第5課《秋天的懷念 》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第5課《秋天的懷念》教學設計統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《秋天的懷念》教學設計統(tǒng)編版語文七年級上冊教材分析《秋天的懷念》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第五課的內容，文章以深情的筆觸描繪了作者對已故母親的深切懷念。本課通過描述秋天景色的變化，引發(fā)出對母親的思念之情，展現(xiàn)了親情的重要性。文章語言優(yōu)美，情感真摯，旨在培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，同時加強學生對文學作品中人物情感的理解與分析，激發(fā)學生對親情的珍視。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生在掌握語文知識的同時，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。核心素養(yǎng)目標學情分析七年級學生正處于青春期，他們的思維活躍，情感豐富，對于生活中的美好事物有著強烈的感知欲望。在知識層面，學生已經具備了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，但對于文章深層情感的理解和把握仍有待提高。在能力方面，學生的表達能力、分析能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的文本分析實踐來加強。素質方面，學生的團隊合作意識逐漸增強，但個體差異較大，對文本的情感體驗和共鳴程度不一。此外，學生在日常學習中形成的良好閱讀習慣將對本課的學習起到積極的促進作用，而不良的學習習慣則可能影響對文章情感的準確把握和深入理解。因此，教學中需關注學生個體差異，采用多樣化的教學策略，引導學生在感受文本之美的同時，提升語文核心素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師深情朗讀和精彩講解，引導學生深入理解文章的情感內涵，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.討論法：組織學生分組討論文章中的重點句段，促進學生之間的思維碰撞，提高分析問題和表達觀點的能力。

3.體驗法：設計相關情境，讓學生通過角色扮演或情景體驗，感受作者的情感變化，增強對文本的感悟。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示秋天的圖片和視頻，幫助學生直觀感受秋天的氛圍，增強對文章意境的理解。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，提供相關背景資料和拓展閱讀，豐富學生的知識儲備，拓寬視野。

3.互動軟件：運用教學互動軟件，開展課堂互動問答，實時反饋學生的學習情況，提高教學的針對性和有效性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《秋天的懷念》預習資料，包括課文朗讀視頻、關鍵詞解釋文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“懷念”的主題，設計問題如“文章中哪些描寫觸動了你的心？”，“你如何理解作者對母親的感情？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀課文，理解文章的基本內容。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的感悟和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解文章內容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文本的初步感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于親情的感人故事，引出《秋天的懷念》的學習。

-講解知識點：詳細講解文章的寫作背景、修辭手法等，幫助學生深入理解文本。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習感悟，進行文章段落的分析和情感體驗。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗文章情感的表達。

-提問與討論：對不理解的段落或情感表達提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解文章的深層含義和修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的表達能力和情感共鳴。

-合作學習法：加強學生之間的互動，提高團隊合作能力。

作用與目的：

-深化學生對文章情感的理解，掌握分析文本的技巧。

-通過實踐活動，增強學生的情感體驗和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置寫一篇關于親情的短文作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與親情相關的書籍和電影，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成親情主題的短文寫作，運用所學知識進行創(chuàng)作。

-拓展學習：觀看推薦資源，進一步感受親情的多樣性和深刻性。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

作用與目的：

-鞏固學生對文章情感的理解和表達能力。

-拓寬學生對親情的認識，提高人文素養(yǎng)。

-通過反思，促進學生的學習方法和情感態(tài)度的進一步提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并背誦《秋天的懷念》中的重要段落，掌握文章的基本內容。

-學生掌握了文章中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能分析其在表達情感方面的作用。

-學生能夠運用所學知識，進行關于親情的短文創(chuàng)作，提升了自己的寫作能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂討論和課后反思，提高了自主學習的能力，學會了如何獨立思考和解決問題。

-在小組討論和分享中，學生鍛煉了口頭表達和溝通能力，增強了團隊合作意識。

-學生通過多媒體教學資源和現(xiàn)代信息技術手段，提高了獲取信息、處理信息和運用信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在感悟《秋天的懷念》的情感過程中，深化了對親情的認識，學會了珍惜和感恩。

-學生通過分享和討論，體會到了文字傳遞情感的力量，激發(fā)了對文學作品的興趣和熱愛。

-學生在反思學習過程和成果時，培養(yǎng)了自我評價和自我完善的意識，形成了一種積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后拓展學習中，勇于嘗試閱讀不同類型的親情主題作品，拓寬了知識視野。

-學生能夠將所學知識與生活實際相結合，創(chuàng)作出具有個人特色的短文，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學生在實踐中不斷探索適合自己的學習方法，提高學習效率，為未來的學習生涯奠定了基礎。典型例題講解1.例題一：分析文章中“秋天”的意象在文中的作用。

