Unit 4 My home 單元總設計 教案

Unit4Myhome單元總設計教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit4Myhome，主要圍繞家庭環(huán)境及家庭成員的介紹進行。教材中包括家庭成員的稱呼、家庭物品的名稱及描述、簡單句型介紹家庭環(huán)境和成員等信息。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元與學生在一年級階段學習的家庭成員、顏色、形狀等基礎知識相關聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已掌握的知識，結合新的詞匯和句型，介紹自己的家庭環(huán)境和家庭成員，提高學生的口語表達能力和情景交際能力。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：

1.家庭成員的稱呼，如：mom,dad,sister,brother等。

2.家庭物品的名稱，如：bed,table,chair,window等。

3.描述家庭環(huán)境的簡單句型，如：Thisismybedroom.It'scleanandcozy.

4.家庭成員的簡單介紹，如：Mymomisateacher.Mydadisadoctor.核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述家庭環(huán)境、家庭成員及其活動的能力。

2.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，通過描述家庭生活場景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的家庭結構和生活方式。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流，提高學生的英語實際運用水平。教學難點與重點1.教學重點

-家庭成員詞匯的掌握：如mom,dad,brother,sister等，這些詞匯是學生介紹家庭成員時的基礎。

-家庭物品詞匯的學習：如bed,table,chair,window等，這些詞匯是學生描述家庭環(huán)境時常用的。

-簡單句型的運用：例如"Thisismy..."和"He/Sheis..."等句型，這些句型是學生進行自我介紹和家庭介紹的核心句型。

舉例：在課程中，教師可以通過展示圖片和實物，讓學生練習使用這些詞匯和句型，如："Thisismybed.It'ssoft.""Mysisterisastudent."

2.教學難點

-家庭成員稱呼的性別區(qū)分：學生可能會混淆家庭成員的性別，如將"mom"和"dad"弄混。

-家庭物品的準確描述：學生可能不知道如何準確描述家庭物品的顏色、大小等特征。

-句型的正確運用：學生在使用"Thisismy..."和"He/Sheis..."句型時，可能會出現(xiàn)主謂一致或時態(tài)錯誤。

舉例：教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用家庭成員稱呼和物品描述。例如，教師可以準備一些家庭成員的圖片，讓學生用正確的句型介紹："Thisismydad.Heisatallman."同時，教師可以重點講解主謂一致和時態(tài)的正確用法，確保學生能夠準確表達。教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典

-教學手段：實物模型（如家具模型）、圖片卡片、情景模擬道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張溫馨的家庭照片，引導學生談論照片中的家庭成員，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于家庭成員的英文表達，以及之前學過的家庭物品名稱，復習鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯和句型，如家庭成員稱呼、家庭物品名稱以及介紹句型。

-舉例說明：教師使用實物或圖片展示每個新詞匯，并用簡單句型進行介紹，如"Thisisabed.It'sinmybedroom."

-互動探究：教師將學生分成小組，每組選擇一個家庭物品，用英語討論該物品的特征和位置。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的家庭場景圖片，用所學的句型和詞匯編寫簡短對話，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生能夠正確使用所學知識。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學生活動：學生兩兩配對，模擬家庭場景，用英語互相介紹家庭成員和家庭物品。

-教師指導：教師觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的反饋和建議，鼓勵學生大膽開口。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調家庭成員稱呼和家庭物品名稱的正確使用。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習心得，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語描述自己的家庭環(huán)境和家庭成員，并錄制視頻或寫下文字介紹。

-學生記錄作業(yè)：學生記錄作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。

7.結束語（約5分鐘）

-教師結束語：教師以鼓勵的話語結束本節(jié)課，提醒學生復習所學內(nèi)容，并期待下節(jié)課的見面。

-學生整理：學生整理學習材料，準備離開教室。學生學習效果1.學生能夠熟練地使用英語介紹家庭成員，如正確運用"mom,""dad,""brother,""sister"等詞匯。

2.學生能夠準確地命名家庭物品，如"bed,""table,""chair,""window"等，并能夠用英語描述這些物品的特征和位置。

3.學生能夠運用所學的簡單句型"Thisismy..."和"He/Sheis..."來介紹自己和家庭成員，句子結構正確，時態(tài)和主謂一致無誤。

4.學生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠通過編寫對話和模擬家庭場景，將所學知識應用到實際情境中，提高了口語表達能力和情景交際能力。

6.學生在總結反饋環(huán)節(jié)中，能夠自信地分享自己的學習成果，對家庭成員和家庭物品的描述更加準確和流暢。

7.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立地用英語描述自己的家庭環(huán)境和家庭成員，通過視頻或文字形式展示自己的學習成果。

