4.2Reading 4.3Grammarandusage 4.4Integratedskills 4.5Extendedreading 4.6Project 4.7本單元復習與測試Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Welcometotheunit部分，通過探討自然平衡的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對自然保護的關(guān)注。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握相關(guān)詞匯和表達，提高學生的閱讀理解能力及跨文化交際能力。教學內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，以適應高中生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的人文底蘊，通過探討自然平衡主題，增強學生對自然、生態(tài)和環(huán)境保護的認識與尊重；提升學生的科學精神，引導學生運用英語科學地分析和討論環(huán)境問題；鍛煉學生的語言能力，通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力；培育學生的健康生活意識，讓學生意識到個人行為對環(huán)境的影響，形成健康的生活方式和環(huán)保習慣。學情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和交流。在能力方面，學生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠?qū)κ挛镞M行初步的分析和判斷。

然而，在素質(zhì)方面，學生對自然保護和環(huán)境問題的認識可能還不夠深入，需要在教學中引導和培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，閱讀和寫作習慣尚未完全養(yǎng)成，這可能影響他們對本單元內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。

此外，學生在學習本單元時可能存在以下影響：

1.對自然環(huán)境保護的敏感度和興趣度不同，影響他們對課程內(nèi)容的關(guān)注度和參與度。

2.閱讀理解能力參差不齊，可能影響對文章深層次意義的把握。

3.部分學生可能在口語表達和寫作方面存在障礙，需要針對性的指導和支持。

4.學生可能對英語學習存在功利性態(tài)度，需要通過課程內(nèi)容的價值引導，激發(fā)其學習興趣和動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備完整的《高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備與自然平衡主題相關(guān)的英文文章、視頻片段和圖片，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預留小組討論空間，以便學生進行互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit1Natureinthebalance的Welcometotheunit部分的課文和背景資料，要求學生預習并理解文章主旨。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你認為自然平衡的重要性是什么？”和“你能舉出一些破壞自然平衡的例子嗎？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，理解自然平衡的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示自然景觀的圖片和視頻，引出自然平衡的話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“biodiversity”、“ecosystem”等，并給出實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討如何保護自然平衡，并分享自己的觀點。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗。

提問與討論：學生在討論中提出問題，并與其他同學交流意見。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學生撰寫關(guān)于如何保護自然平衡的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成寫作作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進學習效果的提升。

本節(jié)課的重難點在于理解自然平衡的概念，掌握相關(guān)詞匯和句型，以及能夠運用所學知識進行實際問題的分析和討論。知識點梳理1.詞匯

-biodiversity：生物多樣性

-ecosystem：生態(tài)系統(tǒng)

-balance：平衡

-harmony：和諧

-conservation：保護

-pollution：污染

-habitat：棲息地

-species：物種

-degradation：退化

-sustainable：可持續(xù)的

2.句型

-Thereisabalanceinnaturethatneedstobemaintained.（自然界中需要保持一種平衡。）

-Theecosystemisacomplexnetworkoflivingorganismsandtheirenvironment.（生態(tài)系統(tǒng)是生物及其環(huán)境組成的復雜網(wǎng)絡。）

-Humanactivitieshaveasignificantimpactonthebalanceofnature.（人類活動對自然平衡有著重大影響。）

-Itisimportanttoconservenaturalresourcesforfuturegenerations.（保護自然資源對后代至關(guān)重要。）

-Thedegradationofhabitatsleadstothelossofbiodiversity.（棲息地的退化導致生物多樣性的喪失。）

3.語法

-定語從句：Theecosystemthatweliveinisfacingmanychallenges.（我們所生活的生態(tài)系統(tǒng)正面臨許多挑戰(zhàn)。）

-條件狀語從句：Ifwedonottakeactiontoprotecttheenvironment,thesituationwillworsen.（如果我們不采取行動保護環(huán)境，情況將會惡化。）

-被動語態(tài)：Theenvironmentisbeingpollutedbyhumanactivities.（環(huán)境正在被人類活動污染。）

-動名詞短語作主語：Protectingtheenvironmentisessentialforoursurvival.（保護環(huán)境對我們的生存至關(guān)重要。）

4.閱讀理解

-理解文章主旨：Welcometotheunit部分主要介紹自然界中的平衡以及人類活動對這種平衡的影響。

-分析文章結(jié)構(gòu)：文章分為引言、主體和結(jié)論三個部分，引言部分提出主題，主體部分闡述問題，結(jié)論部分提出解決方案。

-抓住關(guān)鍵信息：在閱讀過程中，注意捕捉文章中的關(guān)鍵信息，如破壞自然平衡的原因、影響以及解決方案等。

5.寫作

-描述問題：在寫作中，首先要描述問題，如人類活動如何破壞自然平衡。

-分析原因：接著分析問題產(chǎn)生的原因，如過度開發(fā)、污染等。

-提出解決方案：最后提出解決方案，如加強環(huán)境保護法規(guī)、提高公眾環(huán)保意識等。

-論證觀點：在寫作過程中，要學會使用事實和例子來論證自己的觀點。

6.口語交際

-詢問意見：Howdoyouthinkwecanprotectnatureinthebalance?（你認為我們?nèi)绾文鼙Ｗo自然平衡？）

-表達觀點：Ibelievethatweshouldtakemeasurestoreducepollution.（我認為我們應該采取措施減少污染。）

-交流經(jīng)驗：Ihavebeeninvolvedinacommunityprojecttoplanttrees.（我參與了一個社區(qū)樹木種植項目。）