答案：文章中的“秋天”意象既描繪了季節(jié)的變換，又象征著母親生命的凋零和作者內心的哀愁。它為全文奠定了抒情基調，使讀者在感受秋天的同時，更深刻地體會到作者對母親的懷念之情。

2.例題二：請舉例說明文章中使用了哪些修辭手法來表達情感。

答案：文章使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“秋天來了，樹葉黃了，媽媽走了，我的世界空了?！边@里運用了排比手法，通過對比強烈的意象，表達了作者對母親離世的深切悲痛。

3.例題三：請分析文章中作者對母親的態(tài)度和情感變化。

答案：文章中作者對母親的態(tài)度是懷念和愧疚。情感變化從對母親生病時的忽視，到母親去世后的深切懷念和自責，再到最后對母親的感恩和思念。這一情感變化體現(xiàn)了作者的成長和對親情的深刻理解。

4.例題四：請你結合文章內容，談談如何理解“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話。

答案：這句話意味著在人生中，很多時候我們想要做某件事，但時機已經過去，無法挽回。在文章中，這句話反映了作者對母親深深的愧疚和無奈。作者意識到想要回報母親的養(yǎng)育之恩，但母親已經去世，無法等待。這句話提醒我們要珍惜當下，及時表達對親人的愛和感激。

5.例題五：根據(jù)文章內容，請你寫一段話，表達對親情的理解和感悟。

答案：親情是生命中最珍貴的財富，它如同陽光照耀我們成長的道路。在《秋天的懷念》中，我深刻體會到了母愛的偉大和無私。它讓我明白，我們應該珍惜與親人相處的每一刻，勇敢地表達愛，不負時光，不負親恩。教學反思與總結在《秋天的懷念》這節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，試圖讓學生更深入地理解文章的情感內涵。通過發(fā)布預習任務，我鼓勵學生自主探索，提前感知文章的美。在課堂上，我注重講解與討論相結合，讓學生在實踐中掌握分析文本的技巧。然而，教學過程中也暴露出了一些問題和不足，值得我深思。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章情感的把握仍顯不足。在今后的教學中，我應更加注重引導學生體會文章的情感細節(jié)，通過朗讀、角色扮演等形式，讓學生更真切地感受到作者的情感波動。此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，雖然氣氛活躍，但部分學生發(fā)言過于零散，缺乏深度。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強引導，提高學生的思維品質和表達能力。

在教學總結方面，本節(jié)課學生的知識、技能和情感態(tài)度都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了文章的基本內容，還對修辭手法有了更深入的認識。在情感態(tài)度上，學生學會了珍惜親情，懂得感恩。然而，我也注意到，學生在寫作實踐中的表現(xiàn)參差不齊，有的同學寫作手法運用不夠熟練。為此，我將在課后加強個別輔導，提高學生的寫作水平。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加注重分層教學，關注學生的個體差異。針對不同層次的學生，設計不同難度的教學活動，使他們在原有基礎上都能得到提高。

2.加強課堂討論的引導，提高學生的思維品質。通過設置具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.增加寫作訓練的比重，讓學生在實踐中不斷提高寫作能力。結合課文內容，設計各種寫作任務，讓學生多寫、多練、多反思。

4.課后加強個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學質量和效果。板書設計①知識點：

-秋天的意象

-修辭手法（比喻、擬人、排比）

-情感態(tài)度與變化（懷念、愧疚、感恩）

②關鍵詞：

-秋天

-懷念

-母愛

-成長

-感恩

③重點句：

-"秋天來了，樹葉黃了，媽媽走了，我的世界空了。"

-"樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。"

板書設計將圍繞以上知識點、關鍵詞和重點句進行展開，通過清晰、有序的布局，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。板書將體現(xiàn)文章的情感脈絡，突出教學重點，為學生提供直觀的學習參考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《秋天的懷念》這節(jié)課上，學生的課堂表現(xiàn)總體積極。他們認真聽講，積極思考老師提出的問題，并能在小組討論中分享自己的觀點和感受。在朗讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學生投入度高，能夠較好地表達文章的情感。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，他們互相傾聽，互相啟發(fā)，共同探討文章中的情感表達。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能清晰地表達自己的觀點，展示了對文章情感的深入理解。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對文章的基本內容和修辭手法掌握較好，能夠正確回答相關的問題。但在分析文章情感變化和寫作手法運用方面，部分學生還存在一定的困難。

4.課后作