小學語文教學教研工作總結

小學語文教學教研工作總結

小學語文教學教研工作總結1

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

有人說過，如果要給學生一碗水，老師要有長水流。本學期為

了提高中年段語文教學質(zhì)量，教研組從加強理論學習，拓寬教學視

野入手，做到了以下三個方面：

1.重視課標學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。

本學期初，我們通過問題征集單征集了四個研究主題，分別是

“如何有效地從寫話過渡到習作？”、“如何培養(yǎng)學生的寫作興

趣？”、“如何進行有效的課堂教學評價？”、“如何將閱讀教學

與習作指導有效結合？”在研究這些主題時，我們大多能夠認真學

習語文新課程標準中的相關條例，并結合學段目標設計課堂，做到

正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式,

構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文

課程。

2.重視理論學習，拓寬教學視野。

在本學期的教研活動中，老師們都特別重視教育理論的學習。

通過閱讀優(yōu)秀《小學語文教師》、《新教師》、《寫作指導》以及

網(wǎng)絡上的教育教學文章，來開拓自己的教育視野，并整合運用于教

育教學當中，如閱讀了《“人體作文法”的實踐探索》、《如何有

效進行課堂教學評價？》、《中年段習作教學中交際語境的應用思

考》等，他山之石，可以攻玉。

3.重視多渠道培訓，助力專業(yè)發(fā)展

除了積極研讀教育理論書刊，本學期教研組老師還積極參加各

級各類教師培訓活動。10月29日，劉琴香、洪燕燕、張鴻潤等老

師參加了張達紅名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動；10月28日至11月1

日，姚清霞、張鴻潤老師遠赴廈門參加“智慧互動成長”第七屆全

國青年教師風采展示課；11月19日，楊美紅、林燕如老師參加晉

江市小學語文“閱讀教學有效性的探索”主題研討系列活動，并撰

寫了相關論文；12月1日，顏婷茹、姚清霞老師參加了“張達紅名

師工作室送教下鄉(xiāng)”活動；12月22日，楊美紅、林燕如、張鴻潤

老師參加了晉江市實驗小學名師團隊教學展示活動；12月10日-19

日，洪燕燕老師參加了泉州市小學語文教師培訓。

培訓活動參與面廣，老師們參與積極性高。同時，每次培訓活

動，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進行二

次培訓，資源共享。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。先進的理論，前沿的教育

資訊為我們的課堂教學注入了鮮活的生命。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有了好的理論支撐，最重要的還是要行動。本學期根據(jù)研究主

題，結合學校教研活動月主題，教研組9人次共開設了12節(jié)公開課,

既有師徒同題同構課；也有新教師素質(zhì)課；有年段專題展示課；也

有個人風采課，體裁涉及詩歌、童話、古詩等。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、

上課、說課，并及時將教學設計上傳到學校網(wǎng)站以及語文組博客。

與會教師認真聽課、記錄、填寫行動研究單，繼續(xù)擰集體評議，通

過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

在評議中，我們都能針對教研主題進行探討式評課，反思：怎

樣去評價肯定學生，怎樣提問目的性更明確，怎樣將語用與語文教

學的詩意更好地結合……在評課中，老師們各抒己見。這種聽課、

評課活動，對提高我們的語文教學質(zhì)量起到了推動作用。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果

一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。“在本學期中，我們

組重抓教學反思，堅持一課一得。本次公開課后，老師們堅持撰寫

教學反思，每月主題研討結束后，撰寫“教學日記”，反思深刻，

有所思，有所悟。并編寫了五期教研簡報。

在教學之路上，我們一步一個腳印走得堅實有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

在這一學期的教研活動中，我們組也是捷報頻傳。老師們積極

主動參加了市、校級的各類活動、講座。如：曾柏玲、張鴻潤、楊

美紅老師參加了學校的《成長講壇》，沈老師參加了《教學講壇》，

洪燕燕老師參加了學校的'《教學講壇》等。

厚積薄發(fā)，通過教研組的團隊力量和教師們個人的努力，我們

組的教師在學校各類活動中都取得不俗的成績。楊美紅、林燕如老

師參加學校的第四屆青年教師教學技能比賽取得了二等獎的好成績;