-提建議：Whynotjoinanenvironmentalprotectionorganization?（你為什么不加入一個環(huán)保組織呢？）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實案例：在講解自然平衡的重要性時，我嘗試引入了當前熱點環(huán)境問題，如塑料污染、森林砍伐等，以此激發(fā)學生的興趣和環(huán)保意識。

2.跨學科教學：我嘗試將生物學、地理學等學科的知識與英語教學相結(jié)合，讓學生從多角度理解自然平衡的概念。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一些學生則較為被動，這可能影響了整體教學效果。

2.教學評價單一：我主要依賴傳統(tǒng)的筆試和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際能力。

3.校企合作不足：在環(huán)保教育方面，我沒有充分利用校企合作資源，導致學生在實踐中學習和體驗的機會有限。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提出自己的觀點和問題，增強他們的主體性。

2.多元化教學評價：我將引入多元化的評價方式，如項目式學習、口頭報告、社區(qū)服務記錄等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強校企合作：我計劃與當?shù)丨h(huán)保組織建立聯(lián)系，組織學生參與實地考察和志愿者活動，讓學生在實踐中學習和體驗環(huán)保的重要性。課后作業(yè)作業(yè)一：短文寫作

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請寫一篇短文，向你的社區(qū)成員介紹自然界中平衡的重要性以及如何保護這種平衡。要求至少150詞，內(nèi)容需包括以下幾點：

1.自然平衡的定義和重要性。

2.人類活動對自然平衡的影響。

3.你認為可以采取哪些措施來保護自然平衡。

作業(yè)二：閱讀理解

文章：閱讀以下關(guān)于生物多樣性的短文，然后回答問題。

"生物多樣性是地球上所有生命形式的多樣性，包括生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及基因的多樣性。它對人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。然而，生物多樣性正面臨著嚴重的威脅，包括棲息地的破壞、過度捕獵和氣候變化等。"

問題：

1.生物多樣性對人類的重要性是什么？

2.列舉三種威脅生物多樣性的因素。

3.你認為應該如何保護生物多樣性？

作業(yè)三：角色扮演

場景：假設(shè)你是環(huán)保組織的成員，你正在向一群小學生介紹如何保護環(huán)境。

任務：編寫一個簡短的演講稿，內(nèi)容包括：

1.環(huán)境保護的必要性。

2.如何在日常生活中實踐環(huán)境保護。

3.鼓勵小學生參與環(huán)保活動的建議。

作業(yè)四：問題解決

問題：你的家鄉(xiāng)正在經(jīng)歷嚴重的空氣污染問題。作為當?shù)厣鐓^(qū)的一員，你被要求提出解決方案。

任務：寫一份報告，提出至少三個具體的措施來改善空氣質(zhì)量，并解釋每個措施如何幫助減少空氣污染。

作業(yè)五：討論與反思

題目：討論以下問題，并寫下你的反思。

"人類活動對自然平衡的影響是不可避免的。你是否同意這個觀點？為什么？你認為自己可以做些什么來減少對自然平衡的負面影響？"

答案示例：

作業(yè)一答案：

自然界中的平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互作用和相互依賴。這種平衡對維持地球上的生命至關(guān)重要。人類的活動，如過度開發(fā)、污染和過度捕獵，正在破壞這種平衡。為了保護自然平衡，我們可以采取以下措施：減少使用一次性塑料制品、推廣可再生能源、保護自然棲息地等。

作業(yè)二答案：

1.生物多樣性對人類的重要性在于它提供了食物、藥物、原材料等資源，同時也是維持生態(tài)平衡和生態(tài)功能的關(guān)鍵。

2.威脅生物多樣性的因素包括棲息地的破壞、過度捕獵、氣候變化、外來物種入侵等。

3.保護生物多樣性的方法包括建立自然保護區(qū)、實施可持續(xù)的土地利用和資源管理、開展公眾教育和提高意識等。

作業(yè)三答案：

親愛的同學們，大家好！今天我要和大家談談環(huán)境保護的重要性。環(huán)境保護不僅是為了我們自己的健康，也是為了保護我們共同的家園——地球。我們可以在日常生活中做很多小事來保護環(huán)境，比如節(jié)約用水、減少垃圾、回收利用等。我還希望大家能參與到我們的環(huán)保活動中來，一起為保護地球做出貢獻。

