人教版八年級音樂上冊（簡譜）第5單元《紅河谷》 教案

人教版八年級音樂上冊（簡譜）第5單元《紅河谷》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結(jié)合人教版八年級音樂上冊（簡譜）第5單元《紅河谷》的教學內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過教授歌曲《紅河谷》的簡譜唱法，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、簡譜識讀能力和合唱技巧。通過學習這首歌曲，使學生了解加拿大的民間音樂風格，激發(fā)學生對不同國家音樂文化的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合八年級學生的知識深度，注重實用性。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：學生能夠感受《紅河谷》的旋律美和情感表達，理解其音樂風格和背景，培養(yǎng)對音樂的審美感知能力。

2.音樂表現(xiàn)：學生通過合唱練習，提高音準、節(jié)奏和協(xié)作能力，增強音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生在理解歌曲的基礎上，嘗試即興創(chuàng)作或改編，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.音樂文化理解：學生將了解加拿大的民間音樂文化，增強對多元文化的認識和理解。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們在音樂知識方面已經(jīng)掌握了一定的簡譜識讀能力和基本的音樂理論知識。在能力上，大多數(shù)學生具備一定的合唱基礎，能夠跟隨旋律進行簡單的合唱練習。素質(zhì)方面，學生對音樂的興趣較為濃厚，但個別學生對音樂學習的積極性不高。

在行為習慣上，學生們較為活躍，喜歡參與互動和實踐活動，但有時注意力容易分散。在學習過程中，部分學生可能存在對簡譜識讀不熟練、音準把握不準確等問題，這可能會影響到課程學習的進度和效果。

針對這些學情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的音樂審美和合唱技巧，通過趣味性的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保每個學生都能在課程中獲得提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版八年級音樂上冊（簡譜）》教材。

2.輔助材料：準備《紅河谷》歌曲的音頻資料，以及相關(guān)背景介紹的文字材料。

3.多媒體資源：制作PPT，包含歌曲簡譜、歌詞、歌曲背景介紹等。

4.教學道具：準備鋼琴或電子琴等樂器，用于示范和伴奏。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《紅河谷》的簡譜和歌詞，要求學生預習并熟悉旋律。

設計預習問題：提出問題如“歌曲的節(jié)奏特點是什么？”和“你能感受到歌曲中的情感嗎？”引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生的反饋和在線平臺的互動記錄，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行學習簡譜，嘗試唱出旋律。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習時遇到的問題和自己的理解通過微信或?qū)W習平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，提高自學能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學習平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《紅河谷》歌曲，引導學生感受歌曲的魅力，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達，重點解析歌曲的結(jié)構(gòu)和風格。

組織課堂活動：分組練習合唱，讓學生在實踐中感受合唱的技巧和團隊協(xié)作的重要性。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與合唱練習，嘗試準確把握音準和節(jié)奏。

提問與討論：學生在遇到困難時提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲的結(jié)構(gòu)和風格，幫助學生理解。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過分組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)練習題，鞏固學生對歌曲的理解和演唱技巧。

提供拓展資源：提供《紅河谷》的背景資料和不同版本演唱視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，加深對歌曲的理解。

拓展學習：學生觀看不同版本的視頻，了解歌曲的多樣性。

反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重點在于讓學生掌握《紅河谷》的簡譜唱法，難點在于合唱時的音準和節(jié)奏把握。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生逐步克服難點，達到教學目標。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅河谷》是一首源自加拿大的民間歌曲，其背后有著豐富的歷史和文化背景。以下是一些拓展閱讀材料，以幫助學生更深入地了解這首歌曲：

-《加拿大民間音樂史》：這本書詳細介紹了加拿大民間音樂的發(fā)展歷程，包括《紅河谷》在內(nèi)的許多著名歌曲的起源和演變。

-《世界民族音樂》：這本書收錄了來自世界各地的民族音樂，其中有一章專門介紹了北美地區(qū)的民間音樂，包括《紅河谷》的詳細分析。

-《音樂與文化》：這本書從文化的角度探討音樂，分析了音樂在不同文化背景下的意義和作用，其中包含了對《紅河谷》的文化解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）音樂背景探究：