4.以文體為著眼點，進行月公開課教學，提煉教學策略。小學

語文教學教研工作總結2

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工

作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教

學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指

導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行

課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學

水平及語文教學質(zhì)量。

一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導。不論是課改年級還

是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在

過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思

相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗

旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立

“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志

的語文綜合素質(zhì)硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的

過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學

生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主.合作.控究的學習方式，

優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。

本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗

課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集

體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提高提高教學質(zhì)量

結合我校進行的勞動分配制度改革，及時做好了檢查、督促、

考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，隨堂聽課，

促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學

質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標，期末又大面積地對各個年級各

個班級進行了調(diào)研，

三、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的.作用。因此

必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教

學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中

嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核

相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的

調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師

都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都

有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績,

出好成績。小學語文教學教研工作總結3

一、我縣小學語文教學基本現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷發(fā)展，我縣農(nóng)村小學教學發(fā)生了可喜的變

化，教師的角色正逐步由課堂教學的主宰者走向?qū)W生學習活動的

“組織者、引導者、合作者”，但是要想實現(xiàn)課堂教學過程的整體

優(yōu)化，促進語文教學質(zhì)量的大面積提高，真正讓素質(zhì)教育占領高地,

就必須努力與時俱進，強化對“教學過程和方法”的研究與實踐，

能針對教學內(nèi)容特點和學生實際靈活運用各種教學方法，能適時、

科學地給學生以學習方法和策略的指導。這是當前小學語文教學的

主要課題。在教學過程中，我縣農(nóng)村小學語文教學普遍存在著一些

亟待解決的問題。

（一）從教師的課堂教學看

1、老師設置的環(huán)節(jié)多，許多環(huán)節(jié)值得深入推敲，使其更精湛。

教學中老師牽的痕跡比較重，問的問題也多，給學生思考交流的時

間不夠充裕。

2、學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分。給學生自主學習的時

間不夠。課堂上，教師唯恐講得不全，講得不透，所以，講得還是

多。學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少。

3、重思想藝術挖掘，少寫作思路剖析。

（二）從教師的教學理念看

農(nóng)村語文教師，特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村小學語文教師，由于長

時間在農(nóng)村，信息閉塞，教師走不出去，新的教學理念引不進來，

從而導致了農(nóng)村語文教師的教學觀念滯后。部分教師認為語文教學

就是讓學生識字，就是基礎知識訓練，缺乏對學生的語文能力培養(yǎng),

忽視了語文教學中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。一些

教師在語文教學中沒有站在課標的高度，沒有把培養(yǎng)學生的聽說讀

寫能力、提高學生的整體素質(zhì)作為教學的重點。

（三）從教學管理層面看

1、學區(qū)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步

提高創(chuàng)新。

2、農(nóng)村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配

不合理，不利于開展教學研究。

3、網(wǎng)絡教研工作進展緩慢。

面對我縣農(nóng)村小學語文教學不容樂觀的現(xiàn)狀，語文課堂教學改

革勢在必行。

二、教學研究工作情況與成果

在各級領導的大力支持和正確領導下，我縣小學語文教研工作,

緊緊圍繞以提高教學質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點，結合

實際，務實創(chuàng)新，服務教學，服務師生，取得了一定的成效。現(xiàn)將

近年來工作簡要總結如下：

（一）、強化學習，促進教學理念不斷更新。

教研員認真學習黨和國家教育改革的政策與文件，認真鉆研

《語文課程標準》，探索學科教育教學的.新理念、新要求、新動向,

并認真撰寫理論學習筆記，為指導全縣小學語文教學積累資源，奠

定理論基礎。為初步實現(xiàn)教育教學資源共享，我們通過網(wǎng)絡及時傳

遞新的教學信息，幫助各總校、縣直小學及教師了解教育前沿動態(tài),

明確教學方向，以實現(xiàn)集思廣益提高語文教學質(zhì)量的目的。

（二）、及時組織教師業(yè)務培訓，轉(zhuǎn)變觀念提高專業(yè)水平

為使課改健康開展，使教師按照《語文課程標準》要求實施教

學，不斷提高教學水平，近年來的培訓工作仍以新課標、新教材、

新策略為主，努力使新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學行為。

1、組織全縣語文教師參加教材教法培訓活動

20_年3月，組織全縣頂崗實習教師120名，對小學語文教材

教法進行培訓，會上郝曉瑩、王英華兩位老師分別作示范課，收到

了與會者的一致好評。

20—年4月上旬，我們組織全縣特崗教師和各學區(qū)中高年級語

文教師，從教學內(nèi)容到教學方式方法進行了培訓，會上請薛麗娟、

張永恒兩位老師做觀摩課，通過教研員評課，教師說課，大家議課，

