三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（B）李廣射虎-蘇教版

/8、李廣射虎一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦?塞下曲?。

2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)按事情開(kāi)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容,了解?塞下曲?這首古詩(shī)是贊美“飛將軍〞李廣的高超武藝。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)理解古詩(shī)?塞下曲?,豐富學(xué)生積累。2、朗讀指導(dǎo),要讀出語(yǔ)調(diào)和感情,培養(yǎng)語(yǔ)感。3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié),采取圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而理解古詩(shī)?塞下曲?,豐富學(xué)生積累。3、借助拓展,了解“飛將軍〞李廣的高超武藝。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單?！惨?jiàn)后附件1〕教師：1、教學(xué)課件、生字卡片2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握〔一〕導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

同學(xué)們,讀過(guò)?水滸傳?嗎？里面有個(gè)“小李廣〞花榮,今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,人稱“飛將軍〞。板書課題,簡(jiǎn)介“飛將軍〞的由來(lái)。

補(bǔ)充介紹李廣其人：

李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時(shí),鎮(zhèn)守北方邊境,參加了還擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng),他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次,以勇敢善戰(zhàn)著稱,致使匈奴數(shù)年不敢攻掠,被人稱為“飛將軍〞。

(二〕借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字識(shí)、寫?！?〕出示學(xué)生預(yù)習(xí)單,組織學(xué)生看看寫得是否正確、標(biāo)準(zhǔn)?！?〕學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字?！?〕出示帶拼音的課文生字,開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片：〔4〕出示詞語(yǔ),練讀：石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆〔5〕出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),認(rèn)讀：飛將〔jiānɡ〕軍

將〔jiànɡ〕領(lǐng)

平明〔mínɡ〕

綽〔chuò〕

出沒(méi)〔mò〕

草叢〔cónɡ〕2、檢查朗讀課文?！?〕同位兩人為一組,每人一段接讀課文,做到把課文讀正確、流利。注意“將〞、“沒(méi)〞是多音字以及“棱〞的讀音?！?〕分自然段指名朗讀

3、整體感知課文內(nèi)容。各自輕聲讀課文,思考討論。

〔1〕文章的題目是李廣射虎,“射虎〞的含義是什么？

〔2〕了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容,

〔3〕范讀?塞下曲?。

〔4〕指名讀、齊讀?塞下曲?。

環(huán)節(jié)二、——精讀感悟,重點(diǎn)突破〔三〕精讀體會(huì)第1、2自然段1、從一年級(jí)起,我們就學(xué)過(guò)許許多多的古詩(shī),你們知道哪些邊塞詩(shī)？指名背——和小伙伴背——小組背——集體背2、唐代有一位大詩(shī)人盧綸就寫了一首?塞下曲?,出示古詩(shī)：塞下曲我們比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀〔指名讀,相機(jī)正音〕——齊讀3、教師評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀這首詩(shī)了。李廣是什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,讀讀課文的第二節(jié),看你能用一句話把李廣介紹好嗎？〔學(xué)生可能說(shuō)“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)〞師：“還有人補(bǔ)充嗎？〞把他的美稱也要說(shuō)進(jìn)去——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’〞。他當(dāng)時(shí)的責(zé)任是？“鎮(zhèn)守北方邊境〞再連起來(lái)說(shuō)完整“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’,他曾經(jīng)鎮(zhèn)守過(guò)北方邊境。〞?！?、教師評(píng)價(jià)：真聰明,能把第二自然段的意思概括起來(lái)介紹！第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、局部理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破〔四〕學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢,你們想讀嗎？現(xiàn)在,就讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧！

1、精讀體會(huì)第三、第四自然段。

〔1〕、請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段,李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)?！矊W(xué)生自由讀課文3、4段〕

〔2〕、讀中感悟第三段。

①創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里,李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻,夜是那樣的黑,月色是那樣的朦朧,寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)〔點(diǎn)擊：出風(fēng)聲〕,樹(shù)木野草叢中發(fā)出“沙沙〞、“沙沙〞的聲音?！财聊伙@示黑夜〕

師：假設(shè)這時(shí)你在這片漆黑的松林中,會(huì)有什么感覺(jué)？〔指名說(shuō)〕

②讀中感悟。

師：你能讀出這樣的感受嗎？

〔屏幕顯示句子：一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙〞的聲音?！场仓该x〕

師：我從你的朗讀中感覺(jué)到了害怕。

師：在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松林中,李廣害怕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？〔沒(méi)有……搜尋〕

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：

生：這一帶常有猛虎出沒(méi)。

生：一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木發(fā)出沙沙的聲音,讓人膽戰(zhàn)心驚。

師：什么是“搜尋〞,你從中體會(huì)到了什么？

生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn),前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)！由此可見(jiàn),李廣將軍怎樣？

生：警惕性高！

生：李廣卻毫不懼怕,真是膽量過(guò)人！〔板書：膽量過(guò)人〕

師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本自由地讀一讀第3自然段。

師：這一系列過(guò)程當(dāng)中,你認(rèn)為最精彩的局部是什么？〔射虎〕

師：誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的局部。

〔課件出示文字：“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓?！班波暤囊宦?一枝白羽箭射了出去。〞〕