8.學生在學習過程中，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和積極性，增強了學習英語的自信心。

9.學生在核心素養(yǎng)方面有所提升，語言能力得到了鍛煉，思維品質得到了激發(fā)，文化意識得到了增強，學習能力得到了提升。

10.學生能夠在實際生活中，將所學英語知識應用到家庭介紹等場景中，實現(xiàn)了學以致用的目標，提高了英語的實際運用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)Unit4Myhome的內(nèi)容，描述你的一個家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和你在家里與他們常做的事情。寫一篇短文，不少于50詞。

答案示例：MybrotherisJack.Heisastudent.Helikesplayingbasketballwithmeinourgarden.

2.畫一幅你的臥室的畫，并用英語標注至少五樣物品的名稱。

答案示例：[畫一臥室，標注物品]Bed,Table,Chair,Lamp,Bookshelf

3.編寫一個對話，模擬你和你的朋友在家中相遇的場景，用英語互相介紹家庭成員。

答案示例：

A:Hi,Tom.Thisismyhome.

B:Wow,it'snice!Whoisthis?

A:Thisismymom.Sheisateacher.

B:Nicetomeetyou,阿姨.

A:Andthisismydad.Heisadoctor.

B:Nicetomeetyou,叔叔.

4.用英語寫一段話，描述你最喜歡的家庭活動，并解釋為什么你喜歡它。

答案示例：Myfavoritefamilyactivityiswatchingmoviestogether.Ilikeitbecausewecanspendtimetogetherandtalkaboutthemovieafterwatchingit.

5.制作一張家庭樹，用英語寫出每個家庭成員的名字和他們之間的關系。

答案示例：[家庭樹圖示，文字描述]

-Grandpa(paternal)-Father

-Grandma(paternal)-Mother

-Uncle(paternal)-Brother

-Aunt(paternal)-Sister

-Me-Son/DaughterofFatherandMother

6.設計一個家庭角色扮演游戲，你和你的家人可以一起玩。寫出游戲規(guī)則和所需的材料。

答案示例：游戲名稱：FamilyTrivia

規(guī)則：輪流提問關于家庭成員的問題，如“Whoistheoldestinourfamily?”或“Whatdoesyourmomdo?”。答對問題的玩家獲得一分。設定一個時間限制，比如20分鐘，最后得分最高的玩家獲勝。

材料：計時器、記分板、家庭成員的圖片或照片。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物和圖片進行教學，這樣能夠更直觀地幫助學生理解和記憶單詞，同時也增加了課堂的趣味性。

2.我引入了家庭角色扮演的游戲，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，這種互動式學習提高了學生的參與度和積極性。

3.我鼓勵學生用英語進行家庭介紹，這樣的實踐性作業(yè)不僅鞏固了課堂所學，也讓學生將英語應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語交流缺乏自信。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些互動環(huán)節(jié)匆匆結束，學生未能充分練習。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，并提前準備一些引導問題，以幫助內(nèi)向的學生融入討論。

2.為了解決時間分配問題，我將在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上靈活調整，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實踐。

3.為了提高學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力，我將在教學中引入更多開放性問題，鼓勵學生提出自己的看法和解決方案，并嘗試將項目式學習融入到課程中，讓學生有更多的機會進行自主探索和學習。板書設計①家庭成員詞匯：

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

②家庭物品詞匯：

-Bed

-Table

-Chair

-Window

③簡單句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭成員描述作業(yè)：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)、外貌特征以及他們在家庭中的角色。這篇短文應該使用我們在課堂上學習的詞匯和句型，并且不少于100詞。

2.家庭物品繪畫作業(yè)：學生需要畫一幅自己房間的畫，并在畫中用英語標出至少五樣物品的名稱。這個作業(yè)旨在幫助學生鞏固家庭物品的詞匯，并練習準確使用這些詞匯。

3.角色扮演視頻作業(yè)：學生分組，每組選擇一個家庭場景，如早餐時間、晚上講故事等，并錄制一個簡短的角色扮演視頻。視頻中需要使用本節(jié)課學習的句型和詞匯，展示家庭成員之間的互動。

作業(yè)反饋：

1.家庭成員描述作業(yè)反饋：

-批改重點：檢查學生是否正確使用了家庭成員和物品的詞匯，以及是否正確運用了句型。

-反饋建議：對于使用詞匯和句型準確的學生，給予肯定和鼓勵。對于出現(xiàn)錯誤的學生，指出錯誤并提供正確的用法，