最后達成共識。縣級培訓后，各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級

培訓。

2、積極參加省、市組織的語文教學研討活動

20—年8月，組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學

語文教師素養(yǎng)大賽活動。并為教師購買了參賽教師課例光盤，由各

學校組織學習。

20—年9月，我們組織語文骨干教師40余人參加了《語文周報》

社組織的“小學語文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動”，會上全國特級

教師吉春亞老師現(xiàn)場作課《臨死前的嚴監(jiān)生》，同時為全場老師交

流互動、解疑答惑。此次活動開展使教師們開闊了眼界受到了深刻

啟發(fā)。

（三）、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導

教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,

我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研

訓結合”的教研思路。

1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。

從20_年開始，我縣教研室為促進學校教研工作順利開展，每

月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流教研工

作開展情況及存在的問題，并圍繞課改專題，如“如何備好一節(jié)

課”、“如何上好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并以教研信

息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價

標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。

2深入學校課堂，“研訓一體”

一直以來，我們堅持每周三天深入學校，與一線老師一起摸爬

滾打，備課、聽課、說課、評課，指導教學。近三年來我們先后深

入到全縣一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校兩所縣直小學共計60余所學校，深入課堂聽

課近二百余節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校

教學領導、教師千余人次。

3、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

20_年我們繼續(xù)抓了研訓基地（校本教研試點校2個）建設。與

他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導

教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總

結基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個學校。

5、組織學科教學評價，促進教學改革。

隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為

推進課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學評價。

在各個年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、

綜合性評價相結合等方法。由重點知識、能力向重視“三個維度”

綜合考察轉(zhuǎn)變，以此促進課程的全面改革。

（四）、以賽促研，促進教師素質(zhì)提高。

為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃

我們每兩年組織全縣青年骨干教師，參加語文學科教學標兵評選活

動和教學設計現(xiàn)場答辯比賽活動。比賽活動既重結果更重過程，采

取人人參與、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。

教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。今年我們

將于5月下旬舉辦順平縣小學第五屆教學標兵評選活動。

另外，我們每年12月，還組織全縣小學語文教學論文（案例分

析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，評出優(yōu)秀論文，然后參

加市級論文評選。

通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到

了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。

（五）、開展“送教下鄉(xiāng)”活動，促進城鄉(xiāng)教學和諧發(fā)展

20_年4月，我們組織我縣語文學科教學標兵，青年骨干教師

齊英坤、包慧琴、薛麗娟等老師赴山區(qū)神南鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)送教。送教

前教研員根據(jù)農(nóng)村教學現(xiàn)狀，指導做課教師認真?zhèn)湔n，把新課改的

理念、鮮活的范例，送給偏遠山區(qū)農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交

流、共同研討，教研員坦誠評課，為城鄉(xiāng)學校之間的交流，提供了

一個很好的互動平臺。

（六）、抓好課題研究工作。

我縣小學語文有市級課題一項，校級課題5項。按照各課題的

研究計劃，繼續(xù)組織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，

了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作

的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具

體教學實際不斷改進教學。

三、下一步工作設想

1、繼續(xù)加強教學常規(guī)管理檢查力度。對全縣小學語文進行定期

或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，

服務好基層，解決實際問題。

2、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測工作，促進教學質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)

測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用，做好試卷的命制、批卷、

小結工作，促使教學質(zhì)量不斷提高。

3、繼續(xù)認真做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課

題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實

驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正

發(fā)揮其作用。

4、繼續(xù)抓好傳幫帶工作。為充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的

作用，我們將制定傳幫帶方案，經(jīng)常深入學校聽課、了解，加強指

導，使每個教師都能得到不斷的成長。

5、繼續(xù)深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育

的均衡發(fā)展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶

持制度，努力落實小學幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課,

專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教

學質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、繼續(xù)做好小升初復習研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。