作業(yè)四答案：

為了改善空氣質(zhì)量，我們可以采取以下措施：首先，鼓勵使用公共交通工具，減少私家車的使用；其次，加強工業(yè)排放的監(jiān)管，確保工廠安裝和使用污染控制設(shè)備；最后，推廣綠化城市，增加植被覆蓋，以吸收空氣中的污染物。

作業(yè)五答案：

我不完全同意人類活動對自然平衡的影響是不可避免的這個觀點。雖然人類的發(fā)展確實對自然環(huán)境產(chǎn)生了一定的影響，但我們可以通過科技創(chuàng)新和環(huán)保措施來減少這種影響。我個人認為，我們可以從日常生活中做起，比如減少浪費、回收利用、節(jié)約資源等，這些都是我們可以做的來減少對自然平衡的負面影響。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Natureinthebalance的Welcometotheunit部分。通過本節(jié)課的學習，我們深入理解了自然平衡的重要性，并探討了人類活動對這種平衡的影響。我們還學習了相關(guān)詞匯和句型，提高了英語聽說讀寫綜合運用能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)關(guān)注自然保護問題，為保護我們共同的家園做出貢獻。

當堂檢測：

1.請用英語解釋“biodiversity”和“ecosystem”的含義。

答案：BiodiversityreferstothevarietyoflifeformsonEarth,includingplants,animals,fungi,andmicroorganisms.Anecosystemisacomplexnetworkoflivingorganismsandtheirenvironment,includingthephysicalandchemicalfactorsthataffectthem.

2.請列舉三種威脅生物多樣性的因素。

答案：Habitatdestruction,overhunting,andclimatechange.

3.你認為應該如何保護生物多樣性？

答案：Wecanprotectbiodiversitybyestablishingprotectedareas,implementingsustainablelandusepractices,promotingpubliceducationandawareness,andreducingpollution.

4.請用英語描述你所在地區(qū)的自然環(huán)境，并談談你對保護自然環(huán)境的看法。

答案：Iliveinacoastalcitywithbeautifulbeachesandforests.Ithinkitisimportanttoprotectthenaturalenvironmentbecauseitprovidesuswithcleanair,water,andfood.Weshouldreducepollution,recyclewaste,andplantmoretreestokeepourenvironmentcleanandhealthy.

5.請用英語寫一段話，談談你認為人類活動對自然平衡的影響，并給出你的建議。

答案：Humanactivitieshaveasignificantimpactonthebalanceofnature.Weneedtobeawareofouractionsandtrytominimizeournegativeimpactontheenvironment.Isuggestthatwereduceourconsumption,usepublictransportation,andsupportrenewableenergysourcestoprotectthenaturalbalance.Unit1NatureinthebalanceReading授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Reading部分，本節(jié)課旨在通過深入解讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和批判性思維能力。課程設(shè)計以課文內(nèi)容為載體，注重語言實踐，強調(diào)知識性與趣味性相結(jié)合，引導學生關(guān)注自然平衡問題，提高環(huán)保意識。通過設(shè)置導入、閱讀、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習能力，達到提升英語綜合素質(zhì)的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解和運用相關(guān)詞匯和句型，提高對說明性文本的理解和表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境保護重要性的認識，提升跨文化交際能力，增強對環(huán)境保護的跨文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過課文內(nèi)容批判性地思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用適當?shù)拈喿x策略，如預測、掃描、略讀和精讀，提高自主學習和信息處理能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在能力上，學生具備初步的分析和推理能力，但批判性思維和深度閱讀理解能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生開始形成自己的價值觀，對環(huán)境問題有一定的認識和興趣。

學生在行為習慣上，由于長期的學習模式，可能較為習慣于被動接受知識，主動探究和合作學習的能力有待加強。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，部分學生可能缺乏耐心和持久性，對于長篇閱讀材料可能存在閱讀障礙。

針對這些特點，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮如何激發(fā)學生的興趣，如何通過互動和討論提高學生的參與度，以及如何引導學生從課文中提取信息，分析問題，形成自己的見解。同時，課程內(nèi)容的設(shè)計要貼近學生的生活經(jīng)驗，以便于他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，將所學應用到實際生活中。教學資源-教科書：高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：小組討論、互動式問答、思維導圖、角色扮演教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit1,called"NatureintheBalance."Beforewediveintothelesson,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouknowaboutthebalanceofnature?(Allowstudentstosharetheirknowledgeandexperiences.)

2.預讀和預測

-Now,takealookatthetitleofourreadingpassage,"Reading:TheBalanceofNature."Basedonthetitle,whatdoyouthinkthispassagemightbeabout?(Studentspredictthecontentofthepassage.)