-讓學生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找更多關(guān)于《紅河谷》的歷史背景資料，了解其創(chuàng)作背后的故事。

-探究《紅河谷》在不同國家和地區(qū)的演唱版本，比較它們之間的異同。

（2）音樂風格分析：

-讓學生分析《紅河谷》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，探討其為何能成為流行的民間歌曲。

-比較加拿大民間音樂與其他國家的民間音樂，了解不同文化對音樂風格的影響。

（3）音樂創(chuàng)作實踐：

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，可以以《紅河谷》為靈感，創(chuàng)作類似風格的旋律。

-學生可以嘗試為《紅河谷》編配不同的和聲或節(jié)奏，探索音樂的多樣性。

（4）音樂表達與情感：

-讓學生思考《紅河谷》所傳達的情感和主題，討論為什么這樣的情感能夠跨越文化和語言的界限。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達自己對《紅河谷》的理解和感受。

（5）音樂與社會：

-探討《紅河谷》在加拿大以及世界其他地區(qū)的影響，分析音樂如何連接不同文化和社會群體。

-讓學生調(diào)查和分析現(xiàn)代音樂中是否還有類似《紅河谷》這樣的民間歌曲，它們是如何被保留和傳承的。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.簡譜練習：要求學生回家后，自行練習《紅河谷》的簡譜，至少演唱三遍，并嘗試不看譜子演唱。

2.歌詞理解：讓學生用自己的話簡要描述《紅河谷》歌詞中的故事情節(jié)，以及這首歌曲傳達的情感。

3.創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試為《紅河谷》創(chuàng)作一段簡單的副歌或橋段，要求使用相同的風格和節(jié)奏。

4.研究作業(yè)：學生需要查找并閱讀至少一篇關(guān)于《紅河谷》的背景資料，了解其歷史和文化意義。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.簡譜練習作業(yè)：

-目標：熟練掌握《紅河谷》的簡譜。

-要求：每天至少練習一次，每次至少演唱三遍，逐漸減少對譜子的依賴。

-提交：錄制自己的演唱視頻，上傳至學習平臺。

2.歌詞理解作業(yè)：

-目標：深入理解《紅河谷》的歌詞內(nèi)容。

-要求：用自己的話概括歌詞中的故事情節(jié)，以及表達的情感。

-提交：將概括的內(nèi)容以文字形式提交至學習平臺。

3.創(chuàng)作活動作業(yè)：

-目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

-要求：為《紅河谷》創(chuàng)作一段副歌或橋段，要求風格和節(jié)奏與原歌曲保持一致。

-提交：將創(chuàng)作的簡譜和歌詞上傳至學習平臺。

4.研究作業(yè)：

-目標：了解《紅河谷》的歷史和文化背景。

-要求：閱讀相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于《紅河谷》的短文，介紹其背景和意義。

-提交：將短文以文字形式提交至學習平臺。

作業(yè)反饋：

1.簡譜練習作業(yè)反饋：

-批改重點：音準、節(jié)奏和流暢度。

-反饋內(nèi)容：針對每個學生的演唱視頻，給出具體的改進建議，如音準調(diào)整、節(jié)奏加強等。

2.歌詞理解作業(yè)反饋：

-批改重點：對歌詞內(nèi)容的理解和描述的準確性。

-反饋內(nèi)容：對學生的概括進行評價，指出理解上的偏差，并提供更深入的解讀。

3.創(chuàng)作活動作業(yè)反饋：

-批改重點：創(chuàng)作的創(chuàng)意性和與原歌曲風格的契合度。

-反饋內(nèi)容：評價學生的創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，同時指出與原風格不一致的地方，并提出改進建議。