幾年來，我縣小學語文教學取得了一定的成績，但我們也清醒

地看到自己的不足，在總結幾年工作基礎上，我們將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，沿

著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向不懈努力。為全面提

高我縣的教育教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，我們和全縣教師

同心同德、群策群力，努力把我縣小學語文教學質(zhì)量推上一個新臺

階。小學語文教學教研工作總結4

一、指導思想：

本學年我教研組根據(jù)學校教學工作的安排要求，結合我教研組

教師的實際情況，立足于全體學生全面和諧主動發(fā)展，突出教學的

中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學行為，

認真學習貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優(yōu)化

教育教學的過程，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實開展教研組活動,

提高語文教學質(zhì)量。促使教師實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”，樹立現(xiàn)代教育思

想，以適應教育發(fā)展的要求。

二、下面將本年度教研組工作總結如下:

1、加強理論學習：

我教研組每學期繼續(xù)集中利用「3周的教研活動時間，采用了

自主學習和集體學習的形式認真學習了《七里河區(qū)教學常規(guī)管理細

則》（實行稿）進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上

課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，

確保了學校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程

標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重

難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出了切實、準確、

務本、求實的教學工作計劃。繼續(xù)認真學習《走進新課程》以及有

關的教育教學理論，積極參加中心校、區(qū)、市級安排的教育教學活

動，進一步轉(zhuǎn)變了教師的教學觀、教育觀。通過學習了解了最新的

教育信息和學習了他人的先進經(jīng)驗，以便運用于自己的‘教育教學中。

2、強化崗位練兵活動：

在組織我組教師加強業(yè)務、理論學習和教學研討活動的同時強

化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高

教師個人素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和交流的平臺，

因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現(xiàn)

代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求，我教研組繼續(xù)根據(jù)學校要求,

在崗位練兵的過程中本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳

統(tǒng)的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續(xù)把現(xiàn)代教

學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，協(xié)同互補，使現(xiàn)代教學手段為教

學服務。每位教師自制課件，有一定的質(zhì)量，在教學中起到了一定

的教學輔助作用。在崗位練兵活動中繼續(xù)抓好說，講，評，思等環(huán)

節(jié)，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評

出優(yōu)質(zhì)課配合學校參加與兄弟學校手拉手教學幫扶活動，共同探討

教育教學方法，（第一學期與深溝掌小學，第二學期與瑯峪小學）

通過聽課交流相互提高、互相學習；通過評課，取長補短。我組部

分教師本年度聽課節(jié)數(shù)達40節(jié)以上。進一步提高教師的教育教學水

平和教研能力。

3、積極組織教師配合學校完成了與兄弟學校開展的對口幫扶活

動，共同交流

教育教學經(jīng)驗，探討教育教學方法，提高了教師駕馭教學的能

力。完成了第二學期學校開展的教學開放日活動，（家長聽課日）

通過活動，建立學校、家長、社會三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡，同心同德，

齊心協(xié)力，提高我校的教育教學質(zhì)量。積極組織我組教師開展了同

上一節(jié)課活動等。

4、舉辦個人教學經(jīng)驗交流或課后反思專題研討。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果

