外研版（2019）必修第一冊Unit 4 Friends forever Using Language Attributive Clauses教學(xué)設(shè)計（含答案）

外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsforeverUsingLanguageAttributiveClauses教學(xué)設(shè)計（含答案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）必修第一冊Unit4Friendsforever中的UsingLanguage部分，重點學(xué)習(xí)AttributiveClauses（定語從句）的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單句和復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)，對從句有一定的了解。本節(jié)課通過講解和練習(xí)定語從句，使學(xué)生掌握定語從句的構(gòu)成和用法，提高他們在實際語境中運用復(fù)雜句的能力。教材中通過描述朋友之間的故事，引入定語從句的用法，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和掌握定語從句。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)定語從句，提高學(xué)生運用復(fù)雜句型的能力，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.文化意識：通過分析教材中的故事，讓學(xué)生理解友誼的價值觀，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過定語從句的使用，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升邏輯表達(dá)和語言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)定語從句的規(guī)則，并通過練習(xí)加以鞏固，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①定語從句的引導(dǎo)詞及其用法，包括who、which、that等的選擇和應(yīng)用。

②定語從句的正確構(gòu)成，包括關(guān)系代詞在從句中作主語、賓語或表語的用法。

2.教學(xué)難點

①定語從句與同位語從句的區(qū)別，特別是在實際語境中如何區(qū)分和正確使用。

②定語從句中關(guān)系代詞that和which的用法區(qū)別，以及在特定情況下關(guān)系代詞的省略規(guī)則。

③含有定語從句的復(fù)合句在句子結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜性和學(xué)生在實際運用中的錯誤避免，例如避免在定語從句中使用錯誤的時態(tài)或語態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊教材，并提前準(zhǔn)備好Unit4FriendsforeverUsingLanguage部分的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與定語從句相關(guān)的PPT演示文稿，包括例句和練習(xí)題，以及一些圖片和圖表來輔助理解定語從句的用法。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和練習(xí)定語從句的實際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對定語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道定語從句是什么嗎？它在英語句式中有怎樣的作用？”

展示一些含有定語從句的例句，讓學(xué)生初步感受定語從句在句子中的功能。

簡短介紹定語從句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.定語從句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語從句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解定語從句的定義，包括其引導(dǎo)詞和句式結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹定語從句的組成部分，如關(guān)系代詞who、which、that的用法。

3.定語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解定語從句的用法和特性。

過程：

選擇幾個典型的含有定語從句的句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個句子的結(jié)構(gòu)、功能和意義，讓學(xué)生全面了解定語從句的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對實際英語運用的影響，以及如何正確使用定語從句。

小組討論：讓學(xué)生分組討論定語從句在日常交流中的重要性，并提出使用定語從句的小技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與定語從句相關(guān)的句子進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該句子的定語從句部分，識別其引導(dǎo)詞和作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對定語從句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括定語從句的識別和分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)定語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)定語從句在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用定語從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯一些含有定語從句的句子，并嘗試自己創(chuàng)作含有定語從句的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《EnglishGrammarinUse》一書的相關(guān)章節(jié)，以加深對定語從句的理解和應(yīng)用。

-提供一些英文文章或故事，其中含有豐富的定語從句，讓學(xué)生在實際語境中觀察和學(xué)習(xí)定語從句的用法。

-分享一些關(guān)于定語從句的在線練習(xí)資源，如語法練習(xí)網(wǎng)站和定語從句專項練習(xí)，以便學(xué)生自主練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試總結(jié)定語從句的常見錯誤，并撰寫一篇小文章，分析這些錯誤的原因和如何避免。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的英語廣告、標(biāo)牌、說明書等，找出并分析其中的定語從句，討論其使用是否恰當(dāng)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，要求在對話中使用定語從句，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-提議學(xué)生閱讀英文原版書籍或報紙雜志，關(guān)注定語從句的使用，并記錄下新穎或復(fù)雜的定語從句結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇小故事或短文，要求必須包含至少三個定語從句，以此鍛煉他們的寫作技能。

-建議學(xué)生相互交換寫作作業(yè)，互相批改并討論定語從句的使用，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-邀請學(xué)生參加定語從句的知識競賽，通過競賽形式檢驗和鞏固學(xué)生對定語從句的理解和掌握。

-提供一些定語從句的實用句型，讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用，如寫信、發(fā)郵件或社交媒體交流時，有意識地運用定語從句，使語言表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)和使用定語從句過程中的心得體會，定期分享并在班上討論，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流環(huán)境。板書設(shè)計1.定語從句的定義與功能

①定語從句的概念：用來修飾名詞或代詞的從句。

②定語從句的功能：提供關(guān)于先行詞的額外信息。

2.定語從句的引導(dǎo)詞

①who/whom：指人，作主語/賓語。

②which：指物，作主語/賓語。

③that：指人或物，作主語/賓語。

3.定語從句的結(jié)構(gòu)

①關(guān)系代詞+主語+謂語（從句中的主謂賓結(jié)構(gòu)）

②先行詞+關(guān)系代詞（引導(dǎo)定語從句）+主語+謂語

4.定語從句的用法示例

①Myfriend,whoisateacher,lovesreadingbooks.

②Thebook,whichyougavemeyesterday,isveryinteresting.

③ThemanthatImetatthepartyismyuncle.

5.定語從句的練習(xí)題

①請用定語從句改寫以下句子：

-Thegirlismysister.

-Thecarisnew.

-ThestudentisfromChina.

②請識別下列句子中的定語從句，并指出其引導(dǎo)詞：

-Isawthemoviethatyourecommended.

-Thewomanwhospoketoyouismymother.

-Thehousewhichisnexttotheschoolisold.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了定語從句的概念、引導(dǎo)詞的用法以及如何構(gòu)建定語從句。我們通過分析教材中的例句和實際案例，理解了定語從句在句子中的作用和重要性。我們還討論了定語從句與同位語從句的區(qū)別，并通過小組合作加深了對定語從句的理解。以下是本節(jié)課的重點回顧：

1.定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句，提供關(guān)于先行詞的額外信息。

2.定語從句的引導(dǎo)詞包括who/whom（指人）、which（指物）、that（指人或物）。

3.定語從句的結(jié)構(gòu)通常為關(guān)系代詞+主語+謂語，且先行詞與關(guān)系代詞之間有密切的聯(lián)系。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對定語從句的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請完成以下練習(xí)：

1.選擇題：選出正確的定語從句引導(dǎo)詞。

a.Thebook(which/that/who)Iboughtyesterdayisfascinating.

b.Thegirl(which/that/whom)youmetatthepartyismycousin.

c.Thecar(which/that/whom)isparkedoutsideismine.

2.改寫句子：將下列句子改寫為含有定語從句的句子。

a.Theteacherisverykind.SheteachesusEnglish.

b.Thegiftisfrommyfriend.Itisabeautifulpainting.

c.Themanisstandingoverthere.Ithinkheisadoctor.

3.翻譯句子：將下列中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。

a.我昨天遇到的那個男孩是我的表弟。

b.你可以看到的那座山很高。

c.我們喜歡的那個歌手今天來我們學(xué)校表演。

4.完成句子：根據(jù)提示，完成下列含有定語從句的句子。

a.Thebook(that/which/who)Iwanttoreadisaboutspaceexplo