-Let'squicklylookatthepicturesandheadingsinthepassage.Whatcanyouinferfromthem?(Studentsmakepredictionsbasedonvisuals.)

3.第一遍閱讀：理解大意

-Now,I'dlikeyoutoreadthepassageforthefirsttime.Asyouread,trytogetageneralunderstandingofwhatit'sabout.Don'tworryaboutthedetailsatthispoint.(Studentsreadsilently.)

-Cananyonesummarizethemainideaofthepassageintheirownwords?(Studentssharetheirsummaries.)

4.第二遍閱讀：細節(jié)理解

-Nowthatyouhaveageneralidea,let'sreadthepassageagain,thistimemorecarefully.Payattentiontothedetails.I'llaskyousomecomprehensionquestionsafteryoufinishreading.(Studentsreadagain.)

-(Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding,suchas:Whatistheauthor'smainargument?Whatexamplesdoestheauthorusetosupporttheirargument?Whatarethepossibleconsequencesofdisruptingthebalanceofnature?)

5.課文內(nèi)容探究

-Now,let'sdelvedeeperintothepassage.I'dlikeyoutoworkinpairsanddiscussthefollowingquestions:

-Whatisthebalanceofnature,andwhyisitimportant?

-Canyouthinkofanyexamplesfromthepassageoryourownexperiencewherethebalanceofnaturehasbeendisrupted?

-Whatsolutionsdoestheauthorsuggesttomaintainthebalanceofnature?(Studentsdiscussinpairsandthensharewiththeclass.)

6.詞匯學習和應用

-Let'slookatsomeofthekeyvocabularyinthepassage.I'llshowyousomewordsandphrases,andIwantyoutoguesstheirmeaningsbasedonthecontext.(Presentvocabularysuchas"ecosystem,""biodiversity,""habitat,"etc.)

-Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentencestem,andyou'llcompletethesentenceusingoneofthenewwords.(Studentspracticesentencecompletion.)

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：批判性思維

-Now,Iwantyoutothinkcriticallyaboutthepassage.Whatisyourpersonalopinionontheissueofmaintainingthebalanceofnature?Doyouthinkit'spossibletoachievethisbalanceinmodernsociety?Whyorwhynot?(Studentsexpresstheiropinionsandengageinaclassdiscussion.)

8.小組討論：環(huán)境保護行動

-Ingroups,discusswhatactionsyouandyourcommunitycantaketohelpprotecttheenvironmentandmaintainthebalanceofnature.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirideastotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirideas.)

9.總結(jié)和反饋

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedtheimportanceofthebalanceofnature,exploredthevocabularyrelatedtothetopic,andsharedourthoughtsonhowtoprotecttheenvironment.(Summarizekeypoints.)

-Beforeweendtheclass,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourparticipationtoday.(Providepositivefeedbackandsuggestionsforimprovement.)

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayonthetopicof"HowtoMaintaintheBalanceofNatureinYourCommunity."Usetheideaswediscussedinclassandthenewvocabularyyou'velearned.(Assignthehomework.)

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringyourprogress,providingguidance,andencouragingactiveparticipation.Remember,yourengagementandquestionsarecrucialforasuccessfullearningexperience.Let'sworktogethertounderstandandappreciatetheimportanceofnatureinthebalance.拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-"TheNatureConservancy"-anarticlethatexplorestheroleofconservationinmaintainingthebalanceofnature.

-"Biodiversity:OurLife,OurFuture"-areportfromtheWorldWildlifeFundthatdiscussestheimportanceofbiodiversityanditsimpactonourlives.

-"HumanImpactontheEnvironment"-ascientificpaperthatexaminesthevariouswaysinwhichhumanactivitiesaffectthenaturalworld.

2.課后自主學習和探究

-Researchalocalenvironmentalissueinyourarea.Howdoesitaffectthebalanceofnature,andwhatcanbedonetoaddressit?

-Watchadocumentaryaboutaspecificecosystemandthechallengesitfaces.Writeasummaryofthemainpointsanddiscusspossiblesolutions.

-Createapresentationonaspeciesthatisendangeredorthreatenedduetohumanactivities.Includeinformationonthespecies,thereasonsforitsendangerment,andconservationefforts.

-Visitalocalnaturereserveorparkandobservetheecosystem.Writeareflectiononyourvisit,focusingonhowtheareaismanagedtomaintainthebalanceofnature.

-Conductaninterviewwithsomeonewhoworksinenvironmentalconservation.Askthemabouttheirjob,thechallengestheyface,andtheimpactoftheirworkonthelocalenvironment.

-Participateinacommunityclean-uporenvironmentalevent.Reflectontheexperienceandhowitcontributestomaintainingthebalanceofnature.

-Readandanalyzeanotherarticleorpassagefromyourtextbookthatrelatestothethemeofnatureinthebalance.Compareandcontrastthecontentwiththepassagewestudiedinclass.