一個教師寫三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進教學策略、

不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的

過程。要求教師通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自

己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。教師要想使自己的業(yè)務

能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學提供借

鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法

就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、

教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為我們今后

的經(jīng)驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效

地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我

們強調(diào)教師勤寫教后反思或單元反思，及時記錄教學過程成功、失

敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有

話則長、無話則短，但一定要有實效性。因此，我組每學期利用

2~3周的教研活動時間，采用專題演講的形式進行了交流，供大家

借鑒和吸收。通過交流，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提

高整體教研水平和教學能力。

5、注重校本培訓和課程資源的開發(fā)：

（1）語文教學的最終目的是讓學生掌握閱讀方法，最后形成其

能力。閱讀方法的掌握與否，直接影響學生獲取知識的質(zhì)與量。根

據(jù)中心校的倡導提高我校學生閱讀能力和學校教研工作的要求，我

語文組在第一學期組織教師開展了“小學生閱讀的啟蒙性”專題研

討活動，并在組內(nèi)進行交流。要求語文教師了解學生閱讀的一般特

點，結合學生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到

句、到段、到篇進行針對性的指導，以便使學生盡快地掌握良好的

閱讀方法。因此要求教師認真對待每一堂閱讀課，及時總結方法，

以便在教研活動時交流。每學期末交心得一篇。另外，組織教師參

加了我校的計算機培訓活動，現(xiàn)在每位教師都能應用計算機為教學

服務。在中心校、我校領導的組織下還參加了區(qū)教培中心在中心校

開展的校本培訓活動。

(2)、本學期我組教師繼續(xù)配合學校開展了以“弘揚民族文化,

豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設活動，繼續(xù)鼓勵學生誦

讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對

中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達

和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼

稚的心田里。

開展讀書活動。首先教師養(yǎng)成認真讀書的習慣，大力推進“閱

讀工程”不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。(完成心

得體會達三篇以上)在此基礎上鼓勵學生多讀書、讀好書，在經(jīng)典

閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學生的人

文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生

愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子

在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。小學語文教學教研工作總

結5

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這個學期很快過去了，回顧我們語文教

研組

本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、

有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為

戒的不足。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期

初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀

念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學，加強

課堂教學研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。充實

之余，也有幾分感概，將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式

的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，

以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課

堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式

和教育教學理論的學習。這學期，我們每單周集中一教研活動，進

行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽

課并進行研討。雙周采取以備課組為單位組織業(yè)務學習和研討。通

過這一系列的活動，組內(nèi)教師們領悟到了：上課是一種生活，是一

項充滿情趣，又是富有生機的‘活動，只有不斷反思自己的教學行為,

才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織本組老師積極參加各種培訓，在大環(huán)境里感受新課程語

文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術。（二）改進方法，

提高效益

1.為了改革課堂結構和教學方法，提高組內(nèi)教師的課堂教學水

平，提高課堂教學效益。我們認真組織了集體備課活動，結合學校

口語交際課題研究，每位老師參與口語交際教學研討，老師們共同

參與備課、研討，從各單元口語交際語言訓練點的分析到難點、重

點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲

不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常

洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)

的教學或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,

一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行

了人人一節(jié)組內(nèi)研究課，組內(nèi)推薦一節(jié)校內(nèi)教研課展示。在活動中,

授課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不

偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的

保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組

配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思入手，全面落

實教學常規(guī)。認真檢查了老師的備課筆記、教學計劃和學生作業(yè)的

批改情況；通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真

正落到了實處。無論是年級偏大的老師，還是年輕一點的老師、都

狠抓學生語文教學常規(guī)，利用休息時間義務輔導學生，全面提高學

生的語文素養(yǎng)。

（三）營造氛圍，沐浴書香

古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這

些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天

花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,

積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在

期初，我們給孩子們制訂了讀書計劃，并將一些中外名著等書籍作

為學生必讀書籍進行推廣和檢測。根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他

們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組等。適當組織

了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀

書會、演講會等。（四）辛勤耕耘，碩果累累

本學期，我們語文組以學?？谡Z交際課題為研究主題，課題的

研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教

學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教

科研意識，能認真寫好教后感、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們每一次試教到

組內(nèi)展示，都認真地進行組內(nèi)課例研究，經(jīng)過反復的集體備課，組

內(nèi)聽評課，再校內(nèi)進行教研課的展示，都扎扎實實地將校本教研落

到實處。組內(nèi)老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，

提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認

真寫出總結和反思，促進自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生校內(nèi)的演講比賽，

配合學科特點，分年級自主組織學生進行手抄報編排、書法比賽等,

這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學

習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”O(jiān)

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師

都能踏實、認真地工作，講究務實，默默無聞地奮戰(zhàn)在語文教學上。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個

人素質(zhì)、教學觀念還存在很多差異。所以我們今后仍然要朝著這幾

個方向努力。

二、努力的方向

1.研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論

文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

2.引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修

養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題形究，并形成專題論文。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位

教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對

此，我們充滿信心。小學語文教學教研工作總結6

本學期教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務;

以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學質(zhì)量

為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在

全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團

結協(xié)作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現(xiàn)