師：同學(xué)們找找看,在這一局部當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。

理解字意。拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一局部。

師：誰(shuí)能上臺(tái)表演一下,表演得怎么樣？

師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什么不等看清楚了再射？

師：是呀,在那樣緊急的情況下,仍能將箭射得如此熟練、如此神速,真是箭法超人！〔板書：箭法超人〕

③聯(lián)系詩(shī)句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是?塞下曲?中的哪句詩(shī)？

〔課件出示：林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓〕

師：你能結(jié)合這一段用上自己的話,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？〔指名說(shuō)〕

〔3〕、讀中感悟第四自然段。

①過(guò)渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫“出人意料〞,你也有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

②讀中感悟。

課件出示句子：〔呀！大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)?！场仓该x〕

師：你能用“因?yàn)椤浴暤木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?而是一塊巨石！所以大家全都驚呆了！

使大家“驚呆！〞的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?而是一塊巨石嗎？還因?yàn)椤?/p>

什么是“任〞？你能用“任〞字來(lái)說(shuō)一句話嗎？〔指名說(shuō)〕

師：這真是出人意料??！想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么呢？？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：

生：李廣將軍力氣真大。

生：如果真有老虎在這兒,肯定被射穿了。

生：李廣將軍箭術(shù)這么好,一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

生：李廣將軍真是““神勇無(wú)比〞。

師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是,那驚嘆的是什么？〔板書：力量驚人〕

指導(dǎo)朗讀,讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

③聯(lián)系詩(shī)句。

師：這一段描寫的情景就是?塞下曲?中哪句詩(shī)？〔課件顯示：平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。〕結(jié)合這一段,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明〞“沒(méi)〞“棱〞。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練〔五〕、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫,感情朗讀。

1、過(guò)渡：剛剛我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,發(fā)現(xiàn)李廣——〔結(jié)合板書,生答?！成钌畹馗惺艿搅死顝V的——〔神勇無(wú)比〕是的,李廣將軍真是神勇無(wú)比！有這樣“神勇無(wú)比〞的將軍駐守邊關(guān)多好啊！學(xué)習(xí)了課文后,你再讀?塞下曲?這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻了?！财聊伙@示詩(shī)句：指名讀〕

2、看得出來(lái),同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧,一起再來(lái)讀讀。〔練習(xí)背誦古詩(shī)?！?/p>

3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？〔欣賞動(dòng)畫〕

4、讓我們一起有感情地朗讀課文。

〔六〕、拓展延伸

1、李廣是我國(guó)歷史上的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的?出塞??！舱n件出示〕跟老師讀。

2、學(xué)習(xí)?出塞?

3、課外作業(yè)：

〔1〕把?李廣射虎?的故事講給別人聽(tīng),讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

〔2〕課外閱讀?李廣射虎?小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與思念。

〔七〕板書設(shè)計(jì)：

8

、李廣射虎

膽量過(guò)人

“飛將軍〞

箭法超人

神勇無(wú)比

力量驚人

附?李廣射虎?預(yù)習(xí)單班級(jí)：姓名：認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評(píng)價(jià)。完成以后,可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√〞。一、我會(huì)識(shí)認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅,然后在下面的田字格里仿寫一個(gè),看誰(shuí)能做到正確、標(biāo)準(zhǔn)。正確正確標(biāo)準(zhǔn)寫錯(cuò)的字：把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會(huì)讀1、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確流利摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比方：石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字〔詞〕典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。三、我會(huì)思考你做到了嗎？一邊讀課文一邊思考：想想課文主要講了一件什么事情？詩(shī)句的意思是什么？你能把有關(guān)的語(yǔ)句在課文中劃下來(lái)嗎？你做到了嗎？想一想,還可以和同學(xué)交流。這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。教后反思：?李廣射虎?是一篇“文包詩(shī)〞,課文由唐朝詩(shī)人盧綸的?塞下曲?引出,介紹了“飛將軍〞李廣,并由此描述了“李廣射虎〞的故事,贊美了“飛將軍〞李廣的神勇無(wú)比。

在本課教學(xué)中,我設(shè)置了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、詩(shī)文并茂,領(lǐng)悟意境,理解?塞下曲?及在文章中所蘊(yùn)涵的意思。2．創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟,鼓勵(lì)個(gè)性化的閱讀和表達(dá)。我緊扣本課教學(xué)目標(biāo),由古詩(shī)?塞下曲?引出主人公李廣將軍,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段,對(duì)“飛將軍〞李廣作簡(jiǎn)單介紹,初步形成李將軍神勇無(wú)比、力大無(wú)窮的將軍形象。再將古詩(shī)與課文三、四自然段內(nèi)容結(jié)合,讓學(xué)生掌握文包詩(shī)的特殊寫作體裁和古詩(shī)所蘊(yùn)涵在文章中的意思,激發(fā)學(xué)生對(duì)李廣將軍產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)過(guò)程中還存有一些缺乏,主要表達(dá)在：

在教學(xué)時(shí),應(yīng)注重學(xué)