-Exploretheconceptofsustainabledevelopmentanditsroleinmaintainingthebalanceofnature.Writeanessaydiscussingtheimportanceofsustainablepracticesandhowtheycanbeimplementedinyourcommunity.

-Keepanaturejournalforaweek.Recordyourobservationsofthenaturalworldaroundyou,includingplants,animals,andanyhumaninfluencesyounotice.

-Investigatetheroleoftechnologyinenvironmentalconservation.Howcantechnologybeusedtomonitorandprotectnaturalecosystems?

Theseactivitiesaredesignedtodeepenyourunderstandingofthebalanceofnatureandencourageyoutoapplywhatyou'velearnedtoreal-worldsituations.Byengagingintheseactivities,youwilldevelopagreaterappreciationforthenaturalworldandtheimportanceofprotectingit.課堂1.課堂評價

-在課堂上，我會通過多種方式來評價學生的學習情況，確保他們能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

-提問：我會提出開放性和閉合性的問題，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我可以問：“根據(jù)課文，什么是自然平衡？為什么它對我們很重要？”這樣的問題可以促使學生思考并用自己的話來回答。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和課堂活動中的參與情況，以評估他們的合作能力和交流技巧。我也會注意學生是否能夠有效地運用新學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗或者口頭測試，以檢查學生對課文重點內(nèi)容的掌握情況。這些測試可能是填空題、多項選擇題或者簡答題。

-及時解決問題：在課堂上，我會注意學生的反應和困惑，及時解答他們的問題，確保他們不會帶著疑問離開課堂。

2.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，并提供詳細的反饋，以幫助他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，包括拼寫、語法、詞匯使用和內(nèi)容理解的準確性。我會用紅色的筆標記錯誤，并在旁邊寫下修改建議。

-點評：在批改完作業(yè)后，我會選擇一些有代表性的作業(yè)在課堂上進行點評，既可以表揚做得好的學生，也可以指出常見的錯誤和改進的方法。

-反饋：我會及時將批改后的作業(yè)返還給學生，并要求他們根據(jù)我的反饋進行復習和改進。我還會鼓勵學生向我提問，以便他們能夠更好地理解我的評價和建議。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續(xù)保持。對于需要額外幫助的學生，我會提供額外的輔導和支持，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)與主旨

-文章標題：TheBalanceofNature

-主旨：探討自然平衡的重要性及人類活動對其的影響

-文章結(jié)構(gòu)：引言、論點與論據(jù)、結(jié)論

②重點詞匯

-ecosystem

-biodiversity

-habitat

-conservation

-sustainability

③重點句子

-"Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofallspecies."

-"Humanactivitiescanhaveasignificantimpactonthebalanceofnature."

-"Conservationeffortsarecrucialtomaintainingthebalanceofnature."典型例題講解1.題型：文章總結(jié)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)作者關(guān)于自然平衡的主要觀點。

答案：作者認為自然平衡對所有物種的生存至關(guān)重要。人類活動對自然平衡產(chǎn)生了重大影響，因此保護工作對于維持自然平衡至關(guān)重要。

2.題型：信息匹配

題目：將以下句子與課文中的相關(guān)信息匹配。

A.人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

B.生物多樣性的重要性。

C.自然平衡對生存的影響。

答案：

A."Humanactivitiescandisruptecosystems,leadingtoalossofbiodiversityandadisturbanceinthebalanceofnature."

B."Biodiversityisthevarietyoflifeintheworldorinaparticularhabitat."

C."Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofallspecies."

3.題型：句子改寫

題目：改寫以下句子，使其與課文中的信息相符。

原句：Naturebalanceisnotimportantforhumans.

改寫：____________________________________________________________________

答案：Thebalanceofnatureisactuallyveryimportantforhumansandallotherspecies.

4.題型：信息提取

題目：從課文中提取關(guān)于保護自然平衡的方法的信息，并用自己的話簡要描述。

答案：Toprotectthebalanceofnature,wecanreduceourconsumptionofnaturalresources,supportconservationefforts,andpromotesustainabledevelopmentpractices.

5.題型：問題回答

題目：根據(jù)課文，你認為我們?yōu)槭裁葱枰Ｗo自然平衡？請用至少三個理由來支持你的答案。

答案：Weneedtoprotectthebalanceofnaturebecause:

-Itensuresthesurvivalofallspecies,includinghumans.

-Itmaintainsbiodiversity,whichisessentialforecosystemhealth.