簡要總結如下：

一、“打鐵還得自身硬”一一提高教師素質(zhì)：

在本學期初工作計劃中有這樣的設定：通過校本培訓，理論學習

研討，課堂教學觀摩提高教師教學業(yè)務，促進教師持續(xù)發(fā)展。通過

課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡學習，加速教師

成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學期，我們教研組全組語文教師

認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的

大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。

二、“立根原在破巖中“一一落實培養(yǎng)目標：

以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生

視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培

養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結合，以培養(yǎng)名校名生為目標，落

實學校辦學理念一一對孩子一生負責，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的

現(xiàn)代人。

三、“為有源頭活水來”一一特色展示：

繼續(xù)特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。

學期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校

園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學

生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦

討論，對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困

惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開

展有了一定的實踐成長。

我們組王芳、王燕老師結合山東學習經(jīng)驗，分別開設了《烏丟

丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全

校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益

的嘗試!

四、“咬定青山不放松”一一強化目標管理

組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，

領會條例精神，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學行為，推進教師

教學工作的達標進程.

1、精心備課：在本學期，我們提出教師應該認真研讀教研.研

讀意味著讀進去，還要讀出來.主張長文短教，淺文美教，深文淺教.教

學設計應以學定教，站在學生的角度考慮設計.

2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達，突出學

生主體性及參與性，提高課堂實效.

3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注后進生的

接受，及時跟進與調(diào)整教學行為，保證信息接收的高效性，確保有

效教學的實現(xiàn)。在課后輔導上，教師關注學生非智力因素，如環(huán)境、

性格、成長背景等，通過態(tài)度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等

實現(xiàn)輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學

生。

作業(yè)批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自

覺調(diào)整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。

備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，

推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學方法。

五、“無邊光景一時新：一一教研活動開展

1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，一一抓活動,

“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。

通過教研活動的開展，促進的良好教風養(yǎng)成；

2、配合語文教研室、教導處活動：

根據(jù)市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不

無故缺席。針對教導處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認真

對待。

3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，

有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分享，精神深

華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回

眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長,

在碰撞中提升，在對話中交融。

3、狠抓習慣的培養(yǎng)；

本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對學

生的學習習慣進行培養(yǎng)一一

閱讀習慣的培養(yǎng)；（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動，課前提倡的

“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培

養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達能力的培養(yǎng).（重視學生的日記規(guī)范，認真批改，用

批語、心語激發(fā)學生表達的欲望，為激揚文思，我們還舉行了讀書

小報評比，征文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達與討論，激發(fā)學生課堂參與的質(zhì)量；（抓住隨堂課、公

開課的‘機遇，促進學生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時的課堂

上重視提高）

六、"欲窮千里目，更上一層樓“一一反思體悟：

回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績，有的只是兢

兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，

也取得了一點小成績：

教科研方面：每位語文老師認真參與學?！靶聦W校，新經(jīng)典”

的研究，認真總結反思，寫下許多經(jīng)驗小結之外，許多老師還提煉

成文。（成績略）...

展望今后工作，將從以下不足中努力一一

一、加強理論學習，尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐.

二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重

要教育方式.

三、加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結，爭取一課多講,

提高教師課堂教學的水平。

最后，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情一一在

春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！小學

語文教學教研工作總結7

一學期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，

我們有著幾充實、幾分感慨……本學期，我們教研組的工作本著

“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)

業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的

教學教研工作，現(xiàn)總結如下:

一、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組積極

開展組內(nèi)開課聽課活動，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課，其他組

員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少一節(jié)以上，最多的達—多節(jié)，研討

氛圍十分濃厚。

二、進一步落實備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果

能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本

學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式,

在備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在

備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，

針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩

次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題

及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學抽查到我們組時，我們

并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領導的好評，

這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。

四、加強對青年教師的‘培養(yǎng)

由于我們組的新教師可塑性強，工作積極有活力，因此要強化

對他們的培養(yǎng)。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師

的成長過程;透過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力，促進教師的

可持續(xù)發(fā)展，讓新教師的教學水平不斷提高。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開

展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技

術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓

練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互

勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭

的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和

作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓

一個學生掉隊。

六、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著

很多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，

要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進

行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會善于總結取長補短。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也

看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，

真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各

位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對

此，我們充滿信心。小學語文教學教研工作總結8

一、組織教師業(yè)務培訓，轉(zhuǎn)變觀念提高素質(zhì)