4.研究作業(yè)反饋：

-批改重點：短文內(nèi)容的全面性和準確性。

-反饋內(nèi)容：對學生的研究短文進行評價，指出信息的遺漏或不準確之處，并提供進一步的閱讀建議。教學反思這節(jié)課《紅河谷》的教學讓我收獲頗豐，同時也讓我看到了自己在教學過程中需要改進的地方。在課堂實施過程中，我看到了學生對音樂的熱愛和對新知識的渴望，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，以下是我的反思。

首先，從學生的反饋來看，他們對《紅河谷》的簡譜學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過預習任務的布置，我發(fā)現(xiàn)很多學生在課前已經(jīng)能夠自主地唱出歌曲的旋律，這讓我感到非常欣慰。但在課堂合唱練習時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在音準和節(jié)奏上還存在一些問題。這讓我意識到，在課堂教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導。

其次，課堂活動的設置上，我原本希望通過分組練習來培養(yǎng)學生的團隊合作能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組在合作過程中出現(xiàn)了溝通不暢的問題。這讓我思考，是否應該在分組前先對學生進行一些團隊協(xié)作的培訓，或者在設計活動時更加細致地考慮到學生的合作能力。

再次，我在課堂上的講解可能過于詳細，導致學生在理解上出現(xiàn)了一些困難。我在反思是否應該簡化講解內(nèi)容，更多地通過實踐活動讓學生自主探索和理解。例如，在講解歌曲的風格和背景時，我可以更多地讓學生通過聽歌曲、觀看視頻等方式來感受和理解。

此外，我在作業(yè)布置上也有些許不足。雖然我布置了創(chuàng)作活動作業(yè)，但可能沒有給予學生足夠的創(chuàng)作空間和指導。在未來的教學中，我計劃提供更多的創(chuàng)作指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。

在學生反饋方面，我意識到需要更加及時和具體。在批改作業(yè)時，我應該給出更加詳細的評價和建議，幫助學生明確自己的進步和需要改進的地方。同時，我也應該鼓勵學生更多地參與到課堂討論和反饋中來，讓他們成為學習的主人。

最后，我認為自己在教學資源的準備上還有提升空間。雖然我準備了教材和多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己可能還需要更多的輔助材料來豐富教學內(nèi)容，比如更多的歌曲實例、背景資料等。課后作業(yè)1.分析題：《紅河谷》歌曲的旋律特點是什么？請用100字左右簡要描述。

答案：歌曲旋律簡單優(yōu)美，以級進和小跳為主，容易上口，富有民間歌曲的樸素特色。

2.簡答題：請簡述《紅河谷》歌曲的節(jié)奏特點。

答案：《紅河谷》歌曲的節(jié)奏較為平穩(wěn)，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏感較強，易于把握。

3.創(chuàng)作題：請根據(jù)《紅河谷》的旋律風格，創(chuàng)作一段簡短的旋律（4個小節(jié)）。

答案：（示例旋律）

4.分析題：請從歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和歌詞等方面，分析《紅河谷》為何能成為一首流行的民間歌曲。

答案：《紅河谷》歌曲結(jié)構(gòu)緊湊，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，歌詞富有詩意，容易引起人們的共鳴，因此成為一首流行的民間歌曲。

5.研究題：請查找關(guān)于《紅河谷》的背景資料，簡要介紹其歷史和文化意義。

答案：《紅河谷》是一首源自加拿大的民間歌曲，其歷史可以追溯到19世紀。歌曲描述了紅河谷地區(qū)的自然風光和人們的生活，體現(xiàn)了加拿大民間音樂的風格特點。這首歌曲在加拿大乃至世界各地廣為流傳，成為加拿大民間音樂的代表之一。

6.分析題：請分析《紅河谷》歌曲的和聲特點。

答案：《紅河谷》歌曲的和聲較為簡單，主要采用大小調(diào)和弦進行，和聲進行平穩(wěn)，使歌曲更具和諧感