-Itprovidesecosystemservicesthathumansrelyon,suchascleanairandwater.Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Natureinthebalance中Grammarandusage部分，本節(jié)課旨在幫助學生掌握情態(tài)動詞的用法，特別是在描述自然環(huán)境、建議和推測等方面的應用。通過分析課文中的相關(guān)例句，讓學生在實際語境中學會正確使用情態(tài)動詞，提高他們的語法運用能力和語言表達能力。同時，培養(yǎng)學生關(guān)注自然環(huán)境保護的意識，將所學知識應用于實際生活。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在語境中正確運用情態(tài)動詞表達自然環(huán)境、建議和推測，提升語言的準確性和得體性。同時，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，增強對自然環(huán)境保護的意識和責任感。在自主學習與合作交流中，提高學生的思維活躍度，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維，以及終身學習的能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們在英語學習上已經(jīng)具備了一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生已接觸過基本的情態(tài)動詞用法，但對其在復雜語境中的應用尚顯不足。在能力層面，學生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高，特別是在使用情態(tài)動詞進行準確表達方面。

學生在素質(zhì)方面，具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生可能缺乏主動參與的積極性。行為習慣上，學生已形成基本的課堂學習習慣，但在課堂互動和批判性思維方面還有提升空間。

對于本課程的學習，學生的興趣和動機是影響學習效果的關(guān)鍵因素。由于本單元主題與自然環(huán)境相關(guān)，學生對此有一定的關(guān)注度和興趣，這有助于提高他們對情態(tài)動詞學習的積極性。然而，如果教學內(nèi)容與學生的生活實際脫節(jié)，可能會導致學習動機的下降，影響學習效果。因此，教學過程中需要結(jié)合實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。教學資源-教科書：高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課件：PPT演示文稿

-輔助材料：練習題、案例分析、背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答

-信息化資源：在線詞典、英語學習網(wǎng)站提供的練習資源

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺教學過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostudyUnit1Natureinthebalance,specificallytheGrammarandusagesectionfromourEnglishtextbook,OxfordPress.Let'sbegin.

1.**Warm-upandLead-in**

-**Activity**:Iwillstartwithaquickdiscussionabouttheimportanceofnatureandenvironmentalprotection.I'llaskyou,"Whatcomestoyourmindwhenyouthinkofnature?"and"Whyisitimportanttokeepnatureinbalance?"

-**Objective**:Thiswillhelpsetthecontextforourlessonandengageyouinthetopic.

2.**ReviewofPreviousKnowledge**

-**Activity**:Wewillquicklyreviewthemodalverbswehavelearnedsofar.I'llprovidesomesentencesfromthepreviousunitandaskyoutoidentifythemodalverbsused.

-**Objective**:Thiswillrefreshyourmemoryandensureyouarereadytolearnnewusagesofmodalverbs.

3.**IntroductiontotheLesson**

-**Activity**:I'llintroducetheobjectivesofthelesson,whichincludeunderstandingtheusageofmodalverbsinthecontextofnatureandenvironmentalprotection.

-**Objective**:Thiswillgiveyouaclearideaofwhatwewillbefocusingontoday.

4.**TextualAnalysis**

-**Activity**:Wewillreadthetextfromtheunit,focusingonsentencesthatusemodalverbs.I'llaskyoutounderlinethesesentencesanddiscusstheirmeaningincontext.

-**Objective**:Thiswillhelpyouunderstandhowmodalverbsareusedtodescribethestateofnatureandsuggestactions.

5.**GrammarExplanation**

-**Activity**:Iwillexplaintheusageofmodalverbssuchas"can,""may,""must,""should,""could,"and"might"indifferentcontextsrelatedtonatureandtheenvironment.Wewilllookatexamplesfromthetext.

-**Objective**:Thiswillprovideyouwithaclearunderstandingofhowtousetheseverbscorrectly.

6.**InteractivePractice**

-**Activity**:Inpairs,youwillpracticecreatingsentencesusingthemodalverbswe'vediscussed.Onestudentwilldescribeasituationrelatedtonature,andtheotherwillrespondwithamodalverbsentence.

-**Objective**:Thiswillgiveyouachancetoapplywhatyou'velearnedinapracticalway.

7.**GroupDiscussion**

-**Activity**:Insmallgroups,youwilldiscussacasestudyaboutanenvironmentalissue.Eachgroupwillcomeupwithsolutionsusingmodalverbstoaddresstheproblem.

-**Objective**:Thiswillencouragecriticalthinkingandcollaborativelearning.

8.**WritingTask**

-**Activity**:Iwillgiveyouawritingpromptrelatedtoenvironmentalprotection.Youwillwriteashortparagraphusingmodalverbstosuggestwaystokeepnatureinbalance.

-**Objective**:ThiswillhelpyoupracticewritinginEnglishandapplythegrammarwe'velearned.

9.**FeedbackandCorrection**

-**Activity**:Iwillcollectyourwritingassignmentsandprovidefeedbackonyouruseofmodalverbs.Wewillalsoreviewthesentencesyoucreatedinpairsandingroups.

-**Objective**:Thiswillhelpyouunderstandyourmistakesandimproveyourgrammarusage.

10.**SummaryandWrap-up**

-**Activity**:Wewillsummarizethekeypointsofthelesson.I'llaskyoutosharewhatyou'velearnedandhowyoucanapplyitinyourdailylife.

-**Objective**:Thiswillreinforcethelessonobjectivesandensureyouleavewithaclearunderstandingofthematerial.

11.**HomeworkAssignment**

-**Activity**:Forhomework,youwillcompleteanexercisefromtheworkbookthatpracticestheuseofmodalverbsindifferentcontexts.

-**Objective**:Thiswillgiveyouadditionalpracticeandreinforcewhatwe'vecoveredinclass.

12.**Reflection**

-**Activity**:Beforewefinish,Iwillaskyoutoreflectonthelesson.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?Howdoyouthinkyoucanusethisknowledgeinthefuture?

-**Objective**:Thiswillhelpyouprocesstheinformationandthinkabouthowitfitsintoyourbroaderlearningexperience.

That'sallfortoday'slesson.Remembertocompleteyourhomeworkandkeeppracticing.I'mlookingforwardtoseeingyourprogress.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!教學資源拓展1.拓展資源：

-**相關(guān)文章**：收集一些關(guān)于自然環(huán)境保護的英文文章，如《TheBalanceofNature》、《EnvironmentalProtection:OurRoleandResponsibility》等，這些文章可以加深學生對自然平衡和環(huán)境保護的理解。

-**視頻資料**：尋找與主題相關(guān)的英文紀錄片或短片，如《PlanetEarth》系列，讓學生通過視覺體驗了解自然界的奇妙和環(huán)境保護的重要性。

-**文學作品**：推薦一些與自然環(huán)境保護相關(guān)的英文文學作品，如《TheLorax》byDr.Seuss，這本書以簡單有趣的方式講述了環(huán)境保護的重要性。

-**新聞報道**：選擇一些英文新聞報道，特別是關(guān)于環(huán)保政策、科技創(chuàng)新和環(huán)?；顒拥膱蟮?，讓學生了解最新的環(huán)保動態(tài)。

2.拓展建議：

-**自主學習**：鼓勵學生在課后自主查找更多關(guān)于自然環(huán)境保護的英文資料，如科普文章、環(huán)保組織的報告等，增強他們的信息檢索能力和自主學習能力。

-**小組研究**：將學生分成小組，讓他們選擇一個具體的環(huán)保主題，如塑料污染、氣候變化等，進行深入研究，并制作英文PPT進行展示。

-**寫作練習**：讓學生嘗試寫一篇關(guān)于環(huán)保的英文議論文，要求使用本節(jié)課學習的情態(tài)動詞，以提高他們的寫作能力和語法運用能力。

-**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演環(huán)保活動家、政府官員、科學家等角色，就某一環(huán)保問題進行辯論或提出解決方案。

-**社區(qū)服務**：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹、清理垃圾等，并將這些經(jīng)歷用英語記錄下來，分享給同學們。

-**跨學科學習**：建議學生將英語學習與科學、社會學等學科結(jié)合起來，通過跨學科的方式更全面地了解環(huán)保問題。

-**持續(xù)關(guān)注**：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注環(huán)保話題，通過閱讀英文報紙、雜志、觀看紀錄片等方式，保持對環(huán)境保護的興趣和關(guān)注。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將課堂討論與實際案例結(jié)合的教學方法，讓學生在討論環(huán)保問題時，能夠?qū)⑺鶎W情態(tài)動詞應用到具體情境中，這樣的實踐性教學有助于提高學生的語言運用能力。

2.我還引入了跨學科的教學理念，將英語學習與科學、社會學等學科結(jié)合起來，通過多角度的探索，幫助學生形成更為全面的環(huán)境保護意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的教學內(nèi)容沒有足夠的時間進行深入探討。

3.在教學方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但可能由于缺乏經(jīng)驗，教學活動的設(shè)計未能充分激發(fā)所有學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重討論主題的選擇，確保其與學生的興趣和生活實際緊密相關(guān)。同時，我會明確小組分工，確保每個成員都有參與的機會和責任。

2.為了解決課堂時間分配的問題，我將在課前更仔細地規(guī)劃教學內(nèi)容和活動，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。如果必要，我也可以考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，為重要內(nèi)容留出更多時間。

3.在教學方法上，我將繼續(xù)探索和實踐更多創(chuàng)新的教學手段，如引入游戲化學習元素，或者使用更多的互動式教學活動，以增強課堂的趣味性和互動性。同時，我也會積極向有經(jīng)驗的教師學習，以提升自己的教學技巧。課堂1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對情態(tài)動詞用法的理解和掌握情況。我會提出一些開放性問題，如：“你能用情態(tài)動詞描述一個環(huán)保行動的必要性嗎？”這樣的問題可以促使學生思考并應用所學知識。

-**觀察**：我會在小組討論和角色扮演活動中觀察學生的參與程度和互動情況，這有助于我了解他們在實際語境中使用情態(tài)動詞的能力。

-**測試**：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，如填空題、改錯題或翻譯題，以評估學生對情態(tài)動詞用法的掌握程度。

如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在使用情態(tài)動詞時存在混淆，我會提供更多的例句和練習，幫助學生澄清疑惑。

2.作業(yè)評價：

-**批改**：我會認真批改學生的作業(yè)，特別是寫作任務，檢查他們是否能夠正確使用情態(tài)動詞，并且是否能夠在語境中恰當?shù)乇磉_建議和推測。

-**點評**：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會使用鼓勵性的語言，如：“你的句子結(jié)構(gòu)很好，如果能在使用情態(tài)動詞時再多加注意，會更加完美?！?/p>

-**反饋**：我會及時將作業(yè)評價和反饋返回給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。同時，我會鼓勵學生針對反饋進行反思，并在下一份作業(yè)中展現(xiàn)出改進。

通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生建立起自信，同時也能夠讓他們意識到自己的不足，從而在未來的學習中取得更好的進步。我會定期回顧評價過程和結(jié)果，以便調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在英語學習上取得成功。板書設(shè)計①**重點知識點**：

-情態(tài)動詞的用法和意義

-情態(tài)動詞在不同語境中的應用（建議、推測、可能性等）

-情態(tài)動詞與助動詞的區(qū)別

②**重點詞匯**：

-"can,""may,""must,""should,""could,""might"

-與環(huán)保相關(guān)的詞匯（如：pollution,conservation,ecosystem,sustainability）

③**重點句子**：

-使用情態(tài)動詞描述自然環(huán)境的句子

-使用情態(tài)動詞提出環(huán)保建議的句子

-使用情態(tài)動詞進行環(huán)境問題推測的句子Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）Unit1Natureinthebalance中的Integratedskills部分。該部分主要包括聽力訓練、閱讀理解和語言運用練習，旨在幫助學生了解自然生態(tài)平衡的重要性，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在初中階段所學的自然、生態(tài)、環(huán)境保護等知識有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已掌握的詞匯、句型和語法知識，更好地理解和運用文章中的信息，提高實際語言運用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也能幫助學生拓展知識面，加深對自然生態(tài)平衡的理解。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解聽力材料，提取關(guān)鍵信息，并能運用所學語言知識就自然生態(tài)平衡主題進行表達和交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境保護的認識，增強其對全球生態(tài)問題的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，引導他們分析生態(tài)平衡問題，提出合理的解決方案。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索學習資源，通過合作學習提高信息整合和問題解決能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過相關(guān)的生態(tài)和環(huán)境主題，對自然保護有初步的認識。在能力方面，學生能夠理解和運用一些復雜的句型和語法結(jié)構(gòu)，但可能在聽力理解和口語表達方面存在一定的困難。

學生大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動，但在小組合作和討論中，部分學生可能會表現(xiàn)出不愿意主動發(fā)言或分享觀點的行為。在素質(zhì)方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

對于本課程的學習，學生的興趣和積極性是影響學習效果的關(guān)鍵因素。由于本單元主題貼近生活，學生對此類話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有利于激發(fā)他們的學習動力。然而，如果課程內(nèi)容過于理論化，可能會影響學生的學習熱情和參與度。因此，教學中需要結(jié)合實際案例和活動，以增強課程的吸引力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語必修第三冊牛津譯林版（2019）》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與Unit1Natureinthebalance主題相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、視頻和音頻材料，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設(shè)備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排教室座位，預留小組討論區(qū)域，以便學生進行互動交流。教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1,called"Natureinthebalance."Beforewediveintothelesson,let'sdiscusswhatweknowaboutnatureanditsbalance.Cananyonetellmewhattheythinkaboutwhentheyheartheword'nature'?

2.預習檢查

-Now,letmecheckyourpreviewofthetext.Pleaseopenyourbookstopage2andreadthetitleofthefirstreadingpassage.Cananyonetellmewhatitis?Right,"TheWebofLife."Let'sseewhohasreaditcarefully.Whatisthemainideaofthispassage?

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Nowthatweknowthemainidea,let'sexplorethetextinmoredetail.I'lldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreadadifferentsectionofthepassageandsummarizethekeypoints.Group1,pleasefocusonthefirstsection.Group2,thesecondsection,andsoon.Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

4.聽力訓練

-Alright,nowlet'smoveontothelisteningpartoftheIntegratedskillssection.Ihaveashortaudioclipforyoutolistento.It'saboutaconversationbetweentwopeoplediscussingtheimportanceofpreservingnature.Listencarefullyandanswerthequestionsonpage4.I'llplaytheaudiotwicetogiveyouachance