為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標準》要求實施教

學，不斷提高教學水平，今年的培訓工作仍以課改教師為主，以新

課標、新教材、新策略為主。

1、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓會

3月上旬，我們組織全縣各學校所有進入新課程的語文教師，

用了兩天時間，對一年級語文下冊教材從教學內(nèi)容到教學方式方法

進行了培訓.縣級培訓后，各學校又根據(jù)具體情況進行了鄉(xiāng)校級培

訓。

8月下旬，我們組織全縣各學校一年級語文教師共計130余人

參加了市教委組織的教材培訓活動。之后，我們又根據(jù)本縣實際情

況，對全縣所有二年級語文教師進行了教材培訓。同時，我們還為

各學?？啼浟私滩慕榻B及相關課例光盤，由各學校組織教師學習。

2、參加全國、市組織的語文教學研討活動

4月份，我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的

語文教學研討活動。此次活動使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。

7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國小學生作文

研討會。

二、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導

教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,

我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研

訓結合”的教研思路。

1、制定教研例會制度，促進課改深入開展。

從今年開始，我縣教研室為促進學校教研工作開展，每月組織

召開一次學校校長或主任參加的,教研例會。匯報交流各校教研工作

開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題，如“如何

備好一節(jié)課”、“如何講好一節(jié)課”等進行研討，最后達成共識并

以教研信息的形式下發(fā)。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂

教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。

2、組織課堂教學觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動。

為進一步統(tǒng)一認識，提高課堂教學水平，十月下旬，我們組織

了全縣識字教學、閱讀教學和口語交際教學觀摩活動。同時為提升

薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教師教學水平，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、

柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研，促進其教研工作開展。

3、深入學校課堂，“研訓一體”

今年，我們繼續(xù)深入基層，每周堅持三天工作在基層。近一年

來我們先后深入到全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個管區(qū)60余所學校，深入課堂

聽課近百節(jié)，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教

學領導、教師千余人次。

4、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

今年我們繼續(xù)抓了研訓基地（校本教研試點校5個）建設。與他

們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導教

師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結

基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個學校。

5、組織學科教學評價，促進教學改革。

隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為

推進課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學評價。

在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、

綜合性評價相結合等方法。同時加大包括非課改年級在內(nèi)的考試試

題的改革力度，由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉(zhuǎn)

變，以此促進課程的全面改革。

三、以賽促研，促進教師素質(zhì)提高。

為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃

我們先后組織了全縣青年教師課堂教學大賽活動（4月份）和教學

設計現(xiàn)場比賽活動（11片份）。比賽活動既重結果更重過程，采取

人人參與、層層選拔，由學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動。

教學設計比賽采取現(xiàn)場方式進行，規(guī)定時間，統(tǒng)一閱卷。

本月（12月）我們還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、

反思）評選活動，共征集論文百余篇，有15篇參加市論文評選。

通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到

了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。

四、抓好“十五”課題研究工作。

我縣小學語文有省級課題一項，市級課題兩項，中國寫作協(xié)作

協(xié)會作文教改課題3項。本年度，按照各課題的研究計劃，繼續(xù)組

織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，了解研究進展和課

題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究

論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改

進教學?？h第二小學作文教改課題階段總結《體驗、積累、開放、

展示一一作文教學四步曲》在廊坊市語文教學研討會上交流。今年,

我縣三小省級課題《小學語文課外閱讀指導實踐與研究》現(xiàn)正準備

結題，請省市領導驗收。小學語文教學教研工作總結9

一個學期快結束了，回顧本學期教研組的工作。本學期雖然因

疫取消了集體研討活動，我們對教學的熱情，對工作的認真，對學

生的熱愛依然如故。一學期來，我們依然一直努力工作，工作中抓

緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。下面就本學期工作做簡

要的總結。

一、抓住契機，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,

改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。

工作中，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用

先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉(zhuǎn)變了教育教學思想，使

大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、立足課堂，落實常規(guī)，加強實踐。

1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平,

提高課堂教學效益。本學期我們組織了一次集體備課活動，老師們

共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，

從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益

求精。

2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在研討活動中，

開課的教師積極準備，虛心聽取建議評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽

飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3、平時的教學中，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著

團結互助，群策群力的氣筑，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學

或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的者師都會出謀劃策，一起

幫助解決教學問題和學生思想問題。

4、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的

保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，我們教

研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”

入手，全面落實教學常規(guī)。

三、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

低年級是起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期，因此在語文

教學中要細致指導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的讀寫姿勢，

學會在課堂上專心傾聽，認真思考，大膽發(fā)言，為以后的學習打下

堅實的基礎。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平時

教學中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交流相互借

鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

四、運用多種手段激發(fā)學生閱讀興趣，重視語言能力的培養(yǎng)。

根據(jù)學生特點和新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，我們

主要采用了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養(yǎng)兒童學

習語文的樂趣，增加課堂的情趣。運用多媒體課件和直觀教具設境

入情，激發(fā)學習興趣。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和

直觀教具能以鮮明優(yōu)美的圖象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸

引學生注意，使學生很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表

現(xiàn)出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語言的感悟能力。

因此我們經(jīng)常進行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而

為老師們節(jié)約了時間和精力。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，

也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位

教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準

則一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大

成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,

我們充滿信心。

這學期，二年級語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照

學期初制定的工作計劃，全組語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢

業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目

的,,有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語

文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形

式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,

現(xiàn)總結如下：

1、開學初，語文教研組下發(fā)人手一本教育類書籍，要求語文教

師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。

在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一

步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習

討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學

模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到

了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力

為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。人人在組

內(nèi)開課，其中單志明老師的校級公開課《蜘蛛開店》就改善學習活

動的方式為全體語文老師做了示范。集體備課共三次，分別是《沙

灘上的童話》《青蛙賣泥塘》《羿射九日》，集體備課聚焦學情前

側(cè)，多種策略識字，朗讀方法指導，聚焦課后題目構建學為主課堂

等，并取得一定成效。

3、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼

續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討

論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。交流中，教師的教育科

研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

4、認真落實教學常規(guī)。提倡集體備課，提倡手寫備課，認真寫

教學反思，每一位教師都認真落實教學常規(guī)。值得一提的其中特色

真正做到以學生的角度促進學生發(fā)展，如二(6)班“閱讀晉級作

業(yè)“，二(5)班“班班有讀”等，二(4)班的“讀寫繪”等，做

到了每班有特色。

5、活動多樣。本學期我們進行了二年級規(guī)范字書寫比賽，小學

生日常行為規(guī)范比賽，綜合實踐活動等，以活動促發(fā)展；在縣規(guī)范

字書寫大賽中二(4)班，二(6)班獲得縣一等獎。

6、積極參加教科研評比，碩果累累。這學期單志明老師參加第

一屆華東六省一市小學語文教學論文評比獲得一等獎，論文《搭建

支架，促學活動的核心任務》獲得了縣一等獎，《學習支架：建構

學習活動的多種可能》獲得縣一等獎；課例《聯(lián)結策略，“1+_”聯(lián)

讀的關鍵能力》獲縣二等獎；論文《聯(lián)讀：基于學習經(jīng)驗的深度學

習》發(fā)表于《溫州教育》雜志，論文《基于學習支架的學習活動設

計與實施》發(fā)表于國家刊物；市級課題立項《活動導學：基于核心

素養(yǎng)的學習任務設計與實踐》，省級課題浙江省教學研究系統(tǒng)課題

結題；上校級公開課《蜘蛛開店》，縣級公開課《羿射九日》《拉

薩古城》，上市公開課《維也納生活圓舞曲》，省級公開課《美人

樹》；評為縣規(guī)范字比賽優(yōu)秀指導師。朱海容老師上市級一師一優(yōu)

課《動物王國開大會》。陳仙基老師的論文《帶領孩子走進閱讀的

大門》獲得了縣一等獎，教學設計《霧在哪里》獲得縣一等獎。鄭

樂樂老師評為縣“十佳動感中隊”優(yōu)秀輔導員，縣規(guī)范字比賽優(yōu)秀

指導師；微課制作獲縣二等獎；第一屆教師多媒體教育軟件評比活

動《對對子》縣二等獎。小學語文教學教研工作總結10

學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)

范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、

高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風

的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢一一管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師

對照有關制度，